如何学好《社会经济统计学原理》

《社会经济统计学原理》是统计函授中专的一门专业基础课。该书共分8章,考虑到函授中专学员的特点,《＜社会经济统计学原理＞自学考试大纲》只包括教材的前5章,这些内容是统计工作人员必须具备的最基本的知识,也是规定的考试范围。教材的第6~8章为学员进一步自学之用。     

基础会计教学体会

当前<基础会计>教材版本众多,名称不一,各有特点,但基本内容大致相同,具体来说,主要是会计的概念,产生发展、对象职能、假设原则、账户、记账方法、单证帐表、工商企业主要经营过程的核算.其中,账户、记账方法、单证帐表是会计基础课的主要内容.……     

现行《统计法》的不足及完善

一、1996年<统计法>修改的主要内容 我国现行<统计法>是1983年通过后在1996年经过了重要修改的一部统计基本法律.1996年版本<统计法>的重大修改主要表现在: 1.1983年版本<统计法>没有涉及在经济生活中起决定作用的工商企业的类似权益问题,1996年版本对此作了重要补充,指出:"统计机构、统计人员对在统计调查中知悉的统计调查对象的商业秘密,负有保密义务."     

用两种统计软件计算四分位数结果的差异

一、<统计学>教材中关于四分位数的定义和计算公式 在<统计学>教材中(马庆国<管理统计>科学出版社2003),关于四分位数的定义是:下四分位数把排序后的样本数据集合,分成了左右两部分,使左边部分包含25%的样本总个数,右边部分包含75%的样本总个数.同样可以定义上四分位数.     

《统计学原理》教材中的两个问题

《统计学原理》教材中的两个问题北京物资学院龚树生庄菁通过多年的课堂教学实践，我们发现在不同版本的《统计学原理》（以下简称《原理》）教材中，对某些统计理论与方法的表述不够严谨，使初学者读后易产生误解，虽然《原理》教材几经修改，但这些表述欠妥的内容却一直...     

学习社会经济统计学原理应该注意的几个问题

一、要注意《原理》内容的变化社会经济统计学原理电视讲座(以下简称原理)共有十二章。体系大致是按统计工作的阶段安排的,《原理》着重讲基本理论与方法。与以往的统计学原理教材相比,既有增添,也有删节。例如,第二章统     

对高等院校统计教材建设的思考

长期以来,统计学作为高等院校财经类专业的一门核心课程,一直受到广泛重视,而与之相关的统计教材和统计教学也随着时间的推移而发生着变化.从1980年中国财政经济出版社出版的<社会经济统计学原理>,到2000年高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材<统计学>,期间出版了许多统计学教材,其中有些是国外统计学译著,也有国人自编的统计教材.但归纳起来有二类,一类是侧重于社会经济统计,一类是侧重于数理统计,这与我国高校统计人才培养方向和统计研究水平密切相关.     

关于高校财经类专业统计学教学改革的思考

一、对高校财经类专业统计学教学目的要求的思考 <统计学>作为高校财经各专业必修的专业基础课,纵览我国各个时期各个版本的高校统计学教科书,关于统计学教学目的的基本要求,可以用南京大学施建军主编的<统计学教程>对其所作的叙述来概括之,即"使学生能够掌握必需的统计分析方法和基本的统计指标知识,为深入进行统计分析服务".显然,这是对高校财经类各个不同专业学生的共同要求,这是财经各专业都是研究经济问题这一共性决定的普遍性,这是完全正确的.但是,财经类各个不同的专业又各有其特殊性,这就要求在对不同专业的统计学课程的教学目的的要求上应有所体现,这是问题特殊性的一面.笔者认为,为达到问题的普遍性与特殊性的统一,为真正促进我国高校财经类专业统计学教学的改革,在其教学目的的要求上必需加以反映.     

怎样学好统计制图

“统计制图”是一门讲述绘制统计图基本理论知识和基本技能的课程。《统计制图》教材是学员学习的基本内容,应努力学好。该书共分11章,由两大部分组成。第一部分包括第1~7章,着重讲述绘制统计图的基本理论知识和绘制方法。     

对《社会经济统计学原理教科书》抽样调查章几个问题的商榷

学习了《社会经济统计学原理教科书》抽样调查一章,感到内容充实、全面,比起过去已出版的教材,有了很大的提高。但有几个问题不清楚,提出来向大家请教。这些问题,不仅这本教科书有,其他某些统计学原理或有关抽样调查的专著也有。     

《社会经济统计学原理》学习要点

《社会经济统计学原理》教材前两章的名词、概念较多,学习时难度较大。但这两章是本门课程的重点,学员们必须掌握。     

工业企业统计分析基本程序──《工业统计学》教材中一个被忽略的内容

工业企业统计分析基本程序──《工业统计学》教材中一个被忽略的内容大连大学刘长海目前出版的各种《工业统计学》教材包括的统计分析内容，大致分为两大部份：一是分析指标的确立与核算，如考核工业企业经济效益的指标体系和各指标的核算原则、计算方法等；二是各种具体...     

