完善学生工程能力和创新能力培养体系研究

本文阐述了培养学生工程能力的重要性 ,介绍了培养工程能力的具体措施 ,建立并完善学生工程能力和创新能力培养体系 ,建立工程实践创新基地的研究与实践。对培养工程能力的具体研究工作和取得的成效作了说明     

构建学生工程实践能力培养体系的实践与思考

构建学生工程实践能力培养体系是现时代教育的内在要求,本文正是在次契机下,对基础实践能力、综合实践技能、创新能力和工程意识这四个构建学生工程实践能力体系的重要环节进行了深入的思考和研究,培养的学生能否得到了社会和企业的认可,将是工程实践能力培养体系是否成功的唯一评价标准。     

培养高素质的电子系统设计人才

在指导学生参加全国大学生电子设计竞赛中 ,以培养学生工程实践能力和创新能力为主线进行了教学内容和教学方法的改革。具体做法是 :瞄准电子学科新技术、更新教学内容 ;讲练结合、培养实践能力 ;鼓励求异思维 ,培养创新能力 ;建设良好的工程环境。     

CDIO理念下的NX二次开发实践教学研究

针对传统教学模式不能解决学生实践能力的培养,以CDIO工程教育理念为指导和依据,将知识和能力与实践项目有机结合,教学模式由项目教学、单元训练和综合设计三个交叉的培养单元组成。实践表明,此教学模式有效解决了传统的重理论轻实践的教学方式的不足,让学生在应用中学习,提高了学生的工程实践能力。     

培养工科院校学生工程实践能力实证研究*

针对新形势下工科学生工程实践能力培养的问题进行研究,分析影响工科院校学生工程实践能力的若干要素,进而构建测评学生工程实践能力的系统结构,并应用灰色关联分析法,对工科院校的学生工程实践能力进行实证研究,倡导从多方面加强对学生工程实践能力的培养。     

基于 CDIO 理念下的高校实践教学体系的构建

以培养具有实践创新能力和工程设计能力的应用型人才为导向,在高校实践教学中引入 CDIO 工程教育理念,设计了基于 CDIO 工程教育理念的实践教学课程计划,构建了融 CDIO 教育理念的多过程、多层次、多模式、多元化的实践教学新体系,完善了实践教学保障体系以及学生的 CDIO 能力评价体系,以期在实践教学方面有所突破,从而实现蕴含 CDIO 教育理念的教学目标,培养学生的创新意识和 CDIO 工程实践能力。     

基于工程问题的工业科学实验课程探索与实践

工业科学实验具有多学科交叉融合特征,可以培养学生的认知能力、技术沟通能力和工程实践能力。以球拍装弦测控系统和轿车电子助力转向系统为例,详细介绍了实验课程中工程问题的特征、设置方式等。教学实践的结果表明,该实验课程能显著提高学生参与实验的热情,并促使学生主动思考解决工程问题的方法,从而可以进一步提高学生分析和解决复杂工程问题的能力,有助于未来卓越工程师的培养。     

高等工程教育学生创新和实践能力的培养途径与措施

如何培养学生的创新能力和实践能力,是高等工程教育应用型专业不容回避的问题。文章针对高等工程教育应用型专业学生创新能力和实践能力的培养途径与措施进行了探     

机械类应用型本科人才培养模式的研究与实践

本文从机械类应用型本科人才的基本素质和人才培养模式的三个不同层次 ,分析了当前人才培养模式中存在的主要问题 ,着重阐述了以培养方案为核心 ,强化工程教学与工程实践的结合 ;以技能竞赛为补充 ,提高学生的实践动手能力 ;以创新创意作品竞赛为引导 ,培养学生创新意识和能力的人才培养模式     

构建数字化设计制造技术教学平台的探索与实践

为适应设计制造领域快速发展的形势和满足社会对数字化设计与制造技术人才的需求,以典型CAD/CAM工程软件为主线、以培养学生创新能力与工程应用能力为目标,提出了创建贯穿整个培养过程的数字化设计制造技术教学平台的指导思想,并在培养模式、理论和实践教学体系、创新能力和工程应用能力培养等方面开展了系统、全面地探索与实践,实现了全方位、全过程培养学生数字化设计制造技术的应用能力、创新能力和就业竞争力。     

