教师心理问题的成因及对策

随着社会压力的增大,不少人都存在不同程度的心理问题.教师作为特殊的群体,承担着教书育人的社会责任,教师的心理问题,除了会给他们的工作带来诸多消极影响外,还可能会给学生带来伤害.因而,他们的心理问题更值得重视.     

论高校党员在构建和谐校园中的历史使命

在构建和谐校园中,高校党员无疑承担着责无旁贷的责任.为此,要充分认识在构建和谐校园中的责任、要求和任务,要处理好学生生理和心理和谐;教师和学生和谐;教师和行政人员和谐;校内和校外和谐的关系.     

试论未成年学生伤害案件中学校的责任

在学生伤害案件中,学校承担法律责任首先要界定学生主体的身份,明确未成年学生伤害案件中学校的责任在于没有履行学校法定的教育、管理、保护的职责。“学校是未成年学生在校期间的监护人”的观点是不成立的,只有按“客观标准”判断学校没有尽到它应尽的“注意义务”存在主观过错的情况下,学校才对学生的伤害承担法律责任。     

学生伤害事故中学校民事责任分析

学校不是未成年学生的监护人,但对学生的人身安全及健康负有安全关照义务,学校违反该义务致使学生受到伤害,应承担侵权的民事责任.学校对学生伤害事故主要负过错责任,在特殊情况下还要承担无过错责任甚至公平责任.对学校过错责任的认定标准只能是客观标准.<学生伤害事故处理办法>的某些规定有不妥之处,其中与民事法律相悖的内容应当无效.     

高校学生在实习中的人身权保护探究

由于缺少法律的有效调整,如何在确保高校学生实习权的同时使学生的人身权得到保障一直是一个难以解决的问题。在现阶段,片面强调对实习企业课以过高的义务不具有现实操作性,此时学校应当承担起更多的责任;但从应然层面上看,企业应当尽到相应的社会责任,对实习学生的人身伤害应承担起无过错责任。同时,国家应及时将这种道义责任上升为法律责任。     

略论高校学生伤害事故的司法救济途径

《学生伤害事故处理办法》明确了高校在校生面临伤害事故需要获得司法救济时应当遵循的基本程序,也对法律适用的高校在校生的主体范围作了规定。因学校失职而出现的学生人身伤害和因学校违反相关程序规定而出现的人身伤害,学校应承担相应的责任。由于学生个人的原因而引起的人身伤害,学校不承担责任,此时,学生不能够适用相应的司法救济。当学生和校方都不能预见并避免的重大伤害事故发生时,学生伤害事故的责任不能归于校方。     

家政服务公司：从传统模式中突围

顾名思义,家政服务公司销售的商品就是“服务”,家政服务的特殊性在于服务员进入到用户家庭生活中,同服务对象建立一种相互信赖的关系,因此服务员的人品价值(如善良、诚实、忠厚、热情、责任心)越高,其服务的附加值也就越大。但是,家政服务公司经营存在较大的风险:一是来自服务员的风险,例如服务员因为培训不到位,在使用煤气时发生意外事故,使用户的人身及财产受到损失,或者发生偷盗等违法行为;另一方面来自用户的风险,例如用户虐待、伤害服务员,使服务员的合法权益受到侵害。这两方面的风险,家政服务公司都要依法承担相应责任,因此家政服务…     

精神病院伤害事件的相关法律问题

精神病人在住院治疗期间发生的伤害事件,可以分为可防范的冲动性伤害行为和不可防范的冲动性伤害行为。精神病人伤害事件,并不是只要是在精神病院发生的,不管精神病院有无过错,都由精神病院承担赔偿责任,而应当由精神病院和监护人等分别承担赔偿责任。     

竞技体育伤害侵权责任及合理规避——以竞技规则为视角

竞技体育伤害侵权责任的构成要件包括违法行为、严重损害事实、违法行为与严重损害事实间的因果关系,重大过失或故意。而自甘风险则可适用于阻却一般过失行为的违法性,从而免除加害人侵权责任的承担。     

大学生伤害事故校方法律归责研究

学生伤害事故增加了高校办学的难度和风险,从司法实践看,在这类案件中,校方无论有无过错都要承担一定责任,造成了高校担责泛化。根据相关法律法规,高校承担法律责任,需要同时具备四个要件:学生人身损害事实明确;校方存在行为过错;学校存在违法行为;校方违法与学生损害之间因果关系明显。学生伤害事故校方责任认定应以过错责任为一般归责原则,以法律有明确规定的特殊事故中承担无过错责任为补充。实施过错责任原则和无过错责任原则构成的二元归责体系,有利于分清责任,而且符合民事侵权法和教育法等的规定。     

学生伤害事故中学校责任的认定

未成年学生在校受到伤害学校学校负何种责任,目前存在较大争议。学校对学生所负的是教育、管理、保护的法定义务而非监护义务。监护责任非经法定事由不可转移。学校承担的责任是一种补充责任,适用过错推定归责原则。     

汶川地震灾后被毁损的预售商品房的法律问题研究

汶川地震中被毁损的预售商品房面临着国家的救助、合同的变更、责任的承担等法律问题.在地震中预售商品房毁损的责任承担应当根据相关责任人的过错合理归责.商品房预售合同的有效性界定、解除及其后果,要依据重建政策依法处置.此外,要健全国家救助制度,完善地震保险等风险转移机制.     

