人生观与党性修养

人生观是指人们对于人生的意义和目的根本看法和根本态度。江泽民总书记指出：“树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要的问题。”他特别强调党员、干部尤其是领导干部“一定要解决好世界观、人生观问题。”这是江泽民同志向全党特别是向党的领导干部提出的重要要求。作为共产党员一定要从坚持党性原则和实践党的根本宗旨的高度，深刻认识解决好人生观问题的极端重要性，时刻重视和努力解决好树立正确的人生观（亦称无产阶级人生观）问题。一、正确人生观是共产党员处世俗人的向导和行动指南…     

论着重从思想上建设党--关于八十年来党的建设一条基本经验和当前党的思想建设主要任务的思考

文章分两部分.第一部分阐发三代领导人关于党的思想建设的主要观点,论证其核心和精华是着重从思想上建设党,并从多方面分析了它的根据所在.第二部分论述面向新世纪着重从思想上建设党需要解决的四项主要任务继续推进理论武装工作,提高干部和党员的马克思主义理论素质;认真克服"左"和右的思想倾向,增强干部和党员贯彻基本路线的自觉性坚定性;大力加强理想信念的宣传,帮助干部和党员树立正确的世界观人生观价值观;深入开展"三个代表"的教育,引导干部和党员把握并实践党的"先进性"的全面要求.     

革命人生观：党员干部拒腐防变的牢固堤防

开展反腐败斗争要标本兼治,综合治理,筑牢堤防.一些党员干部走上腐败道路的根本原因是世界观、人生观出了严重的问题.对党员领导干部进行革命人生观教育,是反腐败工作的治本之道,是从党员干部思想源头上反腐败的重要举措,也是筑牢党员领导干部拒腐防变堤防的重要措施.     

对社会转型期党性教育问题的思考

在社会转型期,党员的党性教育要过好政治关、思想关、利益关和作风关;要正确分析对外开放、市场经济对它的双重影响,忽视思想教育工作对它的影响;要抓好党员的理论学习、党的宗旨教育、世界观和人生观的教育等工作。     

井冈山精神与干部队伍的思想道德建设

本文在探讨了井冈山精神的内容和实质的基础上，着重论述了井冈山精神在加强干部队伍思想道德建设中的作用在于：它是对干部进行世界观、人生观和价值观教育的良好教材，是帮助干部抵制非无产阶级思想侵蚀的钢铁长城，是培养高素质干部的传家宝。最后，对如何把弘扬井冈山精神，加强干部队伍的思想道德建设落到实处，提出了切实可行的５点建议     

论网络文化视域下的世界观、人生观、价值观教育

在进行网络文化建设时，必须注重世界观、人生观、价值观教育。本文分析了网络文化的基本特征以及网络文化对世界观、人生观、价值观教育的积极和消极影响，提出了网络条件下进行世界观、人生观、价值观建设的具体建议。     

从“三观”高度研究和解决党的思想建设新问题

解决党的思想建设面临的新问题,关键是教育党员树立正确的世界观、人生观、价值观,使党员坚定共 产主义理想和建设有中国特色社会主义信念,坚持全心全意为人民服务的宗旨,为人民的事业无私奉献。     

大学生党员思想政治教育工作的特点及其规律探析

大学生党员,是大学生中的优秀代表、先进分子、中坚力量,是未来中国特色社会主义社会的建设者和接班人,做好当代大学生尤其是学生党员的思想政治教育工作,把握当代大学生党员的特征,遵循大学生党员思想政治教育工作基本原则,掌握大学生党员思想政治教育工作的特点及规律有利于促进他们树立正确的世界观、人生观、价值观,坚守共产党员永恒的信念,树立远大的志向。     

试论新时期共产党人的人生价值观

江泽民同志指出:“一定要解决好世界观、人生观问题。”是否坚持不懈地用建设有中国特色的社会主义理论武装全党、教育干部和群众;是否坚持不懈地加强道德建设和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育,树立正确的世界观、人生观、价值观,这是关系到事业兴衰成败的问题、并关系到把一个什么样的中国推向二十一世纪的战略举措。     

对当前大学生党员教育的思考

新形势下必须充分认识进一步加强大学生党员教育的必要性和紧迫性，教育学生党员认真学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，坚定共产主义理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，掌握社会主义市场经济的知识和技能。高校党组织应针对大学生的特点努力探索大学生党员的教育方法和途径，帮助他们树立正确的世界观和人生观，为社会主义各项事业作出贡献。     

提高干部和党员队伍的思想政治素质最根本的是解决好世界观人生观问题

树立正确的世界观和人生观,无论过去、现在和将来,对于每一个干部和党员来说,都是首要的问题。这个问题不解决,或解决得不牢靠,不论搞革命,还是搞建设,是不可能兢兢业业的,也不可能做出什么成绩来。在革命战争年代,入党、当干部是为了推翻旧制度、实现民族和人民的解放。现在我们党处于执     

