试论理论联系实际的教学方针

本文阐述了理论联系实际作为高校马克思主义理论课与思想品德课教学方针的依据;贯彻理论联系实际教学方针的基本要求和要防止的两种错误倾向。     

理论联系实际浅谈——哲学教学的点滴体会

中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》指出:“改革马克思主义政治理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针”。这为我们改革马克思主义政治理论课的教学指明了方向。几年来,我们在这一方针的指导下,作了一些努力,现谈一点粗浅的体会。什么叫理论?理论一词来自希腊文,意思是观察、研究。在认识里指概念、原理的体系,是系统化的理性认识。科学理论是在社会实践基础上产生并经过社会实践的检验和证明的理论,是客观事物的规律性的正确反映。“理论联系实际”命题中的理论,指的是科学理论、马克思主义理论。什么叫实际?实际就是指同主体有联系的客体,是主     

试论理论联系实际的教学方针

一、马克思列宁主义认识论与理论联系实际的教学方针我国过渡时期高等学校的性质是社会主义的。社会主义性质的高等学校的培养目标,是培养“适合国家社会主义建设需要,具有马列主义世界观,全心全意忠实于祖国人民事业、体格健全、掌握先进科学和技术的各种专门人才”。即是培养全面发展的掌握先进科学技术的自觉积极的社会主义建设的专门人才。为了实现这一目标,必须贯彻理论联系实际的教学方针。     

理论联系实际,改革政治经济学的教学

中共中央(1985)18号文件,发出了关于改革学校思想品德课和政治理论教学的通知,要求各级学校坚决贯彻执行理论联系实际的方针,对现行的思想品德课和马克思主义政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法进行认真的改革,提高教学质量。根据中央的指示精神,在改革课程设置之前,我着重研究如何对原有教材的教学内容进行改革。我按照理论联系实际的原则,在改革政治经济学的教学中,有如下的粗浅体会。     

“法律基础”课教学方法探析

“法律基础”课作为普通高校非法律专业学生的必修课 ,对于树立学生的民主、法制观念 ,推进依法治国方略的顺利实施 ,有着不可替代的重要作用。笔者在教学实践中 ,立足教学实际 ,不断深化改革 ,认真贯彻理论联系实际的方针 ,收到了较好的教学效果。     

政治课教学改革需要解决的一个重要问题

马克思主义政治理论课教学改革的关键,是坚决贯彻执行理论联系实际的方针,这是毫无疑义的。但要使这一方针真正得到落实,还有不少问题亟待解决,其中一个十分重要的问题,就是政治课教师本身的状况需要有一个相应的改变。理论联系实际作为政治课教学改革的指导方针,应当全面贯彻,即     

政治经济学教研室努力提高教学质量

我校经济系政治经济学教研室从去年以来,针对本系高年级学生和外系学生的不同特点,认真贯彻理论联系实际的方针,从而提高了教学质量,并积累了新的经验。通过教育大革命以来的实践,政治经济学教研室的教师们认识到,提高教学质量的一个关键在于认真贯彻理论联系实际的方针。为此,就必须深入实际,调查研究,其中特别要掌握学生思想情况。在情况明的基础上,采取正确的教学方法,坚决做到理论联系实际。对本系高年级学生来说,他们的特点是已经具备了一定的理论基础知识和一定的科学研究能力,但     

论理论联系实际在思想政治理论课教学中的运用

在分析理论联系实际内涵的基础上,指出了思想政治理论联系实际的必要性：一是思想政治教育的本质决定思想政治课教学必须理论联系实际,二是教育对象的思想状况决定必须理论联系实际,三是增强思想政治理论课的实效性也要求理论联系实际。但在目前的思想政治理论课程教学中,对理论联系实际存在三大误区：一是重视实际,忽视理论的“唯实际论”;二是将理论联系实际理解为“理论加例子”;三是理论联系实际庸俗化。最后指出了理论联系实际的正确理路与途径：理论联系实际重在分析和引导,要采用“古今中外”联系法和多样化的形成,并联系学生专业实际和生活实际。     

"实际联系理论"以学生为出发点和归宿--思想道德修养课的教学方法探讨

认为思想道德修养课与一般的理论课不同,它不是一个"自在自为"的学科体系,而是一个"为他"的学科体系,其主旨不在学术,而在学生的实际.正因为如此,在这门课的教学方法上,传统的理论联系实际的教学方法有其局限性.思想道德修养课的教学必须坚持"实际联系理论",走以学生为出发点和归宿的"学生路线".     

