《设施规划与物流分析》课程教学改革研究——我校校企合作教育模式的探索与应用

"设施规划与物流分析"是一门应用性很强的课程。在课程的教学过程中,应积极探索课程改革与建设。本文介绍了"设施规划与物流分析"课程的教学目的及主要性质,探讨了校企合作的教育模式对该课程的改革与建设的现实意义。之后,根据本校实际情况,分析了校企合作的教育模式的具体内涵。最后,探讨了我校校企合作教育模式实践中的存在的一些问题。     

《设施规划与物流分析》课程教学改革研究——我校校企合作教育模式的探索与应用

"设施规划与物流分析"是一门应用性很强的课程.在课程的教学过程中,应积极探索课程改革与建设.本文介绍了"设施规划与物流分析"课程的教学目的及主要性质,探讨了校企合作的教育模式对该课程的改革与建设的现实意义.之后,根据拳校实际情况,分析了校企合作的教育模式的具体内涵.最后,探讨了我校校企合作教育模式实践中的存在的一些问题.     

基于“互联网+”模式下的校企合作人才培养创新研究

目前校企合作已经成为职业院校人才培养的主流模式。然而在校企合作育人过程中存在以下问题：专业课程设置相对传统、企业人员参与度较少以及岗位实际需求了解不深等，造成校企合作效果甚微。为了进一步加强校企合作育人模式，本文提出基于“互联网+”模式下的校企合作人才培养创新研究，以产业学院为基础，搭建信息化网络管理平台，实现校企双方共建课程专业设置、岗位需求等为一体的人才培养模式，从而深化校企合作。     

校企合作培养高素质软件人才创新途径探索

当前,校企合作已成为培养软件人才的共识.本文从目前软件人才培养存在的问题方面入手,提出了大力革新课程设置、创新校企合作机制的解决思路,探索了校企合作培养高素质软件人才的途径.     

校企合作的探讨

随着我国经济的发展,中国职业教育面临新的挑战,本论文从加强校企合作的角度,论述中国职业教育的发展,并通过国内和德国“机电一体化”专业的课程方案的分析,强调校企合作过程中,重视课程改革,把好考核关,实现校企双方的共赢     

中职三维动画课程教学改革探讨——以福建经济学校为例

根据动漫人才培养现状,以福建经济学校为例,分析目前中职校动漫专业"三维动画"课程教学中存在的问题;阐述了该课程进行教学改革的必要性;以培养学生职业能力为目标,结合课程特点,从加强校企合作、强化师资队伍建设、改革教学内容、改变教学模式和过程化考核形式等方面入手,对"三维动画"课程的教学改革进行深入探讨。     

基于“大跨界”模式的中职校企同构共育跨界复合型人才的研究与实践

本文紧密围绕校企合作过程中出现的校企割裂、工学分离、专业孤立的问题,通过采取特区建制、定制课程、综合项目、四方共评的方法,重点研究了多专业多学科整合集群的“+专业”和主干专业与拓展方向交叉绑定的“专业+”的双元一体、两翼并行的“大跨界”复合型人才培养模式。     

与周边小微型企业合作开发液压与气动课程

校企合作开展职业教育,是促进高等职业教育改革的重要途径。其中,校企合作课程开发是高职内涵建设的抓手和重点。从课程分析、企业选择、课程组织与实施等方面,阐述了与周边小微型企业合作开发《液压与气动》课程的主要过程与主要内容。     

基于应用型人才培养的土力学实验教学模式改革研究

针对目前土力学实验教学过程中存在的问题,响应应用型人才培养需求,结合土力学课程教学特点,从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、实验室建设、校企合作等方面,提出了基于应用型人才培养的土力学实验教学模式改革方案,旨在提高教育教学质量,实现应用型人才培养目标。     

连锁经营管理专业校企合作校园文化建设探索

在高职校企合作班中校园文化与企业文化之间是既有联系,又有区别的,连锁经营管理人才培养离不开学校、离不开企业,如何在这二者间构筑学生的知识、能力和素质结构。通过校企、行业合作共同开发课程,利用这种形式,缩短学校与企业对人才要求的差距,学生才有出路,学校才有前途。本文主要对学校与连锁企业合作建设中校园文化建设中所遇到的问题进行探索研究。     

校企合作模式下《工程测量》课程改革与实践

本文针对校企合作模式下,以重庆三峡学院为背景,对《工程测量》课程教学改革的现状和问题进行了讨论,有的放矢提出了改革和实践的方案和措施。     

信息技术类专业“四维一体”校企融合的现代学徒制研究与实践

现代学徒制的人才培养模式,是以校企深度合作与参与,学校教师与企业师傅相互配合,以课程建设为中心,培养适合企业需求的学生的一种培养模式。本文根据甘肃林业职业技术学院的具体情况,采用现代学徒制进行高职信息技术类专业人才培养方案的改革,优化课程设置改革、教学方法、教学内容改革、师资培养、评价体系改革、校企资源库建设等,形成产业学院建设、双导师建设、资源库建设、校企评价体系建设等“四维一体”校企深度合作模式。     

高职院校促进校企合作的体制机制研究

高职院校的校企合作关系到我国职业教育发展,是职业教育改革和发展的必由之路。本文从我国职业教育校企合作体制机制的实际出发,分析校企合作中存在的问题,从政府、高职院校、企业、行业几个方面出发,提出构建校企合作体制机制,从而有效地解决其在合作中出现的问题,以促进高职院校、企业的可持续发展。     

职业学校“校企交互式”人才培养模式调研报告--以酒店服务与管理专业为例

笔者深入重庆、海南等地的酒店行业，调研“校企交互式”人才培养模式的运行状况，发现问题并提出建议，为上级部门作出科学决策提供必要的参考。“校企交互式”人才培养模式，是以市场和社会需求为导向，通过校企联动，了解和掌握市场、职业、技术等方面信息，及时调整专业设置、改革课程方案、创新评价模式、提升学生职业素养，着力构建一种相互渗透、机制灵活的人才培养模式。     

工作过程导向课程在教学应用中的问题与对策

本文介绍了中职汽车维修专业工作过程导向课程的开发及应用过程，总结了关于创建学习情境、组织教学资源、控制教学过程、推进校企合作等方面的问题，探讨了一些解决问题的对策。     

旅游管理专业校企合作长效机制研究——以辽东学院旅游管理专业为例

随着旅游业快速发展,旅游企业对实践能力强的应用型人才需求日益增加。校企合作进一步拓宽了旅游管理专业的人才培养渠道,对深化旅游管理专业改革具有促进作用。校企合作作为本科旅游管理专业人才培养中一个重要措施,在具体实施中尚有一些不足。笔者对目前旅游管理专业校企合作存在的问题进行了分析,并从专业课程设置、师资队伍、毕业论文、校企之间深度合作等方面,探索了校企合作长效机制建设。     

高职院校体制机制创新是可持续发展之路

高职教育要不断的发展与创新,它对高等教育未来发展有着重要影响。本文对高职教育体制机制创新的动因进行了分析,探讨其发展路径,并从教育理念创新、校企合作办学模式创新、课程改革创新和科技管理创新几个方面进行了重点分析。另外,本文对校企合作的体制机制创新进行了深入研究,校企合作应采取多种合作方式、合作深度应更加深,才能更好的体现校企合作中的双赢作用。     

现代学徒制对中职酒店专业校企交互式人才培养的启示

校企交互式人才培养是职业教育校企合作的一种创新形式。本文首先介绍现代学徒制的特征以及在校企合作中的运用,并指出目前中职酒店专业校企合作存在的问题。针对存在的问题,着重探讨了现代学徒制对中职酒店专业开展校企交互式人才培养的启示。     

工学结合 校企合作给职业教育带来的影响

本文从工学结合、校企合作的培养模式的政策依据及意义入手,详细地阐述了职业学校在开展工学结合,校企合作中可能出现的问题;并针对性地提出工学结合、校企结合的几个观念,以及工学结合,校企合作发展对职业学校带来有哪些变革。以供同仁们去探讨解决。     

产品造型设计专业的校企合作模式探析

实施“校企合作工学结合”的人才培养模式,因为其显著的成效,已成为高职教育的共识。本文从实际案例出发,分析产品造型设计专业在校企合作中所碰到的问题,再由合作双方的沟通、校企不同思维方式之间的协调和教师在行业中话语权上的储备等三个方面阐述如何使校企合作实现双赢。