职业学校数学课堂教学有效性探讨

文章简述了我国职业教育背景,针对职业学校数学课堂教学存在的问题,从明确教学目标、把握课堂教学过程、创设实验情境和注重教学反思等几方面对职业学校数学课堂教学有效性进行了探讨.     

我做职业院校班主任的几点体会

现阶段职业教育在我国教育体系中已经有着越来越重要的地位,从事职业教育16年,也做了16年的班主任工作,深感职业教育中班主任工作的重要之所在.职业学校的班主任工作应如何开展,工作重点应该放在哪里,成为职业教育成败与否的关键问题.     

浅谈中等职业学校的“双师型”教师培养制度

职业教育的培养目标对职业学校教师的素质提出了特殊要求.“双师型”教师的培养是职业学校师资队伍建设的重点,也是体现职业教育特色、提高教学质量的关键”.随着我国经济的发展和对职业教育要求的不断提高,“双师型”教师的培养己成为当前困扰职业学校发展的一个难题,并成为阻碍职业教育质量提高的瓶颈.     

清末"新政"时期的女子职业学校述论

在"新政"时期,女子职业学校是一种十分引人注目的教育形式.本文从分析女子职业教育思想的产生出发,对当时女子职业学校的发展和它的影响作用进行了详尽的论述,认为,女子职业学校的滥觞,既得力于当时女子教育的发展和女性职业意识的觉醒,又是妇女追求解放的要求和必然.     

行为导向教学在中职语文教学中的实践探索

行为导向教学是一种先进的职业教育理念与策略。这一教育理论对中职语文教学将“以就业为导向，以能力为本位”的现代职业教育理念落到实处有着十分重要的借鉴意义。探讨职业学校行为导向教学模式下的语文教肇，凸显职业学校语文教学特色．     

中等职业教育面临的问题与对策分析

正近年来,我市的职业学校牢固确立市场意识,扎实做好服务文章,努力适应经济社会发展和人民群众对职业教育的新要求。但面对我市产业升级、经济转型的新形势,全市职业教育服务能力与经济和社会发展不相适应的问题逐渐显现,我市职业教育发展速度和综合竞争力明显落后,中等职业教育仍然是整个教育事业中较为薄弱的环节,突出表现为五个"不很"。问题一:职教特色不很鲜明     

农村职业学校学生创业能力培养的实现形式

我国人力资源丰富,劳动力供求矛盾长期处于紧张状态,如何培养职业学校学生创业能力是职业教育的重要内容.农村职业教育应该根据自己的特点,通过建立家庭实习基地、开展农业科技推广、校内实习基地承包、针对市场开发农产品、参与农业产业化经营和实行专业产业一体化办学六条途径,培养学生的创业能力.     

职业教育招生宣传工作中必须厘清的问题

正每到招生季节,相关部门和职业学校"无比重视",有"临时抱佛脚"之嫌近年来,党和国家高度重视职业教育的发展,不断加大对职业教育的投入,职业教育正走在春天里。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010——2020年)中特别提出要大力发展职业教育,增强职业教育的吸引力,完善职业教育支持政策,改革招生和教学模式,形成"行行出状元"的良     

对职业学校专业文化建设的思考

近年来,"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学宗旨和培养目标已经得到确定,各职业学校也已把专业建设作为学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点,作为学校做大、做强、做优的根本途径。     

在创新中推进职业教育科学发展——山东省职业教育观察之二

说起职业教育,人们常常想起现代著名教育家黄炎培先生的名言：＂使无业者有业,使有业者乐业。＂可是,在目前我国不少地区各级各类教育中,职业教育往往被看成是＂洼地＂＂短板＂＂软肋＂,上职业学校好像矮人一头似的;然而在山东,情况截然相反。作为一个人口、经济和教育大省,近几年山东把大力发展职业教育作为转化人口压力、打造优质劳动力富集地带、增强区域竞争力的有效途径,通过创新发展,初步建立了同产业结构、区域布局相匹配的职教服务体系。职业教育不仅撑起了山东教育的＂半壁江山＂,而且已成为山东省国民经济发展的重要支柱。山东省何以在短短几年内一跃成为全国职业教育的大省、强省,他们采取哪些举措盘活了职业教育呢？日前本刊记者飞赴山东,近距离观察山东职业教育。     

黄炎培职业教育思想的形成及其贡献

黄炎培是我国著名的爱国教育家,我国现代职业教育的奠基人,职业教育的理论家和实践家.他创办的职业学校及其在职业教育理论上的贡献,在中国教育史上写下了光辉的一页.黄炎培一生的教育活动和职业教育思想的形成,大致可以划分为三个时期;第一个时期,从1903年至1913年,是他的职业教育思想的孕育时期.这一时期他主要从事于普通教育;第二个时期,从1914年至1916年,是他的职业教育思想的萌芽、成长时期,这一时期主要进行教育的考察、探究;第三个时期,从1917年至1947年,是他的职业教育思想的形成、职业教育理论的完善时期.这一时期他集中精力创办职业学校,进行职业教育的实验研究.现根据他一生的教育实践活动及其发展过程,分别简述于下.     