理论批判实际是理论联系实际中的主要形式 —— 以马克思主义哲学教学为例

在马克思主义哲学教学中,理论联系实际是教学的基本原则,在多种联系形式中,哪种形式是主要的形式,文章以马克思主义哲学的本质及马克思主义哲学教学的目的为依据,认为理论批判实际是理论联系实际原则中的主要形式.     

对高校思想政治课理论联系实际的反思

高校思想政治课要坚持理论理论联系实际的原则,必须克服在理论联系实际上的简单化、片面化倾向,或者把理论联系理论实际仅仅当作迎合学生口味、不负责任的手段随意联系的做法。必须深刻理解理论联系的内涵,明确理论联系实际的原则,把握住理论联系实际的基本形式与环节,提高教师联系实际的水平,构建面向实际的课堂教学内容,建立理论联系实际的考核机制,重视并做好实践教学环节。     

论马克思主义理论课教学的基本原则—理论联系实际

理论联系实际是马克思主义的一条基本原则、也是马克思主义理论课教学的基本原则。下面就理论联系实际的内涵和功能,为何要坚持理论联系实际的原则,怎样在教学中正确贯彻这一原则等问题作一简单的探讨。     

浅谈中学思想政治课课堂教学的最优化

对于课堂教学的研究,已在教育界引起高度重视。无论是领导深入班级听课,还是教研室评教活动,都把课堂教学的效果作为考查重点。那么,中学思想政治课课堂教学的最优化标准是什么?笔者就此谈点粗浅的看法。 1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中明确指出:“改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。马     

论高校思政课理论联系实际的教学原则

理论联系实际是高校思政课教育教学的基本原则,这是由思政课教育教学的任务要求、内容特性和大学生思想政治品德形成的过程特点所决定的。同时,理论联系实际也是党和国家对高校思政课教育教学的一贯要求,是提高思政课教育教学的针对性、实效性和吸引力、说服力的重要保证。新时代高校思政课贯彻理论联系实际的根本原则,必须坚持以掌握理论、了解实际为前提,以注重联系、强化分析为关键,以内外结合、藏息相辅为基本路径。     

试谈在哲学教学中如何贯彻“理论联系实际”的原则

“理论联系实际”是马克思主义哲学教学的原则和方法。文章阐述了对“理论联系实际”原则的认识和贯彻这一原则的基本点,并在实际的教学过程中进行了积极的探索。     

新形势下的会计教学

本文分析了会计教学中存在的若干问题，阐明新形势下的会计理论教学应密切联系会计操作实际，并对如何解决目前教学中存在的问题，实施理论联系实际的会计教学方法作了探讨性研究。     

教学中理论联系实际问题的研究

理论联系实际是理论教学中的一项基本原则 ,在教学过程中具体运用这一原则时 ,要防止片面性 ,要在理论和实际的内在统一性上下功夫 ,要广泛地联系实际 ,联系学生的思想状况、理论水平、知识需求和接受能力这个特别重要的实际 ,从而科学、完整地贯彻教学原则     

高校政治理论课教学要联系“三个实际”

理论联系实际是实施政治理论课教学的一个重要原则。高校政治理论课教学要联系“三个实际”，即联系中国革命、建设和党建历史实际，联系当代的社会实际，联系大学生群体实际。只有这样，才能不断地增强政治理论课的说服力和吸引力，提高教学效果。     

用心做好理论联系实际这篇大文章——马克思主义基本原理概论课教学改革新探索

要搞好“马克思主义基本原理概论”课（以下简称“原理”课）教学，教师就要用心做好理论联系实际这篇大文章。“原理”课教学中的理论联系实际，应立足于学，立足于让大学生真切感受到“原理”课该学、好学和管用；需要以贯彻马克思主义的精神实质为宗旨，需要把联系学生的思想实际与联系教师的思想实际结合起来，展开多层次的教学互动，在深刻理解理论和有效解决实际问题两个方面下功夫。其中，特别要注重联系建设中国特色社会主义伟大事业这个最大和最重要的实际。     

理论与实际关系的辩证解读

“理论联系实际”被界定为教学的根本方法,具有普遍性方法论意义和价值导向。理论与实际呈现为对象性的交互关系,在实践视域内实际必在理论之光普照下,理论无实际则空,实际无理论则盲。因此,实践已经包含了理论联系实际和实际联系理论两个层面。流行的观点忽视或否认“实际联系理论”,在实践上造成了狭隘而严重的功利主义、本位主义后果,在理论上造成了自我发展的混乱和残缺。