试谈多媒体在地理教学中的作用

一、计算机多媒体在地理教学实践中的作用 1、有效运用多媒体辅助教学,能提高学生的学习兴趣,使他们的学习兴趣更浓.兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键.而多媒体教学是将图、文、声、像融为一体的教学手段,能将抽象的地理事象以音频、视频等形式生动直观地表现出来,极大地激发学生地理学习的动机,引发学生的兴趣.     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣.因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习.     

新课标下初中数学课堂导入之我见

“课堂导入”这一环节好比是一台戏的一个序幕和优美乐章的序曲，如果设计和安排得当，就能引发学生的学习兴趣和学习积极性，从而燃起他们智慧的火花，开启他们思维的闸门，最终起到事半功倍的奇特效果。     

浅谈小学信息技术课的导入

导入是一堂课的重要环节,是上好一堂课的基础.成功的导入,就象是一块磁铁,能牢牢抓住学生的心魄,将他们引入知识的海洋:也如同乐章的序曲,让学生一开始便受到强烈的感染.在讲课开始时进行巧妙引入,既能激发学生认识的兴趣和情感,又可启发引导学生的思维,把学生很快引入课常学习的最佳状态.但就信息技术课堂教学而言,它既具有其它学科教学共同的一面,也有它独立的特点.那么如何设计信息技术课堂的导入环节呢?笔者就多年的教学实践与同行们共勉.     

初中语文课堂教学新课导入技巧

在语文教学中,要使学生在上课的短短几分钟便把注意力集中到所学课文上,并产生跃跃欲试的感觉,导入课文的技巧至关重要.导入得好,便会牵一发而动全身,收到事半功倍的效果.那么,用怎样的方法导入为好呢?下面几种导入方法可以尝试一下. 一、猜谜激趣法 “兴趣是最好的老师”,用猜谜的方式揭题,既能使学生喜闻乐见,又能高度集中他们的注意力,增强他们的好奇心.如《谁是最可爱的人》可以这样导入:今天,我让同学们猜一个谜语,这要考考大家的智力(故作神秘).     

探究性历史课导入的类型

德国教育家阿道尔夫?第斯多惠(Adolf Diesterweg)说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞."课堂教学的导入,犹如乐曲的"引子",戏刚的"序幕",有酝酿隋绪、集中学生注意力、渗透主题和带人情境的任务.理想的导入是教师经验、学识、智慧、创造的结晶.它好比一把钥匙,开启学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣,达到"课未始.兴已浓"的愤悱状态所以精心设计的导入,能触动学生心弦,立疑激趣,使学生产生"欲罢不能"的求知渴望,情绪高涨、精神振奋地投入学习,可以扶的良好的学习效果.     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习。     

中学生名著阅读导学新探

下面介绍十二种读书导学方法,作为参考,希望对同行有所裨益. 一、兴趣导入法 "兴趣是最好的老师",兴趣是阅读的前提,学生没有兴趣的阅读只能是应付差事,收不到什么效果.激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外阅读的关键.教师可利用课堂有意识地讲讲名著的精彩之处,讲得越生动,越能把学生阅读原著的胃口吊起来,若是能和正在学习的课文结合起来就更为有效.如讲到<从百草园到三味书屋>时,就可以向学生推荐鲁迅的散文集<朝花夕拾>.     

初中语文课堂教学导入设计初探

初中语文课堂教学导入方法恰当,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导入新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习。     

浅谈初中数学课的导入方法

要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半.导入是数学课堂教学的第一个环节,好的导入就像唱戏的开台锣鼓--未开场先叫座儿.既能吊起学生的胃口,吸引学生的注意力,又能激发学生的学习兴趣,为完成课堂教学任务打下坚实的基础.本文结合笔者多年的教学实践经验,对常用的几种数学课堂导入方法进行简单的探讨.     

浅谈小学信息技术课的导入

导入是一堂课的重要环节,是上好一堂课的基础。成功的导入,就象是一块磁铁,能牢牢抓住学生的心魄,将他们引入知识的海洋;也如同乐章的序曲,让学生一开始便受到强烈的感染。在讲课开始时进行巧妙引入,既能激发学生认识的兴趣和情感,     

怎样培养学生主动学习的品德

灵活多样的课堂教学,能促进学生主动学习的良好品德。在教学中,灵活运用“激趣、鼓励、实验、猜想、验证、归纳”等教学手段,将极地大提高学生主动学习的能力。一、激趣是学生主动学习的前提兴趣是最好的老师,兴趣像块无形的磁铁,它能使人对某项工作或某项活动如痴如醉,流年忘还、达到忘我的境界。在教学过程中,学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接的因素。如我在教学“圆的面积”导入部分,首先设计一组动画,创设数学情境,复习长方形面积的推导方法,“数方格法”、平行四边形的“割补法”、三角形的“拼合法”。从而产生新的问题:…     

谈初中英语课堂教学中的"导入"设计

课堂教学中"导入"的重要性,相信很多教师都懂得,但这个"梯子"怎样去搭建好,却是一个大学问."导入"是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式:"导入"是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,是使学生产生学习欲望的重要一步.     

