浅谈高中数学的问题情境教学

数学问题情境教学不仅能够为学生提供良好的暗示或启迪。有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力，而且还能剔除情感中的消极因素，克服学习高中数学的为难情绪，提高学习效率。     

浅谈语文教学如何培养学生的创造性思维能力

在教学方法以及学习方法的探索改革中,培养学生创造性思维能力尤为重要.在语文教学的受众个性意识突出的前提下,正确引导其培养建立创造性思维能力是非常重要的教学环节.语言的丰富性及其发散的逻辑性给我们创造性地学习从一开始就打下了良好的基础,语文学习的四要素"听说读写"有丰富的培养创造性思维的土壤.议论文写作有利于培养学生逻辑思维能力,记叙文写作有利于培养学生的形象思维能力.那么,创造性思维能力应如何培养呢?     

浅谈多媒体在中学数学教学中的作用

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

浅析高中数学教学中对学生创造性思维的培养

在这个全球呼吁创新的时代,创造性思维在高中数学教学中显得尤为重要。数学是一个对逻辑思维与创造性思维具有更高要求的学科,高中数学具有抽象性、逻辑严密性、应用广泛性等特点。学生的学习是为了实现社会实践,能够广泛地应用到现实社会生活中。创造性思维的培养不仅有利于学生思维的开拓,更有利于实现将所学投入实际应用。     

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

教学艺术风格的形成因素及培养方法

一个教师想形成独特的教学艺术风格，应该在了解教学风格形成因素的基础上，在充分认识自己的基础上，在教学中扬长避短，发挥创造性，才能形成独具特色的教学艺术风格，有的教师虽然具备了教学风格形成的因素在教学艺术上亦不乏追求，但在教学实践中缺乏开拓性和创造性，也就难以形成自己的教学风格。     

PLC控制技术课程一体化教学探索

教学是一种创造性的活动,选择与运用教学方法要根据各方面的实际情况,统一考虑。正所谓"教学有法,但无定法,贵在得法",为了使教学过程最优化,以便发挥出它的整体功能,教师在选择教学方法时应该以系统观点为指导思想,即要有利于完成教学任务,符合课程性质和     

大学英语多媒体教学课件的制作与教学应用

多媒体课件的信息表达为大学英语教学提供逼真的表现效果，其交互性有利手丽琢瓢的兴趣并发挥学生学习的主体作用，生动形象性利于学生知识的获取，循序渐进性利于学生知识的巩固，系统整体性利于学生的创造性思维拓展。目前多媒体英语教学已然成为大学英语教学的一个重要的必不可少的教学手段，是时代发展的必然。多媒体教学不仅有利于知识传授，更能创设情景，利于培养学生的能力。本文详细介绍了大学英语多媒体课件的制作与教学应用。     

浅谈问题教学法在电测量教学中的应用

问题教学法有利于保护和发展学生的创造性.在电测量教学中,以学生为主体,教师为主导,应用问题教学法,根据学生认知实际设计难易、层次不同的问题,帮助学生学习,培养学生质疑的习惯和解题的能力,可以使传统教学变得更加生动,提高课堂教学质量.     

“中学生创造性思维能力培养”的可行方式初探

随着知识经济的到来,对学生要进行素质教育,首先要进行音乐课程改革,打破以往的常规,加强师生之间的合作,可以促进彼此之间的信息、情感的交流反馈,突出学生主体地位,有利于学生创新思维能力的培养。本文主要以中学音乐课程改革为立足点,去探讨改革中所体现的核心"创造性思维能力的培养"。然后分别从改革中的欣赏教学、听唱教学、吹奏教学、创新教学四个方面来探讨怎样把握每一点中的创造性思维,研究如何引导学生增强创新意识,这是一个值得我们深思和探讨的课题。     

如何培养高中生音乐创造能力

随着新课改的不断深入和发展,高中音乐教学的教学方向和教学内容也发生了一系列的变革,各加注重对学生的素质教育.音乐教学在高中教学中占据着重要的地位,有利于培养学生的创造能力.音乐创造能力是学生进入艺术殿堂必须具备的一种能力,不仅能够丰富学生的音乐知识,拓宽学生的视野,而且能够培养学生的创造性思维,以便于将这种创造性思维应用到其他学科的学习中,从而提高自身的综合素质和核心竞争力.本文中,笔者将结合实践经验,简要分析如何培养高中生音乐创造能力.     

创新——数学教学中的永恒话题

在小学数学教学中,我们要合理运用学习策略,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,努力培养学生的创造性思维能力,让他们在数学王国里自由地探索,从中发现问题、解决问题。这样不仅有利于基础知识和基本技能教学目标的完成,同时也为培养学生"八仙过海,各显神通"的创新意识奠定了良好的基础。     

体验式教学在高职《销售管理》课程中的实践

高职《销售管理》是一门应用性很强的课程,采用体验式教学有利于充分发挥学生学习的积极性和创造性。通过利用情境、协作、会话等学习环境要素设立各种全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序,开展案例体验、项目体验、角色体验、公司体验等体验式教学,让学生参与到学习情境中,通过亲自操作和体验获得知识和掌握技能。     

项目式教学在高职新闻采写中的运用

项目教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来,广为应用学家和教学实践者认可和接受的一种教学方法,也是教育部提倡的一种教学法。项目式教学从尝试入手,从练习开始,调动学生学习的主动性、创造性、积极性等,学生唱"主角",而老师转为"配角",实现了教师角色的换位,有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中应该培养学生的创造性思维。文中阐释了创造性思维的含义；指出了建立良好思维兴趣的必要性；阐明了形成日积月累的思维习惯的方法；说明了给学生思维的空间，让学生提出问题的重要性；论述了对学生创造性思维的内在训练具体步骤。     

浅析如何在数学教学中培养学生的创新意识

数学课堂教学是培养学生创新思维的重要途径.在教学中教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法,挖掘教材中蕴含的有利于进行创造性思维训练的知识点,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才.     

基于LN教学平台在一体化课程教学中的应用

本文结合现代中职学生的心理特点和知识特点，以及一体化教学模式，提出把LN教学平台作为主要工具应用到汽车专业一体化课程教学中。从教学实践上来看，这不仅加深了学生对汽车专业知识的认识，还激发了学生的主动性和创造性，从而提高了教学效果。     

数学教学与学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质就是求新、求变、求异。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。文中结合数学教学的实践提出了培养学生的创造思维能力的途径：1、指导观察2、引导想象3、鼓励求异4、诱发灵感。     

高中语文教学应重视学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力.创新已成为时代的要求.创新能力通过适当的教育和引导是可以培养的.随着"应试教育"向"素质教育"的转变,学生创新能力的培养已经成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题. 一、高中语文教学培养学生创新能力的现状分析 高中语文是培养思维能力的基础课,是实施素质教育的主渠道之一.语文教师在实际语文教学过程中应该认真研究教学策略与方法,寻找创新教育与语文学科教学的结合点,把创新精神的培养作为教学的灵魂,以其创造性的"教"来诱发学生创造性的"学",努力培养学生思维的流畅性、变通性和独创性等重要品质.那么,目前高中语文教学的现状如何呢?是否有利于培养学生的创新能力?     

浅谈技工院校体育教学中的分层教学

体育课是技工院校学生最喜爱的课程,采用分层教学法可提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生的能力,有利于学生掌握体育的学习方法,有利于学生奠定良好的终身体育基础。