在课改中前行

英语教学改革是我国社会发展的需要,是我们素质教育的要求,是中学英语教学大纲的要求。英语教学中需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状。中学英语教学改革应本着有利于培养学生的知识与能力：有利于学生思想情感教育;有利于学生智力智能的发展。     

浅析多媒体技术在中学英语课堂教学中的应用

随着信息技术的高速发展和计算机技术的普遍应用,多媒体技术在中学英语课堂教学中得到广泛运用.多媒体技术的应用对改变传统教学模式、创设英语交际环境、提高课堂教学效率、提高学生听说写译能力、加强学生看图会意写作训练、扩大学生知识面和提高教师自身素质有着重要的作用.     

在课改中前行

英语教学改革是我国社会发展的需要,是我们素质教育的要求,是中学英语教学大纲的要求.英语教学中需要改革教学观念、改革教法、改革教学手段、改革考试评价、改革师资现状.中学英语教学改革应本着有利于培养学生的知识与能力;有利于学生思想情感教育;有利于学生智力智能的发展.     

英语教学中怎样培养学生的创新思维能力

中学英语教师在英语教学中,不仅仅传授语言知识,分析讲解语法知识结构,让学生进行机械背诵、模仿,而且要求教师在传授语言知识的同时,注重培养学生运用语言的综合能力,开发学生的智力,训练他们良好的思维方式和学习习惯,激发他们的创新思维.     

英语教学中思维品质的完善

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说 :“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”怎样训练学生思维 ,发展学生智慧 ,开发学生智力 ,培养创造型人才 ,是中学英语教学肩负的重任之一。思维是智力活动的核心。思维品质 ,体现了每个学生思维的水平和智力、能力的差异。因此 ,在智力和能力的培养上必须抓住思维品质这个突破口 ,帮助学生完善思维品质 ,这无疑会有效地提高学生的创新能力。本文仅在英语教学中思维品质的完善作一些探讨。一、类比迁移 ,培养思维的深刻性思维的深刻性 ,是指善于深入地钻研和思考问题 ,善于区分本质与非本质特征 ,能抓…     

中学英语有效课堂教学方法的探究

我在多年的中学英语教学中得出一个结论:要提高中学英语教学效果,就要做到课堂有效.那么,怎样才能使中学英语课堂有效呢?中学英语有效课堂教学方法就显得十分重要.下面我就此从两个方面来谈谈.     

情境教学法在中学英语中的运用策略

《新课标》要求教师采取有效的教学方法，使学生主动地接受知识。但是通过课堂观察，传统的“填鸭式”教学在中学英语教学中仍然常见，这种教学方式缺乏语言环境，阻碍了学生综合能力的发展。本文分析了当前中学英语教学中学生学习存在的主要问题，例如学生缺乏学习兴趣和信心，而教师则习惯于“教师中心”的课堂教学模式。作者认为融合了众多优点的情境教学法，对提高教学质量和学生语言能力是一条行之有效的途径。它鼓励学生进行真实交流，体验成功，最终改善语言综合能力。本文主要注重情境教学法的运用研究，作者试图给出课堂教学中情境教学法有效设计、运用的原则和策略。     

如何让初中学生主动学习英语

中学英语教学大纲指出:英语是一门实践性很强的工具课,必须采取多种手段使学生得到充分的"听、说、读、写"能力的训练,获得语言能力和交际能力。传统的课堂教学教师片面地向学生灌输知识,如此,学生的思想缺乏灵活性,创造性和独立性。新课程改革要求学生主动学习,在活动中加深对语言的理解与运     

例析"顺口溜"在中学英语教学中的运用

顺口溜,是我们教师把所要讲授的内容用有节奏而又顺口的句子表达出来,让学生好学、易记.我觉得,顺口溜是中学英语教学中一种常用的教学手段,在课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色,起到了非常重要的作用.     

