浅谈语文朗读教学与学生自主学习能力的培养

朗读是学习语言的重要途径之一,在语文教学中应体现学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,以读为本,让学生在读中理解,在读中感悟,在读中培养学习兴趣,在读中自然而然地积累丰富而规范的语文材料,在读中理解文本,在读中与作者进行情感对话。     

让阅读变“悦读”--小学语文课外阅读兴趣与习惯研究

新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。学习语文亦然,培养学生的阅读兴趣至关重要。可见,语文教学中培养学生的学习兴趣至关重要。要提高学生的语文学习能力和语文综合素养,丰富学生的内心精神世界,必须重视课外阅读,让学生学会阅读,享受阅读的乐趣。要让学生形成快乐阅读,只有找到合适的切入点,培养学生快乐阅读的兴趣,学生就会自觉地投身于课外阅读实践中,学生就会形成快乐阅读。变要我读为我要读的良好习惯,达到“悦读”的效果,提高语文学习的有效性。     

小学语文作文教学存在的问题及策略

语文作为小学阶段的必修课程，也是学习其他科目的基础课程。作文水平是学生语文学科素养的综合体现。小学语文教学作为语文学习的基础阶段，一定要关注学生写作能力的提升。纵观现阶段小学语文作文教学现状，并不理想，存在着很多突出性问题。基于此笔者结合自身教育教学实际，总结了小学语文教学过程中存在的主要问题，明确了作文教学的地位，最后详细提出了优化小学语文作文教学的策略。     

小学语文教学中兴趣教学法的应用

众所周知，“兴趣是学习最好的老师”。在小学语文教学中，教师必须要提高学生学习语文的兴趣，倘若学生对语文没有任何的学习兴趣，他们就很难积极主动参与到语文学习中，也很难提高学生学习效率，实现既定的教学目标。因此，作为小学语文教师，在教学中必须要合理应用兴趣教学法，这样不仅可以提高学生学习语文的兴趣，而且可以提升小学语文教学质量。     

构建高中语文高效课堂的有效策略探究

在高考各个学科中,语文分数占比较大,语文教学不仅和学生的高考息息相关,还和其他学科紧密联系,在学生的学习生涯中有着重要的地位,但是目前的高中语文教学现状中存在着许多的问题,教学方式还停留在传统的“填鸭式”教学,不利于发挥语文的重要作用,促进学生的全面发展,所以必须要采取有效策略进行优化,并结合教学实践来进行分析。     

关于合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用

语文作为一门小学教学的基础性学科，有着举足轻重的地位，而语文阅读也是语文教学中的重要组成部分，同时也是要攻克的重难点之一。阅读教学不仅直接影响着学生平时的语文成绩，还影响到学生的语文核心素养的养成和发展。本文在于探索合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略。     

让职业高中语文课堂丰富起来——浅谈如何提高职业高中语文课堂效率

语文属于基础性课程,无论是哪个阶段语文学习都对于学生的发展是极为重要的作用,当前职业高中语文课堂教学情况决定着学生的思维发展情况,但是根据相关时间调查显示语文教学存在无效性,主要原因在于学生的语文学习基础较为薄弱。在语文学习中难免会存在各式各样的问题,要想有效提高职业高中语文课堂教学效果,教师必须要创新教学模式,引导学生积极踊跃的参与到学习活动之中。在实践教学过程中,教师也必须要创新课程教学模式,能够认真做好教学指导工作,发挥自身的引导作用,促进学生更好的学习与思考。     

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

语文属于三大长线学科之一，它贯彻了学生学习的每一个阶段，在课程学习中占据非常重要的地位。但是目前的语文教学还存在很多的不足，即使是高中阶段的学生在语文学习方面还未形成具有语文特点的独特思维，本文主要针对高中语文教学的现状，对学生进行语文思维能力培养的重要性以及培养途径进行探究分析。     

多引少讲———初中语文阅读教学利器

初中阶段的语文学习不同于小学阶段的语文学习，由于学生在初中阶段的认知能力和理解能力有了一定的发展，所以在初中阶段语文学习的过程中，应该更注重学生学习的主动性，发挥学生在课堂上的主体地位。因此教师在进行语文阅读教学时可以采用多引用，少讲解的方式，在课堂上提高学生语文阅读效率的同时，也能够激发学生在课堂上的积极主动性，帮助学生积累更多的阅读经验。     