数学教学应重视培养学生的创新精神

在新世纪重庆市里教师应该清晰地认识到自己的使命,教育不仅使每个学生掌握知识、发展能力,教育更应加强培养学生的创新精神。因此,教师在教学中应把创新精神的培养贯穿于整个教学过程。那么,应如何培养呢?在实践中,我做了以下探索。一、在新知识的导入中培养好奇心是创新的潜在的动力,是创新精神的萌芽。课堂教学中,新课的导入是一节课的序幕,导入的质量直接响着学生的学习兴趣和好奇心。一个人他对某种事物产生兴趣时,他就会主动地、积极地、执着地去探索。好奇心使人富有追根究底的精神。例如,教学能被3整除的数的特征时,先让学生写出几…     

管窥导入艺术在英语新授课中的运用

课堂教学导入是一门科学,也是一门艺术。俗话说：“良好的开端是成功的一半”,在课堂教学中,运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动起学生的求知欲望,使他们积极主动去探索,精神振奋去猎取,从而提高英语课堂教学的效果。下面我根据多年来的教学实践,谈一谈英语新课的导入艺术。     

浅议职业教育中实训课的教学方法

职业教育要求根据任务组织课程内容,以典型案例为主体,精心设计实训项目。在教学过程中,教师要结合课程内容,根据实训条件,因地制宜、因材施教,运用科学有效的方法,尽可能给学生提供丰富的实践机会,提高学生的实际操作能力。笔者多年从事职业教育工作,积累了较为丰富的实训教学经验,特总结出几种实训教学方法,具体分述如下：一、兴趣导入法兴趣导入法是教师在课程导入时,根据不同内容、不同课型和学生的具体实际情况,设计不同导入形式的方法,重在激发学生学习的兴趣。兴趣是构成学习心理动力系统中最活跃的因素,是引发思维的前提,所以教师的教法应做到悬念疑云顿起、情境理念交融或妙语意趣横生,激发学生强烈的求知欲和好奇心,     

如何培养学生对英语的学习兴趣

"兴趣是最好的老师",浓厚的兴趣可培养学生的求知欲,激发起他们的学习动机,促使他们顽强拼搏,努力学习.古今中外取得Ft大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣.孔子曾说过:"知之者不如好之者."讲的就是这个道理.初中生的特点是兴趣广泛仉稳定性较差,意志力薄弱,兴趣持续时间短,一遇到困难就容易丧失兴趣.据我观察,初中学生随着年级的升高,学生的外语学习兴趣水平下降.兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日渐严重.为了培养学生学习英语的兴趣,我们老师需要做到:     

浅谈生物课堂教学中的设问技巧

兴趣是吸引学生的磁铁,更是推动他们学习的动力.教育心理学研究表明,当学生对学习有浓厚兴趣时,他就会积极、主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担.甚至有时废寝忘食.兴趣多由疑问和惊奇引起的,上课时若能根据课本的内容巧妙的设计一定的问题,自然会激发学生的兴趣,调动学习的积极性,"问"是激趣的有效手段,在课堂上,提问作为一种教学艺术,是必不可少的组成部分,它是陶冶情操、发展学生思维、提高学生能力的重要途径.课堂教师要问,学生也要问.讲课开始让学生问,讲完还让学生问,不是走形式让学生问而是实实在在地让学生问,学问、学问是有学有问,学生问才是真问,激发兴趣引导学生问,体现学生的参与精神和主体地位,在学生问中思维得到了锻..结合自己的这些年工作实际,总结以下设问的一些做法和大家共免:     

政治课"导入新课"的重要性

一堂成功的政治课教学与恰当的导入新课是分不开的.作为一节课的开始,导入新课是课堂教学的重要一环,是不可或缺的.一个比较理想的导入新课能够一下子把学生的注意力吸引过来,有效地调动学生的积极性,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣;能够营造一个良好的课堂气氛,有利于师生双边活动以及教学活动的开展.     

小学语文课有效阅读例谈

"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒、鼓舞."一出好戏应有一个好的开场,一个优秀的武师一出手就能赢得观众的喝彩,同样一堂有效的语文阅读课"导入""指导"成功与否直接影响新知识的教学,一段独巨匠心的导入能够引起学生学习的兴趣,更能唤僻学生学习的积极性与主动性,加上正确的指导,为有效教学和谐课堂的创设营造良好的氛围.