对"上限不在内原则"的思考与改进

高等院校统计学专业规划教材<社会经济统计学原理>(中国统计出版社1996年)中提到:"对于连续型变量,通常要以一个数值作为相邻两组的上限和下限……实践中,一般是把达到一组上限的变量值归到下一组内,……这种确定组限的方法也是为了避免某些变量值不能划归到特定的组中."     

规范教材语言的两点意见

现行的不同版本的《统计学原理》教材中，对某些统计理论与方法的表述不够严谨，使初学者读后易产生误解，甚至对一些问题形成错误的概念，影响了教学质量。因此，笔者拟列举出《统计学原理》中的两点不严密的提法，加以辩析，并提出严谨规范的表述，供大家参考。一、“出...     

国民经济核算初级教程

正该书是全国统计教材编审委员会"十二五"规划教材,是一部适合新专业目录的国民经济核算初级教材。全书共11章,内容包括总论,国民经济核算范围,账户与记账规则,存量、流量和基本分类,生产核算:基层核算单位角度,生产核算:国民经济总量指标,收入分配与使用核算,资本核算,金融交易核算,资产其他变化核算,资产     

对称等距抽样问题浅析

各种版本的《统计学原理》教材对对称等距抽样的表述不一致。本文分析了各种教材的各种论述,并期望探索出对称等距抽样更为精确的表达方式。     

对统计学中几个基本概念的思考

统计学中的基本概念是构成统计学科最基本的元素,也是进行统计分析研究的基础。在现行的各版本统计学教材中,对一些基本概念的定义不够准确,使用不够规范、不够统一,往往给学生或初学者造成一些误解或混乱,同时电影响统计学科的严密性。一、关于平均数指数与平均指标指数总指数的编制方法以及利用指数体系进行因素分析是统计指数分析中的重要内容,也是实际工作中常     

统计学原理教材问题与教学改革探讨

一、统计学原理教材存在的问题统计学原理是高校经济管理专业的必修课之一,当前国内统计学原理教材琳琅满目,书名一般称为统计学原理或者统计学等。向蓉美(2007)关于《统计学导论》主要针对非统计专业学生,强化指标的描述方法,增加了总量指标及对比分析,而减少了方差分析及多元统计分析的内容。吴喜之(2009)针对非统计专业研究生以从数据到结论为线索,全面介绍了不同数据的分析方法,如主成分与因子分析,聚类分析、判别分析、典型相关分析等等。贾     

高职统计学基础教材知识体系的构建

教材的知识体系包含对基础性知识的讲解、说明、技能的培养、不同基础知识的链接以及课内外习题的挖掘等.对教材知识体系的理解程度是提高教学质量的关键,因此高职统计学基础教材不仅要重视知识体系,而且要优化知识体系,由偏重知识传授向强化统计技能培养转变,突出在统计学基础的教学中突出职业教育的特点.现在许多高职统计学基础教材是以本科的社会经济统计原理为蓝本,在此基础上进行简化,没有以学生学过统计相关知识为基础.结果是统计学基础中侧重经济统计理论知识与技能,作为专业统计的统计学基础,基础理论与基础技能侧重程度有所减弱.     

政府统计数据质量管理的国际准则

政府统计数据质量管理除了因各国具体的国情不同而在领导和组织的方式上有所差异外,在共同的技术层面上,各国政府统计机构越来越认同或遵循一系列国际准则.这些国际准则都在一定程度上影响着政府统计数据质量及其管理,它们主要分为三个层次,第一个层次是有关统计核算的国际准则,其中主要有<国民经济核算体系>(SNA)、<国际收支手册>(BOP)、<政府财政统计手册>(GFS)和<货币与金融统计手册>(MFS)等,它们给一国宏观经济统计数据的编制提供了理论基础和方法论基础;第二个层次是有关统计数据公布的国际准则,具体包括<数据公布通用系统>(GDDS)和<数据公布特别标准>(SDDS)两个,它们主要对统计数据生产和公布质量方面的规范性进行技术阐释;第三个层次是有关统计数据质量评估框架的国际准则,即IMF制定的统计数据质量评估框架,简称DQAF,它提供了对统计数据质量进行定性评估的基本方法.下面将对这三个层次的国际准则中与政府统计数据质量管理相关的内容分别加以介绍和说明.