绿色世界,用心环保

环境问题,是世界的大问题。幼儿作为人类未来的主人,对他们从小进行环保教育,培养环保意识刻不容缓。幼儿的年龄小思维方式以具体形象为主,因此,对他们进行教育时,从幼儿的年龄特点和认知规律入手,从而树立良好的环保意识。     

面向可持续发展的环境教育融入幼儿园科学教育活动的研究

幼儿园科学教育活动中有大量的环境教育。幼儿园的科学教育活动与环境教育的目标有着共通性，两者的内容及要求有着一致性，环境教育也是通过幼儿园的游戏、幼儿实践活动、幼儿园的日常管理及环境创设来实现的。处理好幼儿园科学教育活动与环境教育的关系，使幼儿在进行科学教育活动的同时，形成初步的环保意识，养成良好的环保行为。     

以幼儿为本的幼儿园户外区域环境创设初探

环境伴随着幼儿的成长,具有一定的暗示功能,对幼儿行为起到了重要的影响与指导作用。幼儿园户外活动是幼儿园教育工作的重要组成部分,创设有利于幼儿发展的户外活动环境也渐渐成为幼儿园教育工作的重点内容。幼儿园的环境也是开展幼儿教育的一部分,在进行环境创设的过程中,要保证幼儿为主体,以幼儿的成长发育为主体,考虑到幼儿的身心发展需求,满足幼儿的兴趣需要,关注每一个幼儿的个性差异,将无声的环境变成有声的互动,让环境的创设切实有利于幼儿的成长。     

浅谈如何做好幼儿园的环保教育

由于幼儿的年龄特征，他们对环境问题似懂非懂。但是环境问题必须人人重视。共同保护。作为启蒙教育工作者，笔者从幼儿园一日活动抓起，努力为幼儿创设良好的生活环境和学习环境，对幼儿进行环境保护教育，全面提高幼儿对环境保护的意识．增强幼儿环境保护的责任感。一、要减少和控制噪音对人类健康产生的危害     

幼儿园环境创设的策略与实践——创设优质的园本化环境

学前教育对促进幼儿的身心发展具有关键的作用,创造环境会对幼儿产生最直接的影响,《3～6岁儿童发展指南》明确指出:"环境是一种重要的教育资源,应通过创设环境有效地促进幼儿的发展"。优质幼儿园环境创设应体现园本化的特色,并根据幼儿园课程的特点营造特色浓郁的保育环境,引导幼儿在温馨、合作、探究的环境中与环境有效互动,收获快乐与成功。本文将对幼儿园创设园本化的保育环境进行策略分析,为更好地促进幼儿发展提供有利的条件。     

幼儿园自然环境的创设和利用

河北农大幼儿园以“利用自然环境,扩展幼儿生活和学习的空间;以幼儿为本,创设人文化的环境,为幼儿营造安全、温馨的氛围,对幼儿进行爱的教育;让幼儿在环境创设中体验多元文化”为理念,将环境布置和利用作为输入信息的窗口,来“引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动;引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用”。     

幼儿园数学环境创设策略刍议

我们要从幼儿数学学习生活化出发,以幼儿的数学学习兴趣的激发、学习环境的创设为切入点,提升幼儿园数学环境创设的效果,为幼儿数学认知与思维能力的发展打下良好的基础加大对幼儿园数学环境的创设与优化,一方面能够促进幼儿的健康发展,另一方面能够为幼儿创设一个更为舒适、有效的学习氛围。     

浅析幼儿园物质环境创设对幼儿教育的影响

幼儿园物质环境创设不但影响着幼儿的身心发展,而且在其创设过程中,幼儿通过积极参与而与周围的环境产生交互作用,使得幼儿的想象力、创造力、观察能力等得到发展。通过对幼儿园物质环境创设存在的问题进行分析,论述如何创设幼儿园物质环境,促进幼儿教育发展。     

创设良好语言环境提高幼儿语言表达能力

幼儿时期是儿童语言系统开发的关键时期,幼儿语言教育需要充分考虑幼儿的身心发育特点,给儿童创造活跃、自由、轻松地良好语言环境,让儿童在与同伴、与教师、与长辈互动交流的过程中通过感知语言表达的基本习惯,本文提出创设良好的语言环境对提高幼儿语言表达能力的重要性,并提出如何创设良好语言环境提高幼儿语言表达能力的策略。     

