“一带一路”战略下的河南省高校外语教育规划研究

"一带一路"的建设离不开语言的保障和支持。在"一带一路"的战略背景下,河南省面临着巨大的外语人才需求、外语服务需求和语言文化融通需求。"一带一路"的外语人才需求有着显著的特点:需求量巨大、语种多样化。这些需求必须通过高校外语教育合理规划来实现。河南省政府、教育部门、相关高校应共同努力,制定关键语种政策,改善语种结构,优化外语教育课程设置。     

"一带一路"视域下福建省外语教育政策与规划研究

当前福建省外语教育主要以英语为主,兼顾日语、法语、德语、俄语等语种建设,而小语种建设则基本缺失,无法满足"一带一路"日益增长的外语人才需求.福建省应该按照培养国际化外语人才、关键语言为主体的多元语言政策、通用外语人才与专业外语人才相结合和服务地方发展的原则进行规划.福建省应当成立"一带一路"外语教育政策与规划领导小组,以跨文化教育为主推动多元外语教育,以关键语言为主体补齐小语种教育并开展卓越涉外复合型人才培养,以多种路径落实外语教育规划.     

近20年澳大利亚外语教育政策演变的启示

从20世纪90年代开始,澳大利亚的外语教育政策发生了转变,主要表现为：实行优先化语言政策,亚洲语言的学习得到进一步强化。这一政策转变的主要动因有：经济理性主义思潮、语言规划观的变化及澳大利亚对亚洲的认同。对中国外语教育的启示是：国家应制定明确的外语教育政策;外语是一种重要的经济资源,应该从发展经济和国际贸易的实际需求出发制定国家外语教育政策,实行优先化语言政策。     

中国语言政策研究综述

语言政策是人类社会群体在言语交际过程中根据对某种或某些语言所采取的立场、观点而制定的相关法律、条例、规定、措施等。对于语言的控制和相关政策的制定是国家政策中十分重要的内容,对于语言政策的研究也是语言学者的重大使命。通过对中国语言政策发展的历史脉络进行梳理,在此基础上回顾中国语言政策研究30年的学术历史,可以发现,中国语言政策研究经历了从语言规划到语言政策的转变,其背后是语言政策研究经历了语言学到社会语言学、再到语言的公共政策学的多学科交叉与发展,而在全球化背景下如何在国家统一官方语言的基础上使少数民族的语言得以保存并在其社会中充当文化传承载体的角色,并在外语与官方语言之间实现多种语言的平衡发展是将来中国语言政策研究应重点关注的问题。     

试论“一带一路”背景下的云南关键语言选择

语言选择是一个国家语言政策中的首要问题。在"一带一路"的背景下,云南作为国家"一带一路"战略重要支点和面向南亚东南亚辐射中心,有必要研究和制定出对云南边疆安全、跨境贸易、高等教育等领域比较重要的关键语言政策。通过探讨关键语言的内涵与特征,梳理南亚东南亚国家语言状况的基础上,经过初步的统计分析,尝试提出了初步的云南关键语言列表,并对云南的关键语言政策的制定提出了相应的对策与建议。     

"一带一路"沿线国家语言政策概述

"一带一路"沿线有大约65个国家,53种官方语言,语言使用情况复杂.沿线国家重视语言问题,注重国家层面的语言规划,大多在宪法中都有与语言相关的条款.大多数沿线国家都比较关注宏观层面的语言规划,通过显性的语言政策处理主体民族语言、少数民族语言和外语的相互关系及其使用.沿线国家语言使用及语言政策呈现出鲜明的区域特色.文章也提出一些思考,以期为我国制定和实施面向"一带一路"的语言战略提供参考.     

外语教育政策研究现状与发展

外语教育政策是一个国家重大的教育政策之一。外语教育政策决定了一个国家的外语教学方向和力度。发达国家都十分重视外语教育政策制定的研究。近年来我国的外语教育政策研究也引起了人们的注意。由于起步晚,我国的外语政策研究成果少,质量也难以让人满意。本文对相关研究成果进行梳理和归纳,并对外语教育政策研究的主要内容和研究发展作简要分析,以期进一步提高研究质量。     

论“一带一路”战略背景下的语言政策动力

"一带一路"战略是一项系统复杂的工程,充分把握现实需求,制定与此相关的语言政策,发挥语言教育的最大功能,才能为"一带一路"建设做好多层次、多渠道的语言服务工作,保障"五通"的实现。语言政策的制定受多种条件的影响,"一带一路"沿线国家和地区的社会语言环境、全球化浪潮、新语言观和语言需求作为"一带一路"战略中影响语言政策制定的主要动力,是我国制定语言政策的重要依据。通过对语言政策动力系统全面的分析,才能更好地确立语言政策问题和目标,审慎进行语言规划和政策文本的构建,助力"一带一路"中国际通用语言、区域通用语言、关键语言、小语种语言的储备和专门语言服务人才的培育,从而真正为"一带一路"建设提供语言服务保障。     

中美外语教育政策及国家外语能力比较研究

外语教育政策的制定与实施直接关系到国家政治、经济、文化交流和国防的安全。国家外语能力是保障国家利益的一个基本能力,是整个国家能力的一个重要体现。笔者主要对中美两国外语教育政策发展历程和国家外语能力两个方面进行了比较研究,分析其特点,并得出一些启示,这对我国外语教育政策的制定和研究有着一定的借鉴意义。     

