技工院校学生职业指导需求现状调查分析——以广州地区三所技校为例

职业指导是指"帮助学生根据自身的特点和社会职业的需要,选择最能发挥自己才能的职业,全面、迅速、有效地与工作岗位结合,实现自己的人生价值和社会价值."在市场导向的就业机制中,它发挥着重要的作用.因此,技校应根据学生对职业指导的需求,针对专业实际和学生个性特点,有目的、有计划、有组织地开展职业指导.本文运用调查分析结合文献研究的方法,对广州地区内某三所技校共150名学生进行随机抽样调查,从而分析技校学生对职业指导的需求现状,并对如何开展职业指导工作提出建议.     

制图教学与一般职业能力的培养

一般职业能力是人们从事某项工作的基本能力,是胜任职业岗位职责的必要条件.在制图的教学过程中,将课堂教学和一般职业能力的培养有机地结合起来,使学生在获得制图知识和技能的同时不断提高自己的职业技能,以适应社会对技能人才的需求.     

职业教育,中国60年发展的推动力

职业,在百度百科中被解释为"参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作."在这里,"职业"是对人们社会属性的一个标示.     

关于技校学生职业生涯规划的思考

职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合社会需求,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排.     

浅谈班主任如何引导职校生就业

职业选择、职业生涯设计是人生最重要的方案之一.笔者多年担任职业学校的班主任工作,发现一些毕业生虽然通过学校分配顺利就业,但老是埋怨自己的工种不如意,工作不顺心,甚至因此不思进取,自暴自弃.因此,笔者认为,作为班主任肩负着非常重要的任务.班主任不仅要教育学生学习文化知识和专业技能,还要能了解社会和企业对技能型人才的要求,帮助学生正确地认识自我,使学生能以社会需求为标准,向社会需求靠近,从而找到最适合自己专业和个性发展的职业.     

如何确定职业发展方向

确定职业发展方向,也叫职业定位,是职业生涯规划的一项核心内容,即通过一系列方法和工具,分析出入和职业的特点,然后找到两者的最佳结合点,从而找到最适合从业者的最佳就业方向.确定职业发展方向的核心原则是"入职匹配".在现代社会,职业划分越来越细致,不同的职业对工作者都有不同的要求,适合别人的工作不一定适合自己,所以只有找到适合自己的工作,职业的发展才有可能得心应手、如鱼得水.笔者认为,确定职业发展方向的步骤一般有三步:了解自己、了解职业、理性匹配.     

职业导向引领烹调工艺课程教学内容改革

职业一词的通俗含义,是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别.职业同时具备五个要点:目的性、社会性、稳定性、规范性、群体性.职业分类的原动因是社会生产管理第一线专门人才需求结构变化与细化所致.职业教育课程的本质特征是:学习的内容是工作,通过工作实现学习.在此目标指导下烹调工艺课程是以"职业导向、任务驱动、工学结合、能力培养"为原则,实施基于典型烹调工作任务、工艺流程、项目任务驱动的新课程体系为架构,重点开展"做中学"、"做中教"的专业课程改革.     

中职生综合职业能力的提高

中职教育旨在培养具有综合职业能力的实用型人才,如何提高中职生综合职业能力呢? 一、对中职生的综合职业能力的理解 中职生的综合职业能力是指学生走进社会和职场后应当具备、能够满足某一具体工作岗位需求也能够适应生活变迁和工作岗位变化、能为自己找到安身立命之所也能为社会尽一己之责的能力的总和.     

以综合职业能力为目标的电工专业课程体系建设

随着信息技术的飞速发展,尤其是全球信息网络化,当今社会的发展需要大量的从事通信技术、电子技术、电气自动化等方面的应用型技术人才.因此,职校电工专业在规模上得到了极大的发展.然而当前职校电工专业内涵建设缓慢,课程设置不完善,致使培养的人才与社会需求之间还存在一定的差距.构建以综合职业能力为目标的专业课程体系,实现人才培养与社会需求之间的"无缝"对接,是当前电工专业课程改革的关键.     

中国城市发展特征条件下的城市空间增长边界动因分析

城市规划是社会需求的产物,规划工作的本质是在特定社会条件下,应对当时、当地社会需求作出的一种制度安排.社会变迁是人类社会一切职业变迁的推力,也是规划职业以及作为规划职业指导的规划理论变迁的真正动力.     