在民主教育环境中激发幼儿创造的火花

幼儿时期是创造的启蒙时期，周围环境对幼儿创造力的发展影响巨大。好的环境有利于发展幼儿的创造力，促使其创造的欲望成为现实。如果让幼儿创造的火花得到不断的进发，那么为幼儿营造一个民主、自由、宽松的教育环境就势在必行。     

对幼儿期语言发展问题的思考

生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。     

培养幼儿早期阅读兴趣之我见

陈鹤琴先生曾说:"注意环境、利用环境,环境是最好的教具。"在实践中,要努力为幼儿创造趣味性、开放性、发展性、自由宽松的阅读环境,扩展幼儿的语言经验,促进幼儿阅读能力的发展。本文浅析了如何培养幼儿早期的阅读兴趣。     

基于儿童视角下的大班环境创设资源

幼儿高质量教育离不开有益环境的支持,为此,幼儿园和幼儿教师要加强对教育环境的布局,尤其是要基于儿童的视角去打造合适的环境,对于大班幼儿教育也同样需要与其身心发展规律相适应的教育环境。本文主要论述了幼儿园及大班幼儿教师在幼儿教育环境打造中要科学选择创设资源,作为各种环境布局的基础,尤其是能善用幼儿园资源、生活资源、社会资源、家庭资源,作为幼儿园大班教育环境创设支撑的有力补充。从而为大班幼儿教育环境布局建立坚实的基础,为大班幼儿全面成长构筑适宜的环境。     

浅谈环境创设构建幼儿与环境互动学习的策略

幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程,要搞好幼儿园环境创设,就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用。     

如何将礼仪教育运用到幼儿社会活动中

幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动等不同环境中应该遵守的一些简单的行为规范。幼儿礼仪教育对树立幼儿良好的生活习惯至关重要,同时对于弘扬我国优良的礼仪传统,构建幼儿完美人格,促进其文明素质的形成,有着十分重要的意义。由于当前中国特殊的家庭结构,导致许多孩子缺乏道德礼仪修养。因此,我们可以通过布置环境突出文明礼貌氛围,通过老师良好的示范,家长的配合,节日的熏陶等来对幼儿进行礼仪教育。     

幼儿园参与式环境创设的策略研究

参与式环境创设是一种注重幼儿参与、师幼合作的环境创设新方式,可以实现让幼儿在参与中成长,在互动中教育的教学目标,对幼儿园、教师和幼儿都有着十分特殊的价值。然而在实际应用中,存在着幼儿园环创形式单一,主题创设内容陈旧;幼师专业能力有待提升,创设缺乏创造力;幼儿参与度不高,合作体验不足等诸多问题。在系统分析这些问题后,笔者提出幼儿园要定期组织教师进行环创参观、学习和培训;教师要积极开展多种形式的环境创设,不断更新创设主题与内容;培养幼儿参与合作意识和环创能力,提升幼儿参与体验等解决策略。以期为参与式环境创设提供参考,促进幼儿园环境创设不断发展,为幼儿健康快乐成长提供平台与方法。     

解析幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言 能力

在幼儿的成长阶段,幼儿园的语言教学是培养幼儿语言环境的环节,教师开展语言教学,积极引导幼儿去表达,鼓励幼儿勇敢表达,从而帮助幼儿培养良好的语言能力,为将来的学习打好基础。因此,作为幼儿教师,在开展教学时,要了解幼儿的心理特点和年龄特征,为幼儿语言能力提供良好的语言学习环境,从而锻炼幼儿的语言能力,促进幼儿的健康成长。     

基于游戏的幼儿教育活动研究

在幼儿教育中教师对幼儿实施游戏教学非常重要,所以幼儿教师要在幼儿教育中为幼儿营造一种积极愉快的学习环境,从而不仅仅可以让幼儿在游戏中获得知识,还可以在幼儿教育中获得快乐,不断地提高幼儿对教师组织的幼儿活动参与积极性,激发幼儿的积极创造性,而这些对于幼儿未来的生活都有着重要的影响作用。     

幼儿园数学教育的探索

幼儿对数学知识的掌握来自于幼儿在操作的过程中与周围环境相互作用的行为与活动，以此来发现与建构数学的关系。我们在创设数学环境时要把幼儿周围的所有环境都充分利用起来，变单一为多种，变平面为立体，变视觉刺激为多种刺激。鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数学经验。     

如何有效开展武术教学的思考

"体智德美诸方面"全面发展是党和国家对幼儿教育一贯坚定的教育方针。《纲要》明确提出,幼儿园"要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康",幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"如何开展幼儿园的武术教学活动,怎样为幼儿创设良好的武术环境,为教师的专业化成长提供探索的舞台。