学生伤害事故责任若干问题研究

本文对与学生伤害事故相关的三个问题,即学校是否承担监护责任,公平责任原则是否适用,受伤害学生的监护人是否承担精神损害赔偿责任进行了探讨.笔者认为,在我国现行法律下,原则上学校不是其在校未成年学生的监护人,不承担监护责任.在学生事故的处理上,公平责任原则应当适用.受伤害未成年学生的监护人应当承担精神损害赔偿责任.     

校园网络欺凌侵权行为界定与应对

校园网络欺凌行为是学生之间利用网络有意实施的伤害他人的行为,具有民事侵权性.校园网络欺凌构成侵权行为要符合欺凌主体的恶意性、欺凌行为的违法性、欺凌行为与损害后果的关联性等构成要件.校园网络欺凌侵权责任根据主体类型而有所不同.为此,应当形成规范的责任承担机制,建立"政校结合"的治理模式,明确网络服务提供者或网络媒体的技术协助义务,从而系统化地规制校园网络欺凌.     

论学生伤害事故学校赔偿责任社会化

我国学生伤害事故的学校赔偿责任一般由学校自行承担,存在着诸多的不合理性。欧洲各国的学生伤害赔偿通常是以工业伤害保险制度为主,国家赔偿和民事赔偿为辅;加拿大则是通过组建专业教育保险公司负责学生伤害赔偿;我国上海市则是由政府出资统一为学校投保责任险。我国现阶段尚难建立全国统一的赔偿制度,可根据各省、自治区、直辖市的具体情况,建立以学校责任保险为主导,以赔偿责任社会化为特征的,多样化的学生伤害赔偿制度。     

企业社会责任与企业竞争力——关于SA8000标准的思考

随着经济全球化的加快,企业的道德规范即社会责任已成为影响企业竞争力的新要素.企业社会责任指企业在对股东利益负责的同时,还要承担对利益相关者的社会责任.它是在市场经济发展到一定阶段时企业内在的需求和自觉行动.SA8000标准使企业社会责任在实践中有了可操作、可衡量、可对照的具体量化标准.从长远来看,企业承担社会责任可以提高企业的竞争力.     

侵权责任法视阈下的学校责任解读

《侵权责任法》就学生伤害事故的学校责任从归责原则和补充责任两个方面作了相应的规定。就归责原则而言,该法针对不同年龄段的未成年人分别施以学校承担过错推定原则和过错原则。补充责任是学校就校外人员对学生造成伤害所应当承担的责任。该法与《学生伤害事故处理办法》在法律效力层次、内容、适用范围、归责原则上存在差异。学校应当提高法律意识,积极应对,为学生在校学习创造良好的环境。     

风险控制原理视角下的证明责任分配研究

刑事诉讼是在查清案件事实的基础上解决纠纷的机制,但是在案件真伪不明的情况下,诉讼风险随之产生,对风险的有效控制莫过于对证明责任的合理分配.无罪推定与反对自证其罪在证明责任的分配上衍生出公诉方或自诉人承担证明责任的一般原则,但是在证明责任转移和证明责任倒置情况下则由被告方承担证明责任.     

论医疗责任保险保费的承担主体

现代科技和工业化使社会风险无处不在,经济全球化更加剧了此风险,个体无法单独抵御现代风险,现代风险必须在全社会范围内分担。医疗风险是社会风险的组成部分,个体无法单独承担,当代人也无法独自承担,必须在社会全体和人类前后代际之间分担,所以国家是社会风险分担的当然主体;医疗机构及其医务人员是医疗行为的具体实施者,有责任才有改进行为的动力,其也应当承担部分医疗风险;患者是医疗行为可能的直接受益人,在医疗风险的分担体系中,也应当承担部分责任。     

国家助学贷款制度中高校责任研究

国家助学贷款现行制度中,高校对法定义务和约定义务的违反成为其承担责任的依据.该责任可以归结为三方面:承担部分风险补偿金的责任,承担贷款额度的减少的责任,承担行政责任.这些责任与高校在国家助学贷款中所担任的角色--"介绍人"不相符合.在国家助学贷款中,高校应当只承担与其过错相适应的责任,适用过错责任原则对其归责,且在其受益范围内以经济补偿为主要责任形式.