小学走班制课程教学现状分析及对策研究

伴随着时代的不断进步,新事物的不断发展。小学课堂的组织形式在不断的改变和进步,走班制的课堂组织形式被逐渐得到重视与更多的实践。走班制教育的根本是就是创造人,其不仅开拓了学生的思维方式还开启了人的心灵。走班制教学是传统教学新的表达形式,也是小学教育迈向新时代的必然产物。走班制教学是德育、智育、美育、体育等多种教育的有机结合,富有鲜明的教育特色。本项研究从教育学、心理学的角度来分析小学走班制课堂教学的现状,系统阐述走班制教学在小学开展的重要性。对丰富学校教学方式提供实践依据,并对现学校走班制教学开展情况提出了相关的对策和建议。     

分组学习思维对话式小学数学教学研究

本文主要论述的是分组学习思维对话式小学数学的教学,通过对组学习思维对话式教学方法应用的重要意义,找到其对话的有效原则,提升小学数学的教学质量以及效率。分组学习的思维对话式的教学需要在实际的教学过程中协调各个要素,调整好老师、学生以及教材之间的关系,采用有思维含量的对话方式,来构建出一个相对合理的课堂教学环境。最大限度的提升小学生们自身的解题能力,在实际的小学数学教学课堂中,加大对分组学习思维对话式的小学教学重视程度。     

在小学数学课堂教学活动中如何培养学生创新能力

思维就是平常所说的思考，创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。     

农村小学语文教学中创造性思维的激发

素质教育随着新一轮基础教育改革，已经深入到了农村。小学语文不仅是小学阶段的基础课程，更是农村素质教育实施的阵地。素质教育的核心，在于激发学生的创造性，小学阶段作为学生创造性思维培养的关键阶段，语文学科教学应注重激发学生的创造性思维，课堂教学中重视学生的创造性思维培养。本文针对农村小学语文教学现状，基于学生创造性思维培养的重要性与价值，探究农村小学语文教学如何在素质教育背景下，激发学生的创造性思维，提出创造性思维培养的策略。     

浅谈如何在小学语文教学中激活学生思维

小学的学生年龄范围在6～13岁之间，对新鲜事物有着极高的接受程度和理解能力。语文作为一门极具中国特色的传统学科，对学生的学习理解能力和思维有很高的要求，是一门基础性的建设性学科。在小学阶段的语文课程教学中激活学生思维，实现学生在这一门课程上的能力提升，尊重学生个性，营造活跃教学氛围，是现代小学语文教学的重要课题。     

在语文习作教学中思维导图的应用

在传统的小学中高年级教学中,教师只是结合教材中的例题对学生进行讲解,限制了学生的思维。要想实现写作言之有物、形象生动,思维导图是一种不错的方法。思维导图的主要构成就是各种关键词,这些关键词能够 充分启示小学生,充分调动起小学生的文 、数字、符码、香气、食物、线条、颜 色、意象、节奏、音符等,这些元素都可以使小学生的习作内容丰富充实、有趣生动。教师可以在课堂教学中多进行小组活动,通过小组讨论的方式来积极训练大脑 思维的联想和跳跃。本文主要对思维导图在小学语文习作教学中的核心及作用进行深入分析,在分析的过程中阐述思维导图在小学语文教学中的具体应用。     

多措并举,培养小学生的数学创新思维能力

小学生思维发展处于特殊阶段,数学教学中培养思维力,也是数学核心素养的一个方面。为此,数学教学中,教师应探讨新方法、新方式,全力培养他们的创新思维。文章结合小学数学教学案例,对如何培养学生创新思维思维能力的方法问题,谈几点思考。     

小学语文的创新教育

在小学语文课程中实施创新教育,这是时代的必然要求.语文新课标中强调指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能","要注重语言的积累,感情和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展."如何在语文教学中实现创新性思维的训练?根据我多年的课堂教学实践,在课堂教学中主要从五个方面为切入点进行创新思维的训练:     

探究小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

小学是学生学习的基础阶段，也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要过程。鉴于小学生年龄小、认知能力不强，小学生思维也只是存在于表面的思维。阅读是小学语文教学中非常关键的一部分，同时也是培养学生思维和奠定基础的重要方式。新课程改革的深入，让学生成了课堂的主体，鉴于小学生的年龄特点，如何加强知识和生活之间的联系，如何在小学语文阅读教学中加强情境体验是小学语文教学中的重要课题。     

小学语文教学课堂主问题的设计与实践研究

语文作为小学生学习过程中必不可少的基础学科,对学生文学素养的培养和价值观的建立都有着重要的影响。随着义务教育的改革和推进,传统的以应试教育为主的语文课堂教学早已应该被丢弃,而现在小学语文的教学重点应是让学生掌握基础的文学学习方法和思维逻辑,对学生思维逻辑的培养越来越重要,在小学语文课堂中通过对课文主问题的合理设计, 来培养学生的思维模式不失为一种很好的语文课堂模式。     