浅谈如何创设课堂教学情境

本论文探讨了农村小学数学教学中,创设课堂教学情境的重要性。启发学生积极思维,培养学生的能力和挖掘学生的智力,诱发强烈的数学学习兴趣,从而提高数学教学质量。创设课堂教学情境,要联系农村实际,结合数学特点,合理创设。     

浅谈初中政治课堂教学

随着教学改革的推进和新课标的实施,促进学生的全面发展,提升学生的价值取向,已成为绝大多数教师的课堂教学目标。在政治课堂教学中设计既有启发性,又有趣味性的提问,是可以多角度、多层次地启迪学生积极思维,开拓智力的重要手段;也是使教师的主导作用和学生的主体作用得以充分发挥,发展学生的智力,培养学生能力的关键。但是,教师的提问过深,学生则无从动脑,提问过浅,学生则无需动脑。那么,如何巧妙设置问题,促进学生的思维发展呢?笔者就此作     

浅谈中学英语课堂教学中存在的问题及对策

在中学英语课堂教学中存在诸多的问题,针对这些问题,笔者提出了相应的对策.     

浅谈如何创设课堂教学情境

本论文探讨了农村小学数学教学中，创设课堂教学情境的重要性。启发学生积极思维，培养学生的能力和挖掘学生的智力，诱发强烈的数学学习兴趣，从而提高数学教学质量。创设课堂教学情境，要联系农村实际，结合数学特点，合理创设。     

初中英语课堂有效性教学的策略探析——以勒温B=f(P·E)理论为视角

课堂有效性教学是新一轮课改的关注重点之一。文章以勒温"B=f(P·E)"理论为视角,提出中学英语课堂教学有效性的实现策略。     

浅谈初中政治课堂教学

随着教学改革的推进和新课标的实施，促进学生的全面发展，提升学生的价值取向，已成为绝大多数教师的课堂教学目标。在政治课堂教学中设计既有启发性，又有趣味性的提问，是可以多角度、多层次地启迪学生积极思维，开拓智力的重要手段；也是使教师的主导作用和学生的主体作用得以充分发挥，发展学生的智力，培养学生能力的关键。但是，教师的提问过深，学生则无从动脑，提问过浅，学生则无需动脑。那么，如何巧妙设置问题，促进学生的思维发展呢？     

教学中的四个结合及其有效性探索

中学英语教学过程中要加强语言运用和实践能力培养,为学生创设良好的思维发展空间,构建良好人文环境,营造和谐课堂教学气氛,促进学生对英语基础知识的理解和掌握,使每一个学生都提高较为熟练的英语语言运用能力,打破传统教育教学模式的影响,进一步有效提高学生的英语语言学习能力,进一步实施英语教学中的四个结合。     

如何让初中学生主动学习英语

中学英语教学大纲指出:英语是一门实践性很强的工具课,必须采取多种手段使学生得到充分的"听、说、读、写"能力的训练,获得语言能力和交际能力.传统的课堂教学教师片面地向学生灌输知识,如此,学生的思想缺乏灵活性,创造性和独立性.新课程改革要求学生主动学习,在活动中加深对语言的理解与运用.为此,初中英语教学加强对学生主动学习的指导,充分发挥语言在师生间、生生间的感情交流与思想表达的作用,是提高课堂教学效率与质量的关键.本文试从学生主动学习角度谈引导学生主动学习的策略.     

在语文教学中培养学生的创新能力

把学生培养成创造型人才,是实施素质教育的核心与灵魂,也是当前和今后教育改革的需要。培养创造型人才,就是要使学生具备创新意识、创新精神和创新能力。这就要求教师在课堂教学中不仅要给学生传授知识,更要在知识的传授过程中培养学生的能力,发展学生的智力,     

关于课堂教学中管理因素的几点认识

课堂教学是教学的基本组织形式之一,是以教师有效地教育和学生有效地学的共同活动。学生在教师的悉心引导与指导下,获取知识与技能、发展智力,提高创新能力,陶冶情操,形成美感和全面发展个性。然而,要尽可能地使课堂教学中取得最大可能的效益,使学生获得最为合理的发展,抓好课堂教学间的管理显得尤为重要。下面重点谈谈以下四个方面的认识、理解与把握。     

发挥课本例习题功能 培养学生思维能力

解题教学是数学课堂教学的一个重要组成部分,它不仅有助于学生对知识的理解,巩固形成熟练的技能、技巧,而且对学生智力发展和能力提高起着重要作用。基于以上认识,在茫茫题海中选择这样或那样的例习题给学生练习,应是放之四海而皆准