青岛市职业教育发展存在的七个问题

结合当前青岛市经济结构调整的特点和趋势,对青岛市职业教育的发展状况、问题进行详细分析,在借鉴国内外职业教育成功发展模式的基础上,提出青岛市职业教育改革的对策,为职业学校的发展实践提供参考。     

技能形成制度中的职业教育组织演化逻辑

职业学校是技能形成制度中的重要组织,中国技能教育组织经历了从学徒制到职业学校制度、行业办学到教育统筹的转变。组织演变经历了行业办学的中职学校、教育系统统筹的中高职院校和技术大学阶段。在计划体制下,内部技能形成制度的工厂学徒制和行业中职学校制并存,但市场化转型以来,这种内部技能形成制度逐渐丧失了社会制度和组织基础,被外部技能形成制度所取代,表现为行业系统和国有企业以经济生产为中心,逐步剥离职业教育和社会性功能,职业学校的管辖权则从行业系统逐步转移到教育系统统筹。在教育体系建设阶段,职业学校演变的实质是国家教育体系建设下的规模化发展和组织升级。职业教育组织变迁的背后是职教理念的推动,职校制度是一种正式的院校化、规模化、集群式的技能培养模式,对知识的追求建构了教育等级序列,教育理念更倾向精英化和学术性,关注职业教育在系统知识体系和教育科层中的等级地位。在职教体系建设下,学校对教育系统身份认同的追求,形塑了职业学校向上获取资源的理性策略和大学化的组织发展路径。     

论发达国家农业职业教育体系

发达国家农业职业教育体系包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育、继续教育以及农业技术推广,而且不同层次的职业教育相互衔接,与普通教育沟通。完善的高等职业教育体系的建立,使职业学校毕业生既可以就业,也可以继续深造。由于发达国家拥有完善的继续教育机制,农业职业教育步入了终身教育的轨道。农业技术推广机制扩大了农业职业教育内涵,并使其与农业科研、生产紧密地结合。     

汽车专业短期实验训练的探索

本文根据我国汽车职业教育各校发展差距很大的情况,对一般的职业学校的实验实训方案进行了探索,以便找到一条更好的途径,使职业教育避免出现更多的遗憾,为社会培养出更优秀的汽车维修人才。     

浅谈贫困地区职业学校生源特点及教育对策

贫困地区职业学院生源以及教育对策具有独特性。从职业学院面临的生源现状出发,根据其特点提出贫困地区职业学校的教育对策,探讨职业教育的发展前景。     

职业教育方法的探索

职业学校的学生学习基础相对较差,学习积极性不高；而社会上长期存在的轻视职业教育的观念。更使不少职校生存在自卑和消极的心理,不利于他们的健康成长。职业学校的教学该如何开展?怎样才能改变现状提高教学质量?本文从解决问题的角度出发,结合教师自身的工作经验,分析职业学校学生们普遍存在的心理,探讨一些激发他们学习积极性的切合实际的教学方法。     

如何帮教后进生

随着国家对职业教育的大力发展,职业学校的生源在不断地扩大的同时,职校的老师们在教育上遇到的烦恼也不断地在增加:学生一届比一届难于教育与沟通;自觉遵守纪律的学生越来越少;教育工作该如何下手才会与学生产生共鸣?面对这些存在的烦恼,笔者个人认为只有突破后进生的帮教工作,在职业教育工作中才会有所成效.     

培养涉外文秘和商务人才的摇篮——(中澳合作)长乐-霍尔姆斯职业学校

位于上海市中心淮海中路东端的长乐一霍尔姆斯职业学校,是由上海市长乐职业学校与澳大利亚霍尔姆斯学院合作举办的,为上海最早成立的中外合作学校之一。合作学校引进国外先进课程教材,由外籍教师用英语进行专业训练,形成了融中外职业教育特色为一体的教学     

上海长乐-霍尔姆斯职业学校——融中外职业教育特色为一体

1994年,长乐职校与澳大利亚霍尔姆斯学院签约合作,创办了上海长乐-霍尔姆斯职业学校,该校也是上海最早成立的中外合作学校之一。学校成立后,由中澳双方共同管理,融中外职业教育特色为一体,将国际职业教育先