从绩效考核浅析我国公务员考核工作

本文从公务员绩效考核的内容,考核的主体,考核的过程、结果,考核结果的反馈通道,考核结果的效果运用上,分析我国国家公务员绩效考核工作,并从推行以人为本的人力资源管理理念,构建全面有效的公务员绩效考核制度,严格把握考核程序、建立考核反馈制度,推行公平、公正、竞争的激励理念,建立更为完善的公务员奖惩机制这五个角度,探讨如何更好地促进考核效果问题。     

公务员绩效考核难题解读

公务员绩效考核制度经过近些年的发展已逐渐走上规范化、法制化的道路。但是,公务员绩效考核在激励功能、考核指标、考核程序与反馈沟通等方面仍存在着一些难题,亟待解决。通过对这些问题进行分析并提出了相应的对策,以期使我国的国家公务员绩效考核制度进一步成熟。     

高校教师绩效考核问题透析

目前我国高校绩效考核管理中还存在认识不足，考核目的不明确，重数量轻质量，教学质量提高和教学方法的改进关注不够以及考核结果缺乏反馈等问题，使得考核往往流于形式，没有发挥出应有的效能。为此，应完善教师绩效考核制度，设计合理的绩效考核体系，辅以有效措施，以提高高校人力资源配置效率，充分调动教师的积极性、创造性，促进高校的长远发展。     

现代大学制度视野下深化高校教职工绩效考核初探

针对当前高校教职工绩效考核普遍存在考核主体认识存在偏差、考核指标不够科学、考核结果缺少反馈、考核监管有待规范等问题,提出强化绩效考核观念、优化考核指标体系、落实考核反馈制度、强化绩效考核结果运用、健全考核约束机制,这是现代大学制度建设的一项重要内容。     

国有企业领导人员考核评价结果的反馈与沟通

随着绩效考核评价工作越来越为大家所重视,国有企业领导人员的考核评价工作也逐步系统、完善起来,然而其中的关键环节——考核评价结果的反馈与沟通却因为种种原因一直为大家所忽视。本文明确地指出了国有企业领导人员考核评价结果沟通反馈的重要性,深入分析了目前国有企业领导人员考核评价结果反馈沟通现状,在此基础上提出了反馈沟通的原则与方法。     

高校干部绩效考核体制的现状及对策

从人力资源管理视角看,高校干部绩效考核体制仍存在一些尚未解决的问题。因此,可以从设定易于量化的考核指标、注重考核的过程效应、根据岗位性质赋予不同考核内容、及时向被考核干部反馈结果、遴选客观公正的考核主体、建立易于操作的考核体系等六个方面解决其存在的问题。     

幼儿园集体教学活动中教师反馈语运用的特征分析

为探究南宁市某幼儿园教师在集体教学活动中教师反馈语运用的特征,运用观察法收集共30个集体教学活动视频,并使用Nvivo12软件从反馈策略和反馈指向两个方面进行分析。研究表明：幼儿园教师的反馈语具有反馈策略单一、偏向维持秩序、偏向反馈距离近且位于中间的幼儿、偏向反馈单个幼儿的特征;同时还存在缺乏教学反思、教师负向反馈语过多、教师反馈语策略单一、教师较少运用体态语言、多媒体运用过多的问题。为了提高教师反馈语言的水平,教师应加强教学反思,注重语言的规范性,渗入情感反馈,合理运用多媒体技术。     

幼儿园教师与园长沟通障碍认知的质性研究

幼儿园教师与园长的良好沟通对教师专业成长及建立双方和谐关系具有积极影响。采用质性研究方法,运用Nvivo12质性分析软件对36位幼儿园教师访谈资料进行编码,探讨影响幼儿园教师与园长沟通障碍认知的因素。研究发现：幼儿园教师与园长沟通障碍认知主要受组织结构因素、心理因素、人际因素和传递过程因素影响。为促进幼儿园教师与园长的有效沟通,需减少沟通的组织层级,重视上行沟通价值;调整内部管理方式,提升管理者沟通技能;增加双方互动频率,营造良好交往氛围;健全组织沟通渠道,改进组织沟通环境。     

高校辅导员绩效考核对策研究

通过对现行高校辅导员绩效考核中存在的考核机制不够健全、指标设定不够科学、结果反馈不够重视等问题分析,确定绩效考核的研究内容,并进一步提出相应对策。     

360度反馈法的成功应用分析

360度反馈法是绩效考核的重要评估方法之一,在国外得到了广泛的应用。国内在引进和应用360度反馈法用于绩效考核时一定要取得领导的支持,根据不同的考核目的和考核对象进行有针对性的方案设计,选择合适的考核内容、考核人和合理的权重并进行有效的考核过程管控。     

基于高校体制改革的教师绩效考核体系研究

近几年国家在岗位聘任、绩效工资、岗位管理等方面进行的体制改革,迫切需要相应的高校教师绩效考核体系与之匹配.然而当前高校教师绩效考核体系中存在的缺陷,严重阻碍了新体制改革优势的充分发挥.针对目前存在的问题,根据新的改革要求,应在科学把握考核体系重点的基础上,通过教师岗位分析、完善考核机制等措施,健全教师绩效考核体系,促进高校体制改革顺利实施.     

