现代写作学性质之我见

现代写作学主要是针对古代写作理论和传统写作学而言的 ,是一门运用现代观念和现代科学方法研究写作活动特点和规律的科学。现代写作学从其诞生之日起 ,就伴随着与生俱来的困惑 ,即 :现代写作学的性质究意是什么 ?是“学科”抑或是“术科” ?或是兼有“学科”与“术科”的属性 ?这曾是 2 0世纪 80年代写作学界争论过的一个话题 ,至今人们的认识仍存在分歧 ,争论尚无结果 ,可谓见仁见智。这既体现了写作学研究的不断深入 ,也反映了人们认识上的困惑。现代写作学要振兴和发展 ,要走向独立和成熟 ,必须“走现代化、科学化之路” ,必须“走现代…     

传统 理论 逻辑起点——“现代写作学”学术研讨会述评

今年暑期,中国写作学会在烟台召开了“现代写作学学术研讨会”。写作学科跨上现代科学的道路,是时代的要求,是发展的必然结果。这次学术研讨会是写作学界向现代化迈进的一次思想交流。会议所涉及的如何看待传统、写作学科理论建设及写作学研究的逻辑起点等问题,都具有重要意义。     

关于创建写作心理学的问题

写作既然是一种复杂的精神活动,其间充满着作者的情感运动和思维活动,带有极大的主体能动性,所以,加强对写作心理的研究是十分必要的,建立“写作心理学”的任务也已摆在眼前.本人不揣冒昧,谈点粗线看法。“写作心理学”的性质和对象“写作心理学”应该属现代心理学的范畴,它是现代应用心理学的一个分支。由于它是写作学和心理学联姻而生的,毫无疑问,它应该具备乃父乃母的特点。这种一身二任的特点,使它在现代心理学中占有一席之地,也使它在现代写作学的理论体系中占有举足轻重的地位。有人提出现代写作学的理论体系应分“客体论”(写作的外部规律)、“本体论”(写作的内部规律)、“总体论”(写作的综合规律),其中“本体论”的全部和“客体论”及     

写作学精义的探索者——评凌焕新教授的写作学理论研究与贡献

南京师范大学凌焕新教授近半个世纪以来对写作学“精义”的探索与研究取得了重要理论成果,他对写作学原理探索的独到性、对写作技法与技巧理论探索的新颖性、对文体写作理论尤其是微型小说写作理论探索的系统性、对实用写作理论探索的深刻性等,备受写作学界关注,为现代写作学的理论建设与发展做出了重要贡献。     

创意写作学的学科定位

“创意写作”（Creative Writing）是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节。创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为“创意写作”提供基础理论支持的科学。目前创意写作学科建设在中国还处于起步阶段,该学科的建设对国家文化创新力的提升,对文化创意产业的发展升级具有关键性作用。中国高校应该进行教育教学改革,通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力。与传统写作学重点研究“作文学”不同,创意写作学着重研究“创意”心理及其写作规律,创意写作学科需要对文学创作、生产类创意文本写作、工具类功能文本写作等进行系统区分,对虚构类文本和非虚构类文本创作进行分类研究,分别探讨其内部规律;同时,创意写作学还是一门实践性非常强的学科,需要研究“创意写作”课程的组织形式（如工坊制教学）及其教育教学规律,借鉴美国等先发国家的先进经验。     

创意写作：课程模式与训练方法

“创意写作”(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节.创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为“创意写作”提供基础理论支持的科学.目前创意写作学科建设在中国还处于起步阶段,该学科的建设对国家文化创新力的提升,对文化创意产业的发展升级具有关键性作用.中国高校应该进行教育教学改革,通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力.与传统写作学重点研究“作文学”不同,创意写作学着重研究“创意”心理及其写作规律,创意写作学科需要对文学创作、生产类创意文本写作、工具类功能文本写作等进行系统区分,对虚构类文本和非虚构类文本创作进行分类研究,分别探讨其内部规律;同时,创意写作学还是一门实践性非常强的学科,需要研究“创意写作”课程的组织形式(如工坊制教学)及其教育教学规律,借鉴美国等先发国家的先进经验.     

应用写作的创意性

“创意写作”(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节.创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为“创意写作”提供基础理论支持的科学.目前创意写作学科建设在中国还处于起步阶段,该学科的建设对国家文化创新力的提升,对文化创意产业的发展升级具有关键性作用.中国高校应该进行教育教学改革,通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力.与传统写作学重点研究“作文学”不同,创意写作学着重研究“创意”心理及其写作规律,创意写作学科需要对文学创作、生产类创意文本写作、工具类功能文本写作等进行系统区分,对虚构类文本和非虚构类文本创作进行分类研究,分别探讨其内部规律;同时,创意写作学还是一门实践性非常强的学科,需要研究“创意写作”课程的组织形式(如工坊制教学)及其教育教学规律,借鉴美国等先发国家的先进经验.     