继承和发扬毛泽东关于干部理论教育的思想

毛泽东同志关于干部理论教育的思想是他的党建学说的一个重要组成部分。他对干部理论教育的地位、作用、对象、重点和方法途径都作了精辟的论述。他关于把思想建设放在首位，着力用无产阶级思想改造教育党员和干部的思想；关于马克思主义必须民族化，建立中国气派的马克思主义思想；关于注重改造世界观，努力学习马克思主义立场、观点、方法的思想；关于整风的方法是理论联系实际学习马克思主义有效途径的思想，都具有深远意义。继承和发扬毛泽东同志关于干部理论教育的思想观点，对于进行邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育，改进和加强当前的干部理论教育，具有重要的理论意义和现实指导意义。     

党员大学生“三观”存在不足及对策

高校学生党员是大学生群体中的优秀代表,肩负着国家的未来民族的希望的重大责任,必须在政治上把握正确方向,加强科学的世界观、人生观、价值观的改造。理想信念教育是“三观”改造的核心内容,要把理想信念教育与邓小平理论教育相结合,与爱国主义、社会主义教育相结合,帮助大学生树立马克思主义唯物论和无神论的世界观。平时要严肃党内纪律,注意从一点一滴的小事抓起,培养良好的组织纪律观念。     

社会主义核心价值体系建设与马克思主义“三观”教育

社会主义核心价值体系建设与加强马克思主义"三观"(世界观、人生观、价值观)教育是有机统一的。马克思主义世界观、人生观和价值观是社会主义核心价值体系的灵魂,它决定着建设社会主义核心价值体系的方向。坚持开展马克思主义世界观、人生观和价值观教育是建设社会主义核心价值体系的重要任务和基本要求。     

防腐倡廉应抓好干部的世界观改造

近年来，党中央加大了惩治腐败的力度，查处了一批大案要案，收到阶段性成效。但对腐败现象的预防，即对干部的世界观、人生观、价值观及其政治思想素质等治本方面工作的力度则疲乏薄弱，以致于边查边犯，屡禁不止。笔者认为，惩处腐败虽然很必要，但预防更为重要。预防不仅有利于从腐败的源头解决问题，防微杜渐、正本清源，更能减少党和国家的损失，维护党员干部的良好形象。这是反腐败的“治本之道”。一、世界观扭曲是腐败产生的重要原因唯物辩证法告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因只有通过内因才能起作用。少数党员…     

贯彻学习《廉政准则》之七 雨花台区区委常委、纪委书记杨明：“五观”正才能作风硬

《廉政准则》的颁布，主题教育的开展，治庸治懒的实施都是切实改变干部作风的重要举措。要真正改变干部的作风．必须突出加强党性修养．重点解决好世界观、人生观、价值观等方面的问题。因此．领导干部要带头培育和践行核心价值观．不断校正世界观、端正学习观、摆正政绩观、纠正权利观、纯正道德观．才能适应时代要求和推动经济发展。     

浅论新时期企业干部队伍思想道德建设

企业干部队伍的思想道德素质如何，关系到人心向背，关系到事业发展，关系到党和国家是否变质褪色。提高企业干部队伍素质，建设高素质干部队伍，重点在于教育干部，重要的方面在于加强思想道德建设。 　　一、正视干部队伍思想道德现状增强工作主动性 　　我们党领导了改革开放和计划经济向市场经济的伟大变革，同时也接受了这个变革的严峻考验。面对考验，大多数干部能够坚持道德修养，自觉树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，牢记党的宗旨，不计名利，无私奉献，赢得了人民群众的好评。但是，也有少数干部放松甚至放弃了世界观的改…     

思想政治教育对90后大学生实效性分析

90后大学生生活在一个相对纷繁的社会中，对其进行教育，使之更好的掌握马克思主义世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，就显得更为重要和必要。本文从帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观入手，使学生学会用马克思主义世界观和方法论观察和分析问题。     

红色资源是优质教育资源

红色资源是我们党和国家的宝贵财富,是优质教育资源。它内涵丰富,是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容,是世界观、人生观和价值观教育的重要资源;它形式多样,可以让教育者在实施教育时,借助多种载体形式,创新教育方法;它功能独特,对当代中国公民教育、学生教育、军人教育和党员领导干部教育具有不可替代的重要作用。     

坚持在青年中进行人生观教育

人生观教育是有关一个人的生活方向和生活道路的教育,其核心是树立革命人生观。正如革命导师列宁针对青年问题所指出的:“我们的主要目的是锻炼严整的革命人生观。”一个人的人生观影响其政治思想觉悟水平和道德品质的修养,制约其工作、生活等方方面面。中华人民共和国成立后,我党曾以树立马克思主义世界观、人生观为目标,把对青年进行世界观、人生观的教育作为政治思想工作的重要内容,教育青年以实现共产主义为奋斗目标,把国家需要、集体利益放在首位,以无私奉献作为人生的高尚追求,收到了很好的效果。应该看到人生观教育既有其