高校行政人员的绩效考核及其优化

绩效考核是现代化管理的有效手段。目前针对高校行政人员的绩效考核亟待改进。做好高校行政人员绩效考核应遵循四项原则,即差异化原则、公开透明原则、定性与定量相结合原则和以服务对象期望为导向的原则。应从岗位目标制定、完善领导机制、激励奖惩机制以及有效沟通等方面优化措施,以期提升高校行政人员绩效考核的客观公正性和科学有效性。     

福州市中小学校绩效考核工作的探索与思考

对中小学校（幼儿园）开展绩效考核工作,是加强学校科学管理、规范教师从教行为、推进依法治教的重要基础,对推行教育均衡发展、优质发展有着重要的促进作用。福州市人民政府教育督导室对中小学绩效考核工作做了大量的探索和思考,以以校为本为评价理念,基于整体、综合及长期发展评价学校,优化考核队伍,结合定量、定性的考核模式,注重动态的过程性的细节,同时借助信息化手段,从而切实落实了课改,推动了福州市整体的发展及中小学、幼儿园的有效发展。今后仍需在考核模式、评价反馈机制等方面多做着墨。     

高职院校绩效考核的有效性及实施策略

为了更好地促进高职院校绩效考核的有效性,应该注重考评结果及时地反馈与运用,做好教师岗位分析明确职责范围,构建完善的绩效考核与评价体系,通过绩效管理实现"共赢"。     

高校英语教师绩效考核的问题及对策分析

英语教师是高校教师中的特殊群体。当前针对高校英语教师的绩效考核存在评估机制不健全、程序不完善、过程不透明,评估结果有失公信等问题,未能依据高校英语教师的特性进行针对性评估,相关的考评标准与评价手段有失科学性,提出了健全绩效考核机制、公开考核程序与过程、细化考评指标,增强明确考核绩效指标的目标等建议。     

幼儿园教师TPACK专业素养影响因素研究

幼儿园教师TPACK专业素养是“互联网+教育”时代学前教育高质量发展的重要支点。通过分析422份“幼儿园教师TPACK专业素养影响因素调查问卷”数据,得出“幼儿园教师TPACK专业素养较高,幼儿园信息化水平、幼儿园教师信息技术应用能力、幼儿园教师工作满意度正向影响幼儿园教师TPACK专业素养,而幼儿园教师信息化教学热情负向影响幼儿园教师TPACK专业素养”结论,建议从规范幼儿园信息化管理体系、构建幼儿园教师信息技术应用能力提升机制、建立幼儿园教师信息化教学投入纠偏机制、健全幼儿园教师工作满意度评价机制、制定适合不同类别幼儿园教师TPACK专业素养发展支持体系等方面激发幼儿园教师内驱力,促进幼儿园教师TPACK专业素养提升。     

基于绩效沟通突出领导责任的公务员绩效管理体系构建

我国现行公务员绩效管理存在：①官本位思想、绩效管理责任意识缺失;②绩效管理缺乏系统性规范,考核指标内容过于宽泛;③实施过程缺失绩效管理环节,绩效沟通不畅。针对这些问题,可通过抓好绩效计划、绩效监控、绩效考核、绩效反馈等环节构建起公务员绩效管理体系。     

城乡学前教育一体化下农村教师质量提升研究——以山西省芮城县为例

农村幼儿园教师质量是提高农村学前教育水平,缩小城乡学前教育差距的关键。山西省芮城县作为一个普通的农业县,在推进“四位一体”的城乡学前教育一体化改革中,通过城乡教师交流轮岗机制、一体化培训机制以及城乡教师教研一体化,有效提高了全县幼儿园教师专业发展水平。芮城县的经验表明,通过建立城乡教师专业发展共同体、幼儿园学习共同体以及培养农村本土幼儿园教师等方式可以有效提升农村幼儿园教师质量。     

新时代卓越幼儿园教师的意蕴、价值及培养路径——基于H院校学前教育专业卓越教师培养的思考

“学前教育卓越教师培养计划”为我国建设学前教育专业的教师队伍提供了强有力的制度支持。其中针对卓越幼儿园教师培养提出了如下具体要求：适应学前教育改革发展要求,构建厚基础、强能力、重融合的的培养体系,培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。针对以上要求提出了选拔机制：“双向适合”,培训机制：“三位一体”,考核机制：综合化,评价机制：多元化,管理机制：动态化等培养路径。     

绩效考核在企业人力资源管理中的应用探究

作为现代人力资源管理的一个关键,绩效考核对企业效益提高具有非常重要的作用。本文分析了现阶段企业绩效考核中存在缺乏完善的考核指标体系、评价者选择不当、信息面不足、行为上的失误、未合理运用考核结果等诸多方面的问题,提出了相应的有效策略,以期为企业人力资源管理中充分发挥绩效考核的作用提供指导和借鉴。