理解爱荷华——“创意写作”在美国的诞生和发展

“创意写作”(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节.创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为“创意写作”提供基础理论支持的科学.目前创意写作学科建设在中国还处于起步阶段,该学科的建设对国家文化创新力的提升,对文化创意产业的发展升级具有关键性作用.中国高校应该进行教育教学改革,通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力.与传统写作学重点研究“作文学”不同,创意写作学着重研究“创意”心理及其写作规律,创意写作学科需要对文学创作、生产类创意文本写作、工具类功能文本写作等进行系统区分,对虚构类文本和非虚构类文本创作进行分类研究,分别探讨其内部规律;同时,创意写作学还是一门实践性非常强的学科,需要研究“创意写作”课程的组织形式(如工坊制教学)及其教育教学规律,借鉴美国等先发国家的先进经验.     

虚构与叙事 ——创意写作方法论问题

“创意写作”(Creative Writing)是以文字创作为形式、以作品为载体的创造性活动,它是文化创意产业链最重要、最基础的工作环节.创意写作学科是研究创意写作本身的活动规律、创意写作教育教学规律、创意产业管理和运作规律的学科,是为“创意写作”提供基础理论支持的科学.目前创意写作学科建设在中国还处于起步阶段,该学科的建设对国家文化创新力的提升,对文化创意产业的发展升级具有关键性作用.中国高校应该进行教育教学改革,通过创意写作学科的创建提升高校人文创造力及文化创新人才培养力.与传统写作学重点研究“作文学”不同,创意写作学着重研究“创意”心理及其写作规律,创意写作学科需要对文学创作、生产类创意文本写作、工具类功能文本写作等进行系统区分,对虚构类文本和非虚构类文本创作进行分类研究,分别探讨其内部规律;同时,创意写作学还是一门实践性非常强的学科,需要研究“创意写作”课程的组织形式(如工坊制教学)及其教育教学规律,借鉴美国等先发国家的先进经验.     

中国当代写作学走向成熟的标志性建筑——评马正平主编《高等写作学教程系列》

现代写作学学科话语的最高理想是哲理性与操作性的统一 ,即理论的深刻性与实践有效性的统一。马正平教授主编的《高等写作学教程系列》中由“写作秩序论”、“写作美学”、“写作文化学”、“写作思维学”“写作智慧论”、“写作措辞学”等高度原创性理论构筑的非构思写作学理论体系 ,基本达到了这一学术境界。这样 ,这套教程便成了中国当代写作学走向成熟的标志性建筑     

生命写作学刍论

提出"生命写作学"概念,旨在建构一种直观、有效的写作学研究方法。"生命写作学"主要包括对于写作行为生命化过程的研究,和对于具有独立生命品格的文章的研究,把握写作行为生命化与文章发育、成长的基本规律。     

哲学的光辉和哲学的云雾——关于“写作哲学”的思考

对写作学界相当一部分同行来说,“写作哲学”在目前似乎还是一个陌生的问题。这不奇怪。因为从古人到近入陈望道、叶圣陶、夏丐尊,都没有提到过这个名词,就是近几年出版的几部较有影响的写作教材,也没有出现“写作哲学”的阐述。人们对它感到生疏,是正常的现象。但是,在近几年的一些学术会议、讲习班上,在一些正式或非正式出版(发表)的写作学论著之中,凡有点“先锋”意味的理论话题和争鸣,大都与“写作哲学”有联系。所以说,“写作哲学”眼下巳成为一个具有某种前沿性的理论话题,再对它采取无视或漠视的态度,就有些不正常、不应该了。     

关于建立写作接受学的思考

如果把写作活动看成一个系统工程的话,那么这个工程大体上可分为四个阶段,即写作的准备构思阶段,表达阶段,传播阶段和接受阶段。以往,对写作过程的前三个阶段,不少专家学者对写作成品和文章本身进行研究,建立了“文章学”;对写作基本理论进行研究,建立了“基础写作学”,对写作技巧进行研究,建立了“微观写作学”;对文章的传播进行研究,建立了“写作传播学”;但是大家忽视了一个基本环节——接受,而接受在写作活动中有着至关重要的作用,现在是建立写作接受学的时候了,本文试就建立写作试受理体论系作些粗浅的探讨。     

