改进边远地区教师招考机制的思考

一、边远地区教师招考机制之困在当前中小学教师招考过程中,地方教育行政部门和学校遇到的最大困扰是想招的教师进不来、招来的教师不合意、合意的教师留不住。教育行政部门和学校在教师招考过程中占从属地位,面临话语权之争。1.相关部门管理越位错位。边远地区还要与主城区进行人才竞争,在缺乏区域优势、经济优势的严峻形式下,要建立一套"招得来、用得上、留得住"的教师招考机制更是难上加难。事实上,造成这种困境的原因     

改进边远地区教师招考机制的思考

一、边远地区教师招考机制之困
　　在当前中小学教师招考过程中，地方教育行政部门和学校遇到的最大困扰是想招的教师进不来、招来的教师不合意、合意的教师留不住。教育行政部门和学校在教师招考过程中占从属地位，面临话语权之争。     

职校学生基础能力培养建议

反思职业教育与基础教育的关系,突出人文教育的重要性,重申学校当前的作用,明确夯实学生基础能力是培养高素质技能型人才的必要途径,通过设置阅读核心课程,建立助教制度,充分发挥图书馆功用,开展多样化校园活动,促进学科间教师交流等方式来培养学生基础能力,使其具有终身发展的能力,成为满足未来需求的合格公民。     

情境教学法在中学英语中的运用策略

《新课标》要求教师采取有效的教学方法，使学生主动地接受知识。但是通过课堂观察，传统的“填鸭式”教学在中学英语教学中仍然常见，这种教学方式缺乏语言环境，阻碍了学生综合能力的发展。本文分析了当前中学英语教学中学生学习存在的主要问题，例如学生缺乏学习兴趣和信心，而教师则习惯于“教师中心”的课堂教学模式。作者认为融合了众多优点的情境教学法，对提高教学质量和学生语言能力是一条行之有效的途径。它鼓励学生进行真实交流，体验成功，最终改善语言综合能力。本文主要注重情境教学法的运用研究，作者试图给出课堂教学中情境教学法有效设计、运用的原则和策略。     

“90后”大学生就业特点的探讨

“90后”作为目前大学的主力军,由于其出生和成长在中国经济快速发展、社会剧烈变革、互联网高速发展、信息爆炸的特殊时代,他们有着与“80后”相比,完全不同的时代特征。这些特征反映在求职就业上：既有远大的职业理想、又追求实际;既追求广阔的发展空间,又注重良好的福利待遇;追求挑战性工作,重视个人的休闲娱乐;崇尚个性化发展,跳出传统职业观念的窠臼,思想活跃,求职创新,经济意识强烈、创业积极性高。     

试论学校纠纷的法律关系与法律救济

一、学校纠纷的主要类型及特点学校,根据我国现行《教育法》的规定,是指经主管机关批准或登记注册,以实施学制系统内各阶段教育为主的教育机构。学校纠纷不同于教育纠纷。在学校实施教育、管理活动过程中,学校、教师和学生之间基于一定的法律事实而产生的各种法律纠纷则是学校纠纷。依据纠纷产生的法律事实性质的不同,笔者将学校纠纷分为学校行政纠纷、学校民事纠纷与学校刑事纠纷。1.学校行政纠纷所谓学校行政纠纷,通常是指学校作为教育机构在行使法律、法规授予的行政管理职权时,与教育相对人发生争议所产生的各种法律纠纷。例如1999年刘…