高校图书馆应担起《中国语言生活状况报告》成果推广开发的重任

《中国语言生活状况报告》是我国第一部动态反映和研究中国语言生活状况的年度报告,其成果除了为国家制定语言规划和调整语言政策提供依据,还具有提升国民语文素养,促进各行业发展的重大意义,更具有较高的学术研究价值.语言文字事业、国家语言生活与国家民族的政治、经济、文化等事业的发展密不可分.高校大学生作为未来国家的栋梁,须具备相应的语言文字素养,关注并维护国家和谐语言生活.高校教师及研究生,作为学术研究的中坚力量,研究《报告》,对其成果进行再度开发,会拓展研究领域,产出更多的科研成果.然而,据调查,目前大多数高校相关专业的师生对《报告》知之甚少.高校图书馆应发挥自身优势,做好《报告》的宣传推介工作,引导师生了解《报告》,促进《报告》成果的再开发利用.     

2000年以来我国高校外语专业教师科研绩效及学术群体研究——基于CSSCI期刊学术论文的分析

为了解我国高校外语专业教师的科研绩效与学术群体状况,采用文献计量法与社会网络分析方法对2000年以来在CSSCI检索源期刊上发表的学术论文及引文数据进行了分析。研究结果显示,我国高校外语领域教师科研队伍出现了科研绩效较高的教师群体和学术带头人,并形成了较为紧密的学术凝聚子群,但还存在高价值的研究较少、合作水平偏低的状况。针对这种情况,相关单位应制定相应科研政策,支持与鼓励高质量研究成果产出;高校外语专业教师应加大校内外科研合作,在团队协作中共同提高科研绩效。     

外语教育政策与国家发展

外语教育政策是国家教育政策的重要组成部分。外语教育政策不单单局限于学校教育,它同时也与一个国家的社会经济发展密不可分。发达国家都十分重视外语教育政策的制定和研究。有文献资料和数据显示,全球化背景下各发达国家在外语教育政策制定及实施方面有较多举措,如确立长远外语教育发展战略、重视和强化外语教育、加大外语教育投入、执行多元外语教育政策、加强师资培养和重视外语教育研究等。它们的经验值得我们学习和借鉴。     

语言意识与国家利益：美国语言政策研究

美国语言政策是近年学界的研究热点之一。美国政府对待土著语言、官方语言和外语的态度和措施表明,盎格鲁—撒克逊民族强烈的语言意识和美国国家安全利益是影响或决定美国语言政策的主要因素。强烈的语言意识和民族优越感是美国主流文化的重要组成部分和主要特征。美国语言政策研究对我国语言政策的制定、实施与评估具有重要的参考价值。     

中美外语教育现状比较及其对我国外语教育改革的启示

改革开放以来,我国外语教育事业进入快速发展时期,外语教育成果显著,但仍存在很多问题。通过回顾中美两国外语教育发展的历程,从外语教育的政策与规划、课程标准和教育模式三个方面对中美两国外语教育现状进行比较发现:我国的外语教育存在政策研究不足、规划高度不够,课程标准缺乏科学性和系统性,教育模式单一、教学方法过度西化等弊病。因此,应加强外语教育政策规划研究,制定目标明确的中长期战略发展规划;加大外语课程标准改革力度,出台科学的、系统的《国家外语课程标准》;加速外语教学的本土化进程,构建适合我国国情的新型外语教育模式。     

澳大利亚语言政策对我国外语教育的启示

借鉴澳大利亚的语言政策和语言规划,结合我国建国以来外语教育政策的变革,分析我国目前外语教育中存在的问题,并提出相应的解决办法,以期对我国外语教育政策和规划的制定有一定的参考意义.     

“一带一路”战略下外语教育政策展趋势分析

“一带一路”倡议的实现,离不开语言服务与语言人才制定和实施多语种教育政策是全球外语教育政策发展的总趋势.当前中国外语教育存在很多问题,树立语言战略意识,加强顶层语言规划,实施多语种外语教育政策,增设语言培训学校,提供就业规划指导,是今后规划和制定中国外语教育政策必须重点考虑的内容.     

中美外语教育政策对比分析

外语教育政策关系到一个国家的国际地位、政局稳定、经济发展和社会进步。因此,制定科学适宜的外语教育政策至关重要。通过对美国外语教育政策的思考,结合我国的外语教育政策现状加以分析,以期对我国外语教育政策的制定和实施提供参考。     

国家文化战略与高校外语专业的发展新机遇

随着现代国际竞争格局的变化,文化的作用越来越受到许多国家重视。为了提高文化软实力,我国已制定并大力实施文化战略。服务国家文化战略、肩负新时期的文化使命,是高校外语专业教育发展的必然选择,也是由其专业特点和优势所决定。国家文化战略的实施能给外语专业带来新的发展机遇,有利于拓展专业方向、推进师资队伍建设和促进专业学科科学研究的发展等。     

中东欧国家语言政策对我国非通用语人才规划的影响

[提要]随着“中国—中东欧国家（16+1）合作”机制的确立和“一带一路”倡议的提出,中东欧地区的重要性日益凸显。结合对象国语言政策和我国的实际需要,对中东欧非通用语人才培养进行全面规划,成为我国当前亟需解决的问题。本文认为中东欧国家语言政策具有两大特点：一是语言民族主义大行其道;二是欧盟语言政策影响日深,并提出相关语种人才规划应坚持以下原则：（1）专业设置务实化;（2）语言能力多元化;（3）评估标准国际化。