关于职业技术教育中值得探讨的几个问题

职业教育是在现代经济与社会的快速发展中应运而生、蓬勃成长起来的新的教育类型,它的本质特征是对社会需求的适应性.社会职业结构的复杂性、多样性决定了职业教育内容的系统性、广泛性.在职业技术教育蓬勃发展的今天,我们应该冷静思考,共同探讨职业技术教育中的几个问题.     

改进教学方法提高职校教学质量

随著我国市场经济的进一步发展,社会对人才的需求不断增大,人才的竞争日趋激烈.职业教育直接担负着向生产第一线培养、输送大量合格技术人才的职责,因此我们在教学中必须改进教学方法,进一步提高教学质量,从而增强学生的综合职业能力和综合素质.笔者就改进教学方法、提高职业教学质量谈一谈自己的看法.     

浅谈工学结合模式下的中职专业精品课程建设

随着中国国民经济和社会发展步入第十三个五年规划,社会对中职学校的人才培养提出了更高的要求.本着"校企合作、工学结合、定单培养"的办学宗旨,中职专业精品课程建设应从学生的职业能力培养出发,依托校企合作平台,以工学结合为指导思想,整合理论与实践教学内容.通过模拟企业真实工作情境的综合实训教学,培养学生的实践操作能力,满足学生的职业发展需求,有效地发挥专业精品课程建设的作用,体现中等职业学校的社会服务功能.     

从德国"双元制"谈我国职业教育的瓶颈

随着中国经济体形式由"中国制造"到"中国创造"的改变,社会对职业技能型人才的需求明显增加,职业教育担负起了培养技能型人才的社会重担.目前,我国的职业教育尚处在初步发展阶段,在今后很长的一段时间里,我们需要在符合国情的条件下不断改进,从瓶颈中挣脱出来,创建具有中国特色的职业教育体系.     

应强化大学生职业意识教育

职业意识是大学生在职业问题上的心理活动,是自我意识在职业选择领域的表现,是在职业定向与选择过程中对自己现状的认识和对未来职业的期待和愿望。因此,职业意识在很大程度上影响了大学生的择业态度和择业方式。职业意识的形成是一个由浮浅趋于深刻、由幻想趋于现实的发展过程。大学生正处于职业意识成熟阶段的前期,处在职业社会边缘地带,但已经开始向职业社会过渡,进行着低层次的职业选择。学校应把握大学生职业意识的现状,从而归纳其特点,帮助学生学习职业知识,掌握职业生涯设计的方法,加强对大学生职业意识引导,以达到大学教育、大学生择业与社会发展和需求的和谐统一,使学生树立正确的职业观、就业观、择业观。     

试论职业指导在职业教育中的作用与策略

一、职业指导的内涵分析 职业指导是帮助人们选择并准备从事一项适合自己的职业的过程.通过采用科学方法,它帮助人们了解自己的生理与心理特点,帮助人们了解工作的世界,获得职业信息并学会作出职业决策,即根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业和改进职业.     

中职学校实施3Q7S管理的初步实践

职业学校承担着为社会培养具有较强综合职业能力,面向生产、服务第一线的应用型技能人才的任务.如何"面向市场办学、服务企业育人",增强职业教育与社会需求的吻合度,办出学生、市场、政府三方认同的高水平高质量职业教育,笔者认为在学校教育教学全过程实行7S管理是一个很好的载体.     

中职学生体育实用性需要与兴趣关系的处理及对策

人们思想活动的基本动力和行为动力基础与源泉来自需要,需要是人脑对生理和社会需求的反映.在各种各样需要中,社会需要和职业需要是仅次于国家需要之下的两种重要需要.根据社会和职业需要确定培养目标,是现代职业教育把握未来培养方向的重要依据.     

高职院校如何实现高质量的职业指导——以广东工程职业技术学院为例

高职院校的主要目标是培养具有高素质的技术型人才和应用型人才,并且能够适应社会经济发展需要,这种教育在一定程度上满足了社会对于就业者的需求,是具有职业特征的一种定向教育。因此,职业指导工作也就成了职业教育的核心内容和基本特征。职业指导的意义高职院校通过开展行之有效的职业指导课程,来帮助学生培养积极科学的就业观,使学生不断调整自己的人生目标和学习计划,来适应社会需求,全面提高自己的综合素质,从而正确地选择职业。这样不但提高了高     

制图教学与一般职业能力的培养

一般职业能力是人们从事某项工作的基本能力,是胜任职业岗位职责的必要条件。在制图的教学过程中,将课堂教学和一般职业能力的培养有机地结合起来,使学生在获得制图知识和技能的同时不断提高自己的职业技能,以适应社会对技能人才的需求。