江苏省靖江高级中学喜迎60华诞

江苏省靖江高级中学创立于1941年,是一所办学有一定特色、在省内外有一定知名度的省立重点中学。学校环境优美,师资雄厚,教学设施齐全。近年来,学校积极启动现代化教育工程,步伐大,速度快,效果显著。1987年以来,一直被命名为“江苏省文明单位”;1988年以来,连续两次被命名为“江苏省德育工作先进学校”和“江苏省劳技教育先进集体”;1991年被命名为“全国体育先进传统学校”,1993年获“江苏省体育项目     

高师应开设电教课

国家对电化教育是非常重视的,曾用法律条文作过多次指示,从《九年义务教育法》到《中国教育改革和发展纲要》都有过专门条款论述,如“纲要”第13条就明确指出:“积极发展广播电视教育和学校电化教育,推广运用现代化教学手段”,这就确定了电化教育在学校教育中处于重要的基础地位。前年国家颁布的《教育法》对电化教育阐述的更加具体,第66条专门论述了电化教育,指出县级以上人民政府应当发展卫星电视和其它现代化教学手段,有关行政部门应当优先安排,给予扶持,国家鼓励学校及其他教育机构推广运用现代化教学手段。国家把发展电化教育用法律形式作出了规定,上升为政府行为,把发展电化教育作为国家教育总体战略的一部分,这充分表明政府对发展电教事业的高度重视和决心。发展电化教育任务的实现,在很大程度上应由各级各类学校教育,特别是由高师教育来承担,高师是培养教师的,只有高师培养出来的学生都能掌握广播、电视、电教的理论和技能,才能为我国普及、提高电化教育工作打下坚实的基础。为此,高师开设电教课已成为刻不容缓的课题了。 一、适应当前教改潮流,电教课势在必设 1. 当前教育本身的特点与电化教育:20世纪教育的本身具有两大特点。一是知识信息量大幅度     

宝应县实验小学教育集团

正宝应县实验小学创办于1903年,建校百年来,文化积淀丰厚。学校以"银杏精神"为统领,以"培名师、育英才、创特色"为办学目标,以"让每一片树叶都美丽"为育人宗旨,坚定不渝地走素质教育之路,办学业绩令人瞩目。先后荣获"江苏省实验小学"、"江苏省模范学校"、"全国少先队红旗人队"、"全国教育科研先进集体"、"江苏省绿色学校"、"江苏省电化教育实验学校"、"江苏省体育传统学校"、"江苏省青年文明号"、"省足球后备人才培训基地"、"扬州市文明单位"、"市优秀教科研样本校"等众多称号。     

三类院校发展电化教育的思考

电化教育作为一种新型的现代化的教育方式已经渗透到教育、教学的各个方面,成为当今世界教育发展的新趁势.但是由于我国教育事业尤其是师范教育发展的曲折艰难,大多三类院校的电化教育发展不仅赶不上世界教育发展的潮流,也赶不上国内一、二类处于电化教育发展主导地位的大学,甚至几乎落后于先进的中等专业学校和中小学.国家教委早已颁布了《学校电化教育工作暂行规程》和有关院校《电化教育器材配备目录》的通知,并要求各级政府及学校在发展教育的基础上优先发展电化教育.然而至今的具体情况是对三类落后院校无论从政策法规的实施、经费支助还是舆论导向上都无人问津,使电化教育成为被遗忘的角落.随着教育改革的不断深化,新的教育形势迫切要求我们必须采用先进的教育方法和现代化的教学手段来优化教学过程,提高教学质量和教学效益.当前三类院校电化教育能否发展,已不仅是关系到其自身教育改革和发展的问题,而且是关系到基础教育如何按照邓小平同志提出的“面向现代化,面向世界、面向未来”的要求发展的问题.     

上网趣事

创建于2000年7月的洪泽县实验中学是一所公有民办学校。办学七年来，学校以科学发展观统领全面工作，抢抓发展机遇，加快教育现代化发展进程，呈现出持续发展的良好态势，办学质量不断攀升。学校不断实现新的发展，取得新的突破，先后被评为江苏省示范初中、江苏省科技教育先进学校、淮安市文明单位等。[第一段]     

职业大学应重视电化教育

电化教育是现代教育范畴的一种新的教育方式,是正在发展的现代化教育技术。1978年邓小平同志指出:“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施。”认为“这是多快好省地发展教育事业的重要途径。”近十年来,电化教育发展的事实证明了它是“教育而向现代化”的有效手段,在人才培养上已发挥其独特优势。本文仅就电化教育在职业大学所起的作用,略作评介,以期在教育改革的深化过程中,充分发挥电化教育的作用。一、电化教育是强化职业技术教育的重要手段职业大学主要是培养应用型人才,尤其注意培养学生不仅具有扎实的专业基础知识,而且有较强的实际工作能力,做到迅速适应职业岗位的要求。加强学生实际能力的培养,电化教育是卓有成效的手段之一。     

