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在中职课堂中,中职计算机公共课对于中职学生来说有着十分重要的意义,它在普及信息技术、提高中职学生综合能力方面的作用不可或缺。因此,为了提高中职计算机公共课的教学质量,改革中职计算机公共课的教学模式就显得尤为重要。 相似文献
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本文将根据中山大学国际商学院09级两门课老师点名和学生出勤率情况的差异现象建立有限次重复博弈和不完全信息静态博弈模型并探讨现象出现的原因,通过模型的分析比较找到能够改善高校大学生逃课行为的方法,促进课堂管理效率的提高和高校教育的发展。 相似文献
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健美操作为高等学校学生体育选修课的主要教学内容,既注重外在美的训练,又注重内在美的培养,深受大学生的欢迎.然而就当前重庆市普通高校健美操公共课开设仍然存在着许多问题,本文就重庆市普通高校健美操公共课开设现状及对策进行研究,试图找出问题的原因,并寻找相应对策方案,以此推动在新课程标准下重庆市普通高校健美操公共课能够健康有序地发展 相似文献
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为了提高体育类大学生理论课学习效率和兴趣,找出体育类大学生在理论课学习中存在的学习障碍及其成因,运用问卷调查法、文献资料法等对体育学院体育教育专业4个年级200名学生进行了调查。研究结果表明:体育类学生理论课学习情况不容乐观,如学习习惯不良,上课出勤率低,学习效率不高,学习目标不明确等,这些都是由于学生在学习过程中存在着学习心理障碍。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。高效课堂的实施可以将教师与学生从传统的教学中解放出来;也可以改善师生关系,解决学生个别发展与全体发展的冲突;还可以促进学生的发展,增强学生学习的自信心,培养学生的自主性与创造性。本文认为地理高效课堂的实施可从课前预设、知识链接、课堂展评、信息反馈等环节入手。 相似文献
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新课改要求打造高效课堂,高效课堂是有效课堂的最高境界。打造高效课堂的基本途经是:创设生活化问题情境,努力激发学生的学习兴趣;预设引领性问题,灵活机动地组织教学;运用变式训练的教学方法,提高学生对知识的吸收率。 相似文献
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21世纪的课堂,应当是学生真正成为主体的课堂。因此,要努力提高学生的课堂参与度,已成为教师的共识。但是,实际情况并非教师想学生参与,学生就会有效地参与了。学生由习惯地接受教师灌输、依赖教师传授到主动参与、积极参与是有一个过程的;而教师由习惯主宰课堂到运用启发学生课堂参与的引导 相似文献
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本文从课堂评价要促进学生发展;课堂评价要尊重学生的个性,激励创新;课堂评价要注重多元性和课堂评价要注重评价语言的艺术性等四个方面进行了论述.试图通过数学课堂教学评价的改变,努力寻找评价与数学互动相长的支点,竭力营造促进学生可持续发展的评价环境,充分发挥评价在数学教学中的正确导向和激励作用,使学生智能和身心得到全面积极主动的发展,切实提高教学质量 相似文献
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教学活动的设计脱离学生情况和教学内容,就不能取得良好效果;英语教学的真正目的是提高课堂的有效性,培养学生运用知识的能力.在提高课堂有效性的做法中,应该注意创建"学生为中心的"教学课堂,激发学生的学习兴趣,以多种方法培养和提高学生实际运用的能力. 相似文献
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中职学生由于文化基础知识基础薄弱,许多学生对"什么是美"存在理解的误区,有时候甚至将丑当作美,在学习习惯、价值取向、美的理解、美的感受、美的领悟等方面能力较弱.因此,如何培养职校学生健康、积极向上的审美心理、促进学生的个性发展.帮助学生树立自信、恢复自尊,就成为职业学校美术教育中最重要的课题.同时,职业学校的美术教育还要承担专业教学任务,一是有专门的工艺美术专业;二是美术教育还是动漫制作、影视后期制作等专业的交叉复合学科;三是美术教育也是公共课教育.所以,职业学校的美术教育任务更多,需要解决的问题更复杂. 相似文献
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提高信息技术课堂实效性是解决信息技术课时间安排不足,硬件设施不完善的最好方法。精心导入,激发学生兴趣;大胆放手,发挥学生创造力;采用多种手段,巩固学生所学知识是提高课堂实效性的关键所在。 相似文献
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"第二课堂"是对中高等教育层次中的思想政治教育类型的公共课的一种比较型称呼,旨在突出学校系统对思想政治教育的重视程度。本文以职业技术学院作为论述对象,结合职院教学和学生特点,论述思想政治教育的重要作用。 相似文献
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新课程明确指出:学生是学习和发展的主人。为了给学生营造宽松、自主、合作、探究、创新的学习氛围,为了使学生成为真正的课堂主人,我们必须想方设法激活新式数学课堂,让学生想学、好学、乐学。笔者对如何激活新式数学课堂做了一些探究。一是操作学具,培养学生的动手能力;二是小组学习,培养学生的合作意识与交流意识;三是拓展练习,给学生创新的空间。 相似文献
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课堂中师生间的教育不公平主要表现在座位安排的不合理、课堂提问的不公正,教师对学生评价的不公平等.主要由教育资源分配的不合理;教师不能正确看待每个学生,师生关系不和谐;教师对学生的评价体制不合理;教师素质和师德不高,对学生缺乏关爱导致的.本文针对性地提出了包括合理分配教育资源,构建和谐的师生关系;教师应该树立科学的评价方式,正确评价每位学生;同时必须提高教师素质,加强师德建设;采取分层教学法等.只有注重课堂公平,才能实现从教育形式公平到实质上的公平 相似文献