对地方高校科学发展的思考

我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中,教育改革越是深化,实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答.由于教育的复杂性和周期性长的特点,只有树立科学发展观,才能促进教育的健康发展.从我国教育改革发展的客观实践出发,高校科学发展观的基本点是实事求是;高校科学发展观的核心是以人为本;高校科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展.     

以科学发展观指导高校贫困生工作--以广东工业大学艺术设计学院为例

科学发展观是指导当前中国改革、发展的科学理论,强调以人为本的理念和以人的全面发展为目标。高校贫困生工作是高校学生工作的重要组成部分,创造必要条件帮助高校贫困生完成学业也是落实科学发展观的必然要求。研究分析当前高校贫困生群体的特点,从贫困生这一特殊群体的实际出发,以科学发展观为指导,以人为本,改进高校贫困生工作,具有重要意义。     

论以科学发展观指导高校国防教育的发展

高校国防教育对大学生的重要意义已有不少学者论及,但基本是局限于大学生素质教育的角度。文章从当前国际安全形势的发展特征、我国的国防特征和发展趋势、我国高校国防教育的缺陷、当代大学生的成才需要和历史使命等四个方面论述以科学发展观指导高校国防教育的必要性和重要性。在科学发展观的视阈下,对提高在新时期下加强高校国防教育的重要意义和必要性有更全面的帮助。     

论以科学发展观指导高校国防教育的发展

高校国防教育对大学生的重要意义已有不少学者论及，但基本是局限于大学生素质教育的角度。文章从当前国际安全形势的发展特征、我国的国防特征和发展趋势、我国高校国防教育的缺陷、当代大学生的成才需要和历史使命等四个方面论述以科学发展观指导高校国防教育的必要性和重要性。在科学发展观的视阈下，对提高在新时期下加强高校国防教育的重要意义和必要性有更全面的帮助。     

科学发展观视野下高校国防教育的发展策略

深入理解和贯彻科学发展观,是使高校国防教育走出困境,开拓发展思路,实现科学发展的必由之路和正确选择。本文通过分析我国高校国防教育目前面临的困境,结合科学发展观的理念和要求,提出高校国防教育具体的发展策略。     

牢固树立科学发展观 推进地方高校的改革和发展

牢固树立和全面落实科学发展观,是当前高校普遍面临的重大任务。地方高校作为我国高等教育的主力军,在我国高等教育由精英教育向大众化教育的历史跨越中得到了空前发展,但也暴露出了许多值得注意的问题。本文主要就地方高校如何贯彻落实科学发展观,立足区域、追求特色、坚持“以人为本”的办学理念和科学合理定位等进行了分析和阐释。     

用科学发展观指导高校户籍管理工作

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，科学发展观的提出也使我国各项事业的开展有了科学又明确的宏观指导，具有广泛的应用性。在科学发展观的指导下，高校户籍管理工作要做到以人为本、要服务于社会建设、要促进学生的全面发展。使高校户籍管理工作更好地适应时代的要求和高校发展的需要。     

科学发展观与高校理财

科学的发展观是关于21世纪中国如何发展的重要理论,对于高校发展和理财工作具有十分重要的现实意义。本文从科学发展观的实质、核心和基本原则三个方面,分别详细探讨了他们对高校理财工作的现实指导作用,从而寻求在科学发展观指导下的高校理财之新思路、新途径。     

以科学发展观为导向建立高校内部资源整合机制

资源短缺是我国高校面临的普遍现实问题。资源整合机制创新是保障高校科学发展的必然要求，高校应以有形资源整合和无形资源整合为方向，建立适应科学发展观为导向的内部资源调控机制，提高学校的整体效能，促进高校的健康持续发展。     

科学发展中的突出问题研究

贯彻落实科学发展观是我国经济社会发展中的重大战略思想,当前,我国经济社会发展中的突出问题：公民收入差距逐渐拉大,社会公平越来越引起国家和社会的关注,过高的收入差距和社会公平问题影响和制约着我国经济社会的健康发展;造成收入差距过大并进而影响社会公平的原因是多方面的;缩小收入差距,彰显社会公平是贯彻落实科学发展观基本要求。     

科学发展观的提出及其基本特征

一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。自十六届三中全会提出科学发展观以来，中国共产党人不断深化对科学发展观的认识。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的，具有其丰富的内涵。     

深入贯彻落实科学发展观 推进高校又好又快发展

高校学习贯彻党的十七大精神，最重要的是进一步贯彻落实科学发展观。我们要深刻领会科学发展观的丰富内涵和实践要求，做科学发展观的坚定践行者，坚持内涵发展、和谐发展、科学管理，努力推进学校又好又快发展。     

论科学发展观与和平发展论的关系

科学发展观与和平发展论是我国现阶段对内、对外两大战略方针。就二者关系来说，科学发展观与和平发展论在本质要求上具有一致性，它们都体现以人为本，主旨都在于发展，都以追求“和谐”为目标；科学发展观是和平发展论的战略统领；和平发展论又是科学发展观的有力保障。这是实现中国崛起的伟大战略的一体两面，二者紧密依存，相辅相成。     

科学发展观理论地位的双向解读

科学发展观。是党的十六大以来以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发,立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出的重大战略思想。科学发展观,是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果．是以胡锦涛为总书记的党中央理论创新思想体系的核心理论成果。     

高校构建学习实践科学发展观长效机制的基本要求

高校要构建学习实践科学发展观长效机制,应该着力完善高校发展的价值取向,建立正确的价值评价体系;同时,在中国特色社会主义理论体系教学中突出科学发展观;最后,在科学发展观教育实践中,处理好矛盾的普遍性和特殊性的关系。     

论科学发展观与改革开放的良性互动

科学发展观对于改革开放乃至整个社会主义现代化事业具有全局的、长远的指导意义。而要全面贯彻和落实科学发展观,构筑科学发展观的机制体制保障,最根本的要靠深化改革、扩大开放。可见,科学发展观和改革开放之间存在着良性互动的和谐共生关系。我国社会在改革开放和科学发展观的良性互动,相互促进之下不断向前发展。     

科学发展观的理论贡献与实践创新

通过世界现代发展观演进的历程,彰显科学发展观对发展理论的重大贡献;通过科学发展观在国家层面的主要体现,彰显党的十七大对我国社会主义现代化建设的实践创新;提出要把科学发展观落实到学校发展的六个主要方面.     

以教师为本 建立高校教师的激励机制

以人为本的高等教育理念是我国高等教育理论中的一个核心理念,在高等院校的教育系统中,教师是教育质量的关键所在,如何建立“以教师为本”的教育管理理念,激发教师工作的积极性、主动性和创造性,营造舒心的教书育人环境,提高人才培养质量,从而践行科学发展观指导下的以人为本的教育理念。     

论新时期的科学发展观

十六届三中全会提出"以人为本",全面、协调、可持续的发展战略,其根本目的在于投资于人民,促进所有人的全面发展,提倡"共同富裕",强调五大协调发展。这一发展观符合中国国情,与传统发展观有本质区别,又可称之为新的科学发展观。     

对高等教育中以人为本思想的理性思考

“以人为本”的科学发展观的提出,是我们党对马克思主义人本理论的创新和发展,是对传统发展观的扬弃。这种以人为中心的科学发展观的确立,对于推进我国高等教育的改革与发展具有极其重要的意义。如何在高等教育中坚持科学发展观的人本思想,坚持“学校以学生为主体,办学以教师为主体”,是高等学校工作的出发点和落脚点,是高等学校面临的一个重大理论课题和实践任务。