“交通规划”课程实验与理论教学的优化与融合研究

"交通规划"课程是交通工程方向的一门必修专业主干课程,该课程理论和实践的要求都很高,对于交通工程专业学生专业知识的学习和工程实践能力的培养有着积极的意义。本文以优化课程实践环节的设置为核心,从教学结构与内容调整、课程仿真实验项目设置、课程考核体系等方面提出了课程实践与理论教学协调统一的改革方法,从而促进学生知识、能力、素质的协调发展,培养学生的实践能力和创新精神。     

浅谈土木工程专业实践体系的研究

分析了土木工程专业实践环节的现状及存在的问题,以重点加强土木工程专业学生的工程意识培养和提高学生的工程实践能力为出发点和落脚点,提出了新的实践教学理念,新的实践教学体系和新的实践教学形式,使之能够适应当代的高素质土木工程专业人才培养的要求.     

工科学生工程能力培养体系的探索

工科学生的工程能力包括:知识的学习与应用能力、思维判断与分析能力、工程设计与实践能力、表达与交流能力、创造创新能力,重视学生工程能力的培养是各国高等工程教育的共识和新的趋势。为了使学生具有上述工程能力结构,应该根据不同年级学生的知识、兴趣目标,构筑一个循序渐进、逐步提高的工程能力分层次培养体系,以培养适应社会、经济发展需要的工程技术人才。     

现代振动测试技术实验教学探索与实践

现代力学测试技术是力学专业本科生的专业核心课程，振动测试技术是课程重要组成部分。工程实践性和学科交叉性突出，旨在培养学生理论联系实际，解决实际工程问题的能力。振动测试技术是力学测试技术的重要组成部分。现代振动测试技术以面向工程实际和多学科交叉人才培养需求，培养学生力学实践环节，发现问题解决问题的能力。将现代力学测试技术和航天工程振动测试技术有机贯通，有效激发了学生学习的积极性，提高了学生的工程实践能力和创新能力。     

工程实践教学模式的探索

实践是工科专业的根本,工科专业教育必须在如何培养学生的工程实践能力上下功夫.为此,我们构建了以提升学生工程实践能力为目标的"三层次两结合"实践教学体系,对开放式实践教学、课程设计、生产实习教学模式进行了探索和教学实践,取得了较好的效果.     

油气储运专业实践教学改革与建设

为了加强油气储运专业学生实践能力的培养,造就工程型人才,对油气储运专业的实践教学进行了全面的改革,将实践教学环节与专业理论有机地结合起来,统筹规划,使学生能更深刻地理解和掌握专业理论知识,培养工程意识,提高学生独立实验能力,强化了学生工程实践能力,全面提高专业素质。     

MPE-CDIO：高等工程教育与人才培养体系

CDIO是国外工程教育的创新培养模式,具有先进的教育理念,其核心思想是侧重于培养学生的工程实践能力。我校结合自身独特的＂三大＂理念,提出了＂MPE-CDIO＂全新的高等工程教育理念,对于课程内容、教学方法、手段、实践教学、培养模式等方面进行了有机的融合,以致力于培养出素质高、实践能力强的高级应用型专门人才。     

汽车类本科人才实践创新教学体系的建设与研究

提出了“立体化”培养模式,该模式从理论教学到实践教学再到创新能力培养三个层次六个模块对汽车类学生进行工程实践能力和创新能力的培养.实践证明,“立体化”培养模式的建设与实施,有效地提高了汽车类学生的工程实践能力和创新能力.     

应用型本科工程实践教学体系的构建与实践

现代工程技术和经济建设对工程应用型人才提出了新的要求,构建符合市场需求、强化学生工程实践能力的工程实践教学体系是工程应用型本科院校培养工程应用型人才的有益尝试。"认知——实训——技能考证"工程实践教学体系的构建与实践,能大大提高学生的工程实践能力。     

论工程训练中心的软硬件建设

本文从工程训练中心软硬件建设的角度 ,论述了工程训练的内涵及发展、工程训练任务与目标、工程训练中心基本职能以及软硬件建设等 ;同时指出实践教学内涵的深刻变化 ,以培养学生的工程实践能力为重点、以提高学生综合素质为宗旨的工程实践教学体系的建设已迫在眉睫