论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

目前,我国的教育在不断改革完善,小学是学生学习的基础阶段,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要过程。鉴于小学生年龄小、认知能力不强,小学生思维也只是存在于表面的思维。阅读是小学语文教学中非常关键的一部分,同时也是培养学生思维和奠定基础的重要方式。新课程改革的深入,让学生成了课堂的主体,鉴于小学生的年龄特点,如何加强知识和生活之间的联系,如何在小学语文阅读教学中加强情境体验是小学语文教学中的重要课题。     

小学语文教学中德育教育渗透路径探究

小学语文的教学是所有教学的基础，因为小学生正在对自己的思维以及世界观进行塑造，因此这个阶段的教学对于学生的影响将是终身的。小学语文教材的内容具有很强的思想性，并且这些思想极具正能量，所以对于小学生的德育教学将会有一个非常大的帮助。本文以部编版小学语文教材为例，主要针对小学语文教学中的德育教育的渗透研究进行探究，希望可以为小学生的德育教学提供更好的思路。     

浅析思维导图在小学英语教学中的应用

随着新课改的不断推进，越来越多的教育者将教学重点放在如何提升教学效率上，小学英语教师也不例外。教师积极探索，通过不懈努力探索出了一些有效的英语教学方法，其中思维导图教学就是其中的一种。这种教学方式虽然简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。本文即从思维导图入手，从创新教学手段，激发学习兴趣；整合知识结构，提高学习效果；借助思维导图，助力阅读教学；借助思维导图，助力写作教学四个方面，讨论思维导图在小学英语课堂中的应用策略。     

放眼学生未来,重视思维能力培养

小学是学生学习生涯的初始阶段,也是思维培养的关键阶段,在素质教育的背景下,教师要加强对学生思维能力培养的重视,为学生的终身发展负责。文章简述了小学数学教学中思维能力培养的意义,并结合笔者的实际教学经验提出了三点具体策略。     

新课改下提高小学语文写作教学有效性的策略

新课改后对小学阶段语文教育提出了新的要求，增强学科教学对学生素质与能力的培养被放在小学教育突出位置。作文是小学阶段语文课程教学的重要内容，对学生文字表达能力、语文学习能力等学科素质的培养有重要意义，对增强学生感性认知、形成对事物个性化的自我认识、强化思维逻辑等方面也有关键作用。如何在教学中充分实现写作对提升学生语文素养的积极作用、达到新课改的目标与要求，是当前小学写作教学需要思考和探讨的问题。     

小学语文课堂中情感教育的渗透研究

小学阶段正是小学生思想最为活跃的时期,同时也是小学生生理和心理都不太成熟的时期,对小学生做好情感思想教育至关重要。尤其是在小学高年级段,老师在开展语文教学时,应该对文章内容进行深入分析,借文章情感内涵来影响小学生的思维体会,从而帮助小学生养成一个正确的思想价值观,这是当今时代小学语文教学中较为正确的素质教育方法之一。     

小学数学教学中学生数学思维的培养探讨

近年来,新课标下的小学数学课程要求不断深化,数学思维培养及提升已经成为了小学数学教学中的重点目标,面对这一极其重要的教学任务,小学数学教师应当通过课堂教学方法的不断创新,帮助培养建立学生们的数学思维意识,引导他们借助数学思维,运用数学知识解决生活中的实际问题。本文将探讨如何培养小学生们的数学思维,从而促使他们形成良好的数学素养并实现全面发展。     

基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用

小学阶段语文阅读教学的开展面临着一些难题，更新教学观念和教学方式在此时显得尤为重要，思维导图在教学活动中有着十分广泛的应用，将此应用在小学语文阅读教学中可以提升学生的阅读效率，实现阅读教学的有效性。绘制思维导图的过程就是学生思维发散的过程，这对学生语文思维的培养是十分有利的，能够实现语文教学的目标。在学生进行自主预习的时候，他们可以按照自己对于文章框架的把握，将人物、故事、情节等作为不同的中，思维导图的应用在一定程度上可以改善传统教学模式的不足，激发学生的阅读兴趣。本主要分析基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用。     

思维品质维度下小学英语课堂提问策略探究

思维品质是英语学科核心素养的主要维度之一，在培养学生思维品质这个核心素养的维度下，作为小学英语教师应从问题教学的角度进行分析，探讨课堂教学提问的策略，发展学生的思维品质。文章从对小学英语教学中，如何提问的问题进行简单分析，旨在与大家探讨培养学生思维品质，培养学生思辨能力，发展学生语言能力，促学生全面发展。     

开展美术教改 启迪美的情操

美术教学过程中创新能力的培养是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力(江泽民语).人与动物的最根本的区别是创造,不创造就失去了做人的最大意义,创造使一个人充满智慧,创造使一个国家充满希望.创造就是打破旧的、建立新的,要培养职业学校学生的创新意识创造力关键是培养创造性的思维,创造性思维就是提出新颖、独特的想法.人类的任何进步,科学的发展都是创造性思维的结果.