永宁中学党员先进性教育以学促教

始建于1960年的永宁中学．是原江浦县办学最早的“五朵金花”之一。四十多年几经沧桑、几度辉煌。在各级党委及教育主管部门支持帮助下．永中人曾以简陋的条件创造了昨日的辉煌。学校先后荣获县级先进单位、文明单位和市级卫生达标及绿化达标单位等．还被冠以江苏省农村教育综合改革先进学校、省教育现代化示范学校和国家实施体育锻炼标准先进学校称号。学校连续十多年荣获原江浦县及浦口区教育教学质量综合评估一、二等奖。     

发挥电化教育优势为教学科研服务

电化教育是当今世界各国教育手段发展的必然趋势，是教育现代化的重要内容，是实现“教育要面向现代亿、面向世界、面向未来”和深化教育与教学改革以及教育为社会主义现代化建设服务的有效途径之一．面临社会主义现代化建设对教育和人才提出的新要求．如何进一步发挥电化教育优势，努力为教学、科研服务，为培养“四有”人才服务，这是摆在我们电化教育工作者面前的一项重要任务．     

大漠美人的小卫士——新疆石油管理局、克拉玛依市《三防知识教育试点记实》

教育要面向现代化、面向世界、面向未来,就要求教育体制、教材、教学手段等都要实行改革。本院电化教育室在这方面作了大胆的探索。黄润田同志的这篇电化教育稿本,采用现代化教学手段,将《中学三防知识课本》形象化、立体化,深化了教材。看过这篇稿本,还给人一种启示,学校、社会和理论、实践紧密结合的教育是“立体” 式教育,它和传统教育的效果迥然不同。本文在新疆维吾尔自治区一九八七年电教论文、教材评审会上荣获优秀教材鼓励奖。     

南京市第三初级中学

正南京市第三初级中学(原钟英中学)是一所创建于1904年的百年老校,曾走出两院院士、"两弹"元勋任新民等优秀人才。学校为"江苏省首批文明学校","江苏省现代化示范初中","江苏省绿色学校","江苏省依法治校示范校"。学校呈一校三部格局:北部校区为办公区,古典建筑风格,绿树葱笼,环境幽雅;中、南部校区为教学区,现代气息浓厚,整洁美观。学校遵循"教会学生做人,教会学生学习"的办学理念,坚持"以人为本,质量立校"的宗旨,积极推行素质教育;遵循"实施最大化教育,教育最大化学生,追求最大化提升"的办学思路,以"丰富办学内涵、提升办学品位,争创省市一流品牌初中"为发展目标,形成了以"责任"为学校精神的校园文化,明确了学生培养目标:培养初中学业     

点面结合 突破创新——2013-2014昆山市陆家中心校学生习惯培养科研纪实

正昆山市陆家中心小学校确立“以德为首,以人为本,培养学生良好的做人习惯和学习习惯”为办学理念,确定“习惯成就品质”为校训。紧紧围绕有效提高学校教育教学质量这一中心,突出师生习惯养成这一重点,注重教育好每一个学生,发展好每一位教师,切实推动学校科学发展。学校曾获江苏省实验学校、江苏省绿色学校等荣誉称号。目前,由于受到城市化进程的影响,学校的生源结构发生了重大的变化。学校三千多     

常熟市古里中学

常熟市古里中学创建于1958年,是一所具有六十多年办学历史的农村初级中学。学校坐落于书香充盈的江苏省历史文化名镇——古里镇。学校先后获得了江苏省实施教育现代化工程示范初中、苏州市教育现代化初中、苏州市绿色学校,苏州市教育信息化先进学校、苏州市德育先进学校等荣誉。学校拥有一支结构合理、师德高尚、业务精湛的教师队伍。学校现有专任教师78名,本科以上学历100%,其中有研究生5名。骨干教师中有苏州市级学科带头人1名,常熟市级学科带头人10名,常熟市各类教学能手25名,市级骨干教师比例达46%。学校现有23个教学班,1054名学生。     

和合思想:务实,尚美

正学校精神是学校文化的内核和灵魂,涵盖办学宗旨、办学理念、校训、教风和学风等共同价值,表征学校的精神风貌和个性特色,具有导向、规范、激励、凝聚、塑造、选择等作用。学校高度重视校园文化建设,持续探索研究职业教育的人才质量内涵,不断凝练、塑造我们的学校精神。进入"十二五"时期,我校成功创建成为江苏省"四星"级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校,完成了创建江苏省高水平现代化职业学校的申报工作,为学校     