新课标下怎样打造语文高效课堂

当前语文教学中更加注重高效课堂的构建,在教育教学中不仅要注重知识的传授,更为重要的是体现学生的主体地位,让学生积极主动地参与知识学习中。但是在当前高中语文教学中还存在一定的问题,本文在分析当前高中语文课堂教学现状以及原因的基础上,提出新课标下打造语文高效课堂的措施,以此更好的提升教育教学效果。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养

小学语文新课程改革要求教学要对学生进行全方面的培养，朗读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分，对于提升学生的思维能力和语文综合学习能力有着重要的意义，同时也能够为未来的学习打下基础。文章以此为切入点，对于如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力进行了相关研究。     

怎样提高小学生对语文学习的兴趣

对于小学生来说,学习语文就意味要面对庞大的生字量以及复杂的拼字游戏。因此很多学生都认为语文是一门很枯燥无味的学科,对学习语文有一种畏惧、排斥的心理。小学语文教师要为学生创设一个良好的学习环境,激发学生对语文的学习兴趣,使学生获得基本的语文素养。在多年的语文教学工作中,笔者根据学生实际,切实做到以下几点,收到了良好的成效。     

深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

在传统呢高中语文教学过程中，教师只要求学生掌握基本的语文知识和养成良好的语文学习习惯，并没有对学生的语文能力提出一定的标准。因此导致学生的语文写作能力很难在高中语文教学过程中得到锻炼。传统的填鸭式教学让学生在课堂教学过程中丧失了主动地位，只能被动的接受教师所传授的知识，所以很难有效提升学生的语文学习能力。因此，随着现阶段素质教育的开展，本文将对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分析讨论，旨在为高中语文写作教学提出更多自主学习的策略，希望能够促进高中语文教育教学事业的发展和进步。     

浅谈小学语文高年级阅读教学有效性

在小学阶段是学生学习语文知识的关键时期，而语文阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节，阅读是学生在语文学习中必须掌握的技能，提高学生的语文阅读能力可以有效帮助学生构建语文思维，提高学生的思考深度，提高学生的理解能力和思考能力。因此，老师要加强对于学生语文阅读能力的训练，帮助学生在语文阅读学习中获取更多的知识，不断开拓视野，提高自己的语文阅读技能。     

小学语文教育中课外阅读的作用研究

小学阶段的语文教学中，要想提升语文教学的质量水平，教师在实际教学当中就要从多方面加强重视，注重方法的科学运用，为学生可持续学习起到促进作用。而通过课外阅读的作用发挥，丰富学生阅读知识量，提升学生学习理解能力，这就能为学生可持续学习起到积极促进作用。     

浅谈小学高年级语文习作教学的问题及其对策

在小学教学中，语文教学占有非常重要的地位，小学语文可以让学生在学习并掌握语言知识的基础上，提升对文学的理解能力。而作文在小学语文学习中占有重要比例，加大语文习作的培养力度，对于促进小学语文教学效果的提升有重要价值。本文主要论述了小学高年级学生在写作文时存在的问题，并依此提出的教学对策。     

浅析小学语文阅读教学

在小学语文的阅读教学中,教师运用一定的教学手段是必不可少的。小学语文阅读在小学语文教学中有着十分重要的地位。语文阅读教学不仅仅可以提高小学生语文阅读水平,还能在一定程度上提高学生的语文成绩,有利于培养学生的综合素质。所以,教师在教学中要运用有效的教学策略。     

小学语文教学中培养学生阅读能力的途径探究

小学语文是培养学生基本的语言文字积累、语文知识运用、发展基本文学素养的阶段。在这个阶段中我们不但要重视学生对语文知识的积累，还要注重学生对语文知识的灵活运用。而阅读教学是学生对语文知识的运用的最常用的方式，因此在小学语文教学中重视对学生阅读能力的培养，能够提高学生语文素养，为今后的学习打下基础。本文就小学阅读教学的策略进行了探索，以期能够为新时代下的小学语文阅读教学提出一些建设性的意见，培养学生的阅读能力。     

探讨小学中高年级语文阅读教学的“整合与拓展”策略

学生在校学习的每一个阶段都会接触语文这门学科,而阅读能力的培养也是语文这门学科中很重要的一个部分。教师一定要更加注重阅读教学这一部分的学习,增强学生的阅读能力。本文就从这个角度出发,具体的分析一下小学中高年级语文阅读教学的整合与拓展,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。     

浅谈小学语文阅读教学

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以的做法，让孩子们充分展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变被动学为主动学；变呆板学为灵活学；变苦学为乐学。经过实践，学生在语文阅读教学中比从前学得轻松了。