文章学·写作学及其学科体系

文章学以独立成篇的文章为研究对象,写作学以人的写作行为为研究对象,文章和写作行为都是用成篇的书面语言来进行交际的社会现象,从这种意义上说,可以把文章学和写作学看作同属于社会科学的一个学科群。在这一学科群中,目前文章学、写作学和写作训练学(写作教育学)三个系列的学科格局正在萌生、发展,形成。一、学科体系与学科格局学科体系指某一学科或诸学科完整、严密的结构组织和系统、清晰的生成谱系,它严格规范着一门学科纵向的部门和横向层次,标定它在整个科学体系中的地位。一门科学的发展,大体包括两个过程:多方探索的随机过程;自动纠错的递归过程。前一过程,表现为受种种机遇的触发,提出各种假说,发现各种问题,这是一个带有偶然性、不稳定性的发现阶段,它的发展轨道,人们无法预拟,只能用概率来解释。后一过程是评价、证实阶段,它获得可靠的工作方式形成范式,提出各种问题,验证各种假说,不断纠正自身的错误,形成一个自     

动静结合 微观探奥——写作训练的整体功能

多少年来,写作教学是学生写文章,教师改文章,从文章到文章。由于现代科学技术的高度发展、时代的飞速前进、社会的迫切需要,对于文章写作的要求愈来愈高,文章学、写作学的研究愈来愈深入,写作教学改革也出现了生机蓬勃的景象,有力地冲击着传统的作文教学程式。文章与写作、文章学与写作学既有联系、又有区别。文章学研究写作的文章,写作学研究文章的写作。文章是写作的产品,写作是生产文章的行为;文章产品是静态,写作行为是动态。有动态的写作行为,才有静态的文章产品。由于这一理论问题的解决,给写作教学、写作训练带来了新的思考。过去的各种写作基础知识之类的写作教材以静态     

建构写作理论体系的几个问题

时代,瞬息万变;形势,日新月异。写作,作为一种古老的文化现象,作为一门新兴的独立学科,如果搞封闭型体系,单向平面的推进,如果仅仅囿于写作研究写作,显然是远远不够的。它必须有相应的观念的变动,研究方法的变革,才能与时代同步,才能形成自己崭新的学科理论体系,达到振兴本学科的目的。要重视写作理论遗产写作学研究决不能只着眼于当前,因为“新的艺术,没有一种是无根无蒂,突然发生的,总承受着先前的遗产……”(鲁迅语)我国是一个文章大国,写作实践活动,写作理论研究源远流长。漫漫历史长河中,先辈积累了许多宝贵的经验,创造了丰硕的研究成果,这都需要我们很好的继承,并加以发扬光大。写作大体与文字同源,到先秦、两汉时期关于文章写     

关于写作教学、写作教学论、写作学的断想与构想

写作教学呼唤着写作教学论的建立。长期以来我们却未发现这一点,这主要是由于未把写作学、写作教学、写作教学论很好区分所致。写作学是一门以人类的全部写作活动为研究对象的独立学科;写作教学是有关教学写作的实践活动,与之对位的理论是写作教学论,写作教学论是教育学的一个分支。只有澄清种种混乱认识,才能使三者并行不悖地发展。写作教学论的基本内容包括写作教学总论(性质、任务、原则等)、过程论、方法论、测评论等。     

现代写作学与传统写作学差异之我见

写作学作为一门独立的学科,其实践及理论研究一直是从事写作和写作教学的人们所关注的重要课题。传统写作学与现代写作学具有不同的特点,二者既有联系又有差异,前者教人写作技能,后者培养人的创造能力。     

读者心理探微

阅读心理分析是写作学的一个重要组成部分,因为读者接收是写作行为的延伸,是写作运动系统的反馈通道,也是写作外部研究的重要内容。没有哪一个作品不最终和读者发生关系,没有哪一个作者不间接或直接地接收读者的影响。生活、作者、作品、读者这四维构成了一个不可分割的整体,任何一维的残缺,都会使写作的规律得不到深刻的揭示。写作中的一切现象,如果不和读者研究相结合,如果不放到读者系统中去做综合的、立体的、动态的考察,忽视了读者这个巨大的参照系,写作研究就不可能形成更科学的体系。首先,文章是一种传播媒介。有人形象的比喻:“文章是一道桥梁,这边的桥堍站着读     

“形成写作”:写作学研究的重要课题

自从人类发明了文字,写作就承担了记载、传播社会文明与人类文化的重任。对于个人来说,一个人的精神活动只要进入学习、研究、创造的领域,就几乎寸步离不开写作。因此,近年来,写作界的一些中青年同志在热心建设“现代写作学”的时候,注