好学不如乐学

子曰":知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"孔子这句话的意思是说:"知道它的人不如喜欢它的人,喜欢它的人不如以它为乐的人。"学习有三种不同的境界:知道——喜欢——乐在其中。"知道"偏重感性,你是你,我是我,只是被动学习知识,不能把握自如。     

关于知识的价值和对它的评价

近几年来,人们关于知识价值的议论颇多,许多人看到,现在存在着分配不公的现象,一些知识多的人在收入上不如知识少的人,甚至少有知识的人能在流通领域获得大大高于脑力劳动者的收入,高等院校的学生出现了厌学的现象,于是就认为知识已经贬值,读书不如经商。这就在人们面前提出了这样的问题:什么是知识的价值?怎样评价知识的价值?当前社会中是否存在着知识贬值的现象?怎样实现和提高知识的价值?本文就此作一粗浅地尝试。     

爱要说出来

有一次，在大街上偶然听到一首流行歌曲唱道“情感需要表白，爱要说出来。”我便细细地琢磨着这句话，觉得这句歌词唱得的确很有道理，就像我们真心关爱着我们的学生，默默地为他们操了许多心，付出了许多，而有时他们并不领情，或许他们根本就不能领会到这一份真诚的师爱。那么，作为老师，为何不亲口对他们说出我们的爱呢？     

别累垮了我们

干什么最苦？读书最苦。干什么最累？学习最累。 这是社会上流传甚广的两句话，说得虽然有点过，但一定程度上也反映了当前社会的一个现实：现在的学生太累了。     

创新文化与创新思维——基于对汉字的重新认识

正许多人可能在很多学校都会看到英国著名的哲学家培根所讲的标语——"知识就是力量",这句话大概已经流传了400年之久,流传了很久的东西,没有人对它提出任何怀疑,它是不是就没有改变的可能,它是不是一种恰当的表达呢?一直到21世纪之前,我从来没有怀疑培根的这句话。但是进入21世纪之后,我多少有一点怀疑了。我认为这是一句正确的空话,我们类似于这样的空话太多太多,我们没有去怀疑它,其实它什么也没告诉我们,"知识就     

站着

有句话说:"站着,不如坐着;坐着,不如躺着;躺着,不如睡着。"人生应该站着,还是坐着,或者是躺着、睡着?站着,抬头挺胸,有精神。或者说"站"即"战",站着就是战斗着。不会走路,我就战斗着;学会走路,我可以站得很直,步伐可以很稳。学习不好,我可以去战斗,然后站稳脚跟,可以开     

“猫论”——适合中国国情特色的理论

在７０年代中后期,“四害”（四人帮）横行,“极左”思潮还具有广泛的市场时,社会上就盛传着邓小平同志说过的,在中国家喻户晓、深得人心的话。其中最突出的就是“不管黑猫白猫,抓住老鼠就是好猫”。这句话最早是邓小平针对所有制改造的“一大二公”,在１９６２年讲出之后,在全国上下就引起了极大的反响。尽管这句话在文化大革命期间给邓小平同志带来“灭顶”之灾,但历史却证明了这句话的正确性。到发展社会主义市场经济的今天,怎样理解和评价邓小平的“猫论”,不仅在中国,而且在世界各国的政界和学术思想界都有不同的见解。结合…     

“鱼”和“渔”——师专公共历史课堂教学之我见

有人把“鱼”和“渔”的关系,比喻为知识与能力的关系,不无道理。传统教育是重“鱼”,轻“渔”;现在看,显然已不能适应现代社会的需要了.当今世界,知识爆炸,知识更新,其速度之快令人刮目相待,即使是究古探今的史学,其新观念、新见解也是层出不穷。如果我们只给学生一些知识,就象是给他们几条鱼,这是不行的,因此,必备一定的能力,给他们以“渔”术。“授人鱼不如授人渔”。师专学生,在校三年,一旦毕业,走上工作岗位,要继续坚持学习,只有依靠自己,如果具备了一定的治学能力,就有可能免遭时代淘汰。     

关于初中数学教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是一个人力求认识世界 ,渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。许多伟人名家取得伟大成就的原因之一 ,就是具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者” ,“兴趣是最好的老师” ,这无疑是经受实践检验的真知灼见。试想 :没有兴趣的教学必将是无源之水 ,无本之木。作为基础教育的数学学科 ,因其具有知识的系统性 ,推理的严密性 ,方法的灵活性 ,应用的广泛性 ,加之初中学生的心理特征是自我意识不强 ,他们是在不自觉中接受知识 ,故而培养学生的学习兴趣是搞好数学教学的前提 ,在…     

略论如何培养学生学习英语的兴趣

我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也认为,最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的前提。一旦学生对学习产生了浓厚的兴趣,就产生了持久的学习主动性,激发了学生的思维活动,学生就会以惊人的毅力勤奋地学习,开动脑筋探索研究新知识。无法想象一个对某学科毫无兴趣的人会在此学科有所建树。因此,培养学生学习的兴趣,在教学中至关重要。 学习兴趣在中学英语教学中的地位则显得尤为     

20世纪30年代我国太极操的发展述评

太极操兴起于20世纪30年代,对太极操的研究,是目前学术界研究的短板。太极操兴起后,在学校和社会中得到了广泛的发展。如在学校中,主要体现为提倡学校教员学习太极操、开设太极操讲习班、创办太极操研究会、将太极操列为运动会项目等;在社会上,主要体现为参加运动会开幕及闭幕表演、儿童节表演、报纸和讲义的舆论宣传等。不仅如此,太极操还走出国门,远播海外。太极操的全面广泛发展,是多种因素相互作用的结果。     

物理教学如何激发和培养学生的兴趣

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。由“好”和“乐”所产生的求知欲与探索知识的迫切心理倾向就是“兴趣”,它是影响学生自觉性和积极性的内部动力。兴趣是迈向成功的第一步,是变被动学习为主动学习的关键。因此,教师教学的首要任务就是激发和培养学生的学习兴趣。笔者认为,物理教学应从以下几方面激发和培养学生的学习兴趣。 (1)明确学习物理的意义,激发学生的间接兴趣     

形而上学在历史上有进步作用吗?