“微学校”带来微妙成效

近年来,江苏省盐城市亭湖区毓龙街道努力探索未成年人教育的新途径,创新成立教育服务的“民间教育组织”,以社区校外教育辅导站为载体,充分整合辖区内教育、办学资源,积极打造社区“微学校”,开展多层次、多特色、多品种的教育服务。社区“微学校”因“用微小之阵地、行细微之教育、得微妙之成效”而得名。目前,该街道共成立社区“微学校”14所,实现了全覆盖。     

关于21世纪开放式办学模式的思考

海门市东洲小学是江苏省实验小学,也是教育部首批“全国现代教育技术实验学校”。该校以科研为先导,以省“九五”立项课题“２１世纪开放式办学模式探究”为总课题,重点进行了子课题“运用电教媒体,发展学生的思维能力”的实验研究,取得了可喜的研究成果。该子课题同时被中央电教馆接纳为全国教育科学“九五”规划课题“电化教育促进中小学由‘应试教育’转向素质教育的实验研究”的子课题。现代教育技术进入课堂,无疑将对教育产生一场深刻的革命。该课题的研究试图通过课堂教学这一环节,从理论高度探讨电教媒体与思维能力之间的关系,总结出运用电教媒体促进学生思维能力发展的基本规律和基本途径。本期刊登的是他们中期研究的一组文章,供研究参考     

公共教育与人民公社时期农村集体办学的实践路径——基于“十女办学”者的口述历史分析

现代化需要最基本的社会动员,而办学和普及教育是农村社会动员最重要的途径。依据20世纪60年代西南农村妇女办学的口述资料,考察人民公社时期集体办学状况,展现农村集体时代民办女教师的来源、社会功能、生活保障和教育教学实践样态。“教育翻身”的新社会新国家情怀是青年妇女献身艰苦教育岗位的内在动力;“两条腿走路”的公共教育办学方针、地方干部深入基层和大胆实践的精神,促成了女青年上山办学和志愿从教;她们在农村集体组织中,结合农村生产生活特点办起了灵活有效的“耕读学校”;“民办教师”的社会主义集体认同,激发了她们前所未有的办学活力,村庄和学校都是女教师们的社会舞台;她们是我国农村集体化时代社会主义现代教育的探索者。面对当前乡村建制化学校和教师队伍疏离乡村等问题,公共教育必须依托农村新生的集体力量,通过激发乡村教育和妇女社会活力,促进劳动合作、集体生活、学校与社区融合,新时期乡村振兴才能得以生根,社会主义公共教育活力才能得以复苏。     

发挥电教优势、为教学科研服务

邓小平同志早在1978年就指出,现代化教育手段“是多快好省地发展教育事业的重要途径。”事实证明,电化教育正是“教育面向现代化”的有效手段,在人才培养上已发挥了它独特的优势。我校电教中心成立五年来,在宣传、教育,以及在教学上都发挥了应有的作用。一、发挥电化教育的优势,加强学生的思想政治工作,培养德才兼备的四有人才政治思想教育课是高等学校学生的必修课。只有培养学生树立正确的人生观,道德观,     

对高校引入股份合作制办学的思考

进入“十一五”，江苏省要实现由教育大省向教育强省的历史跨越，有必要改革投资体制。吸聚更多的民间资本。股份合作制办学是发展教育的一种重要形式。政府和学校可以根据不同的区域优势与不同的办学状况，积极探索实现高校股份合作制办学，推进我省高等教育改革目标的实现。     

连云港市新海实验中心

江苏省连云港市地处黄海之滨，历史悠久，环境优美，是中国首批对外开放的14个沿海城市之一，是新亚欧大陆桥的东桥头堡。连云港市新海实验中学坐落在交通便利、风景秀丽的市中心，是一所有着60余年办学历史的传统名校。学校现有102个教学班，5400余名在校学生，340余名教职工，学校先后获得国家“巾帼文明岗”、全国“数学奥林匹克实验学校”、全国“青少年体育工作先进集体”、江苏省“示范初中学校”、省“德育先进学校”、省“依法治校示范校”、省首批“华文教育基地”，连云港市中小学“首批名校”等荣誉200余项。每年的中考均获得市中学教学质量综合评估最高奖励，近六届市中考状元几乎均出自该校。     

百合花文学社

江苏省东台市南沈灶镇中学，是“江苏省示范初中”、“江苏省基本实现现代化合格学校”、“江苏省绿色学校”、“盐城市德育先进学校”、“东台市文明单位”。学校百合花文学社创立10多年来先后获得了“全国优秀校同文学期刊一等奖”、“全国文学社团百面旗”、“全国中学文学社团百佳”、“全国‘十五’课题《素质教育与校园文学研究》优秀实验学校”等称号，2004年由全校师生共同撰稿，作家出版社出版的三十五万字校本课程专集《青春百合》，受到了省内外专家学者的好评。