对形而上学的评价问题,哲学系1958级的同学在学习西方哲学史时,就曾经进行过一些讨论。上学期,他们在学习《反社林论》时,又结合专题课堂讨论,对形而上学在历史上有无进步性问题展开了一场热烈的争论。讨论中,绝大部分同学是认为它有进步作用的,但也有少数同学认为它没有进步性。现在就他们的不同看法,简单归纳如下: 认为形而上学在历史上有进步作用的人,所持的主要理由是: (一)他们认为,形而上学是适应科学发展的需要而产生的,它是科学发展的必然结果,并且促进了科学的发展。他们指出,古代辩证法,从本质上讲是正确的,但无科学论证,这是因为它处于积累资料阶段,但是资料累积到一定程     

在分析化学教学中加强学习方法教育初探

教是为了学,叶圣陶先生曾提出:“教是为了不教“,这二句话综合起来说明了一个共同的道理:教的目的是为了使学生学习知识和技能,掌握科学的学习方法和追求新知识的能力。有了这种能力,就好比植物有了发达的根系,能从土壤中不断吸收丰富的营养。因此教师不但要研究自己如何教,而且要研究学生如何学,换句话说,教师在课堂教学中应该运用最优化的方法和方式把知识和技能有效地传授给学生,而且要教给学生科学的学习方法和经验,重视学习能力的培养。以往,教师对如何教的问题研究得很多,在多种教学法课本中,有这个教学法那个教学法,就是对学生如何学的问题研究得     

语文教学中的“搀”和“引”

搀,就是:培养良好的读书习惯,教给学生读书的方法。现在的学生普遍学得比较死,不善于灵活变化,不懂得如何去自己获得知识,而希望老师多讲一些,他们多记一些,缺乏良好的学习习惯。针对这些实际情况,我认为应该“搀一搀”这些学生,帮助他们掌握良好的学习方法,教给他们如何学习的“金钥匙”。这里的“搀”,应该带有一定的强制性,即学生必须按照教师的规定去办。因为,习惯不是轻易能形成的,而一旦形成,则成为一种比较稳定的不易改变的心理因素,对一个人的影响是极其深远的。而方法,是读书的基本路子,定法则无,常法则有,有了良好的学习方法,就能做到善于读书。     

谈谈“对应互训”——从“民可以乐成,不可与虑始”说起

“民可以乐成,不可与虑始”是《西门豹治邺》最后一段中的两句话。照通常用法来解释,上句中的“以”字就是“用”的意思。那么,这句话就应译成“百姓是可以用来享受成果的。”如照这样译出显然是讲不通的。怎样才能把这句话讲得通呢?我们翻开通用教材初中语文第四册,可以看到课本中对这句话的注解是这样写的:“[可以乐成]可以和他们共享成果。”这里把“以”译成了“和”。为什么在这里可以把“以”     

浅谈语文教学中怎样指导学生学会学习

古人云 :“授人以鱼 ,不如授人以渔。”对于渴求知识的人 ,不能仅仅给予知识 ,而应当教给他们学习的方法 ,使其学会学习 ,终身受益。一、激发学习兴趣 ,调动学生的积极性“兴趣是最好的老师”、“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”都说明了兴趣在学习中的作用。在教学中学生是活动的主体 ,只有激发学生的兴趣 ,调动学生的积极性 ,启发求知欲 ,学生才会主动地去寻求他们所需要的东西。如何调动学生的积极性呢 ?其一 ,教师要善于创设情境。例如 ,教《沁园春·雪》 ,通过歌唱与表情背诵课文 ,把学生带入北国壮丽的千里冰封、万里雪飘的雪境…     

古文扫礁一得谭——试解“吾岂为东周乎!”

读古文,往往用该字该词的现在含义去代替、去理解古时的词意。这样就容易造成误解。“有用我者,吾岂为东周乎!”就是一例。“西周”、“东周”是后来的说法,在当时并没有把周朝分为东西。联系孔子当时说这句话的语言环境和上下文,这句话的意思是:“若有人用我,我岂不是可以在东方搞出一个     

德里达的幽灵——主持人的话

德里达在《马克思的幽灵》一书开篇就说:"现在维护马克思的幽灵".这句话的法文原文是Ma-intenant les specters de Marx,[1](P21)开头就是一个双关语,maintenant是现在、此地,又双关维护,所以蓓琪·加缪夫的英文译文无可奈何只好把这双关同时译将出来,是为Maintaining now the specters of Marx.     

关于文言文教学的体会

我校高一语文组把课本上的文言文集中在上学期的前半期来教。我现在把文言文教学中所讲的“三言五字法”总结如下: [一]什么是三言五字教学法 高中语文课本上的文言文约占三分之一。通过教学,如果学生能把浅易的文言文用现代汉语翻译出来,那就应该说是达到了教学大纲的要求。三言五字法就是用三句话、五个字来翻译文言文,对学生进行“双基”教学。 这三句话就是: