用好教材的“三步曲”:研读 实践 反思

改变学生的学习方式是新课程改革中众多理念的核心内容,教材作为培育学生良好学习方式的重要载体,其内容、编排体系以及隐含其中的教育理念在现实中仍然较为直接地影响着教师的教学方式,进而改变着学生的学习方式。如何让教师在面对教材时能源于教材又高于教材呢?一、研读中理解教材在我们的头脑中,以往的数学教科书内容大都是一个个枯燥而抽象的概念、定理、法则、公式,一大堆人为编制的远离生活的习题。当我们翻阅新课标教材时,会感受到孩子们学     

浅析新课改理念下的小学数学课堂教学存在的问题及策略

新课改以来的小学数学课堂教学，彻底改变了教师的教学理念，改变了学生的学习方式，打破了传统课堂教学中个体学习统一天下的局面，真正让学生从喜闻乐见的生活情境和客观事实当中体验数学。在课堂中让师生互动，建立一种师生平等、民主、安全、愉悦的教学环境。让学生成为学习的主人，让教师成为学生学习的组织者、引导者与合作者。在课堂中点燃学生智慧的火把，让学生走出教室的时候依然面对问号，怀抱好奇……但是在现实的课堂教学活动中还存在许许多多的问题，这些问题充分体现出我们的小学数学教师，对《小学数学课程标准》基本理念的认识和理解还存在着很大的偏差。在实施课堂教学过程中，如何既不违背新课改的教学理念，同时还要避免上述问题的存在与产生。那就要探索出切实可行、行之有效的解决策略。     

运用信息技术提高数学课堂教学

随着信息社会的到来，信息技术在数学课堂教学中点化作用越来越重要，这是新课程改革的大势所趋。新课改不仅注重了教师的教学方式的改变，而且还注重了学生学习方式的改变，注重了学生自主探究能力的提高，让学生终身受益的理念。本文笔者就信息技术与数学课堂教学的整合，谈谈在教学中得到的几点启示。     

新课程背景下集体备课的思考与探索

新课程已经真切地走进校园,走进学生的生活。新的课程标准已摆在每位教师的案头,开放的教材为广大教师在课堂教学改革中提供了一个崭新的平台和空间。然而,面对新课程的实施,更新教育观念,改变教学方法以及学生学习方式,提高学生综合     

浅析学生语文探究能力的培养

新课程标准在基本理念中提出学生是学习和发展的主体。学生的学习应是自主、合作、探究的学习。它的提出迫使教师们必须从观念和行动上尝试着传统教学模式的改变。于是如何将学生从传统的被动学习中解救出来,成为真正的学习主体,如何     

浅析学生语文探究能力的培养

新课程标准在“基本理念“中提出“学生是学习和发展的主体“。学生的学习应是自主、合作、探究的学习。它的提出迫使教师们必须从观念和行动上尝试着传统教学模式的改变。于是如何将学生从传统的被动学习中解救出来,成为真正的学习主体,如何     

网络教学平台的学习管理

网络在改变我们的教学理念和教学方式，同时也不可避免地改变了教师对学生的学习管理。网络学习管理是确保网络教学质量的重要举措，实时的监控可对学生的学习状况进行形成性评估和终结性评估，教师可根据学生的具体学习情况统计数据的反馈．采取相应的教学措施，如：增加教学内容，凝练教学材料，增加师生间的沟通，推进学生主动学习，     

化学教学中渗透研究性学习的思考与实践

研究性学习是学生在教师的指导下 ,选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动。从广义上讲 ,研究性学习是指学生主动探究的学习活动 ,是一种学习的理念、策略和方法 ,它适用于各学科的学习。从狭义上讲 ,作为一门独立的学科 ,在教学过程中以问题为载体 ,创设类似于一种科学研究的情境和途径 ,让学生自主去感受 ,通过探究 ,主动地获得知识。在化学教学中实施研究性学习的目的在于改变教师的教学方式 ,改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式 ,创设一种情境 ,让学生进行主动探索发现和体验…     

信息技术与课程整合下教师面临的新思考

一、信息技术与课程整合要求教师的教学行为发生根本转变教师教学行为的根本转变主要体现在决定教师教学行为的教学理念的转变、教学决策方式的转变、对教师和教师工作的重新认识等要素。1、教材观的转变新课程理念认为,教师的教材观直接影响着教师对教材的认识与理解,影响着教师对教材的结构化方法和教材的开发方法。“整合”下,教师应从传统的认为教材只限于文字教材的误区中转变过来,重新认识教材应是包括由多媒体、信息资源所构成的立体化的形式。教材也不只是知识内容的整合,作为一种教材,更应包括基于网络环境下或现代教育技术应用下…     

论新课程理念下的历史课堂教学——读《新课程怎样教》有感

目前实行的九年制义务教育正进行着新一轮课程改革。以转变教学理念为先导,以课堂教学改革为核心,以教师素质提高为突破口,以转变教学方式为手段,以"一切为了学生发展"为目标的全面改革,旨在通过培养学生的创新精神和实践能力,全面推进和实施素质教育。在教学实践,我谈谈在教学中是如何贯彻新课程理念的。一、转换教师角色,教师应成为学生学习的促进者教师作为知识的传授者,在新课程中要改变过去片面强调     

巧算“叶片”面积

依据新课程标准的理念，我在课外“俱乐部活动”拓展性教学中，倡导学有余力的学生，采用自主合作的探究学习方式，重视问题的设计和教师的点拨，通过师生合作展开讨论，让学生饶有兴趣地、生动活泼地在活动中学习求知。     

浅谈计算机多媒体辅助德育课教学

在21世纪的今天,人类已步入信息技术时代,把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中,是实施素质教育的客观要求,也是现代教育发展的必然趋势。当今,计算机信息技术的发展不断地改善着人们的生活方式、工作方式和学习方式,也改善着我们的教学方式。在素质教育以学生为本的前提下,要求教师改变旧的教学模式,树立新课改的理念, 充分运用计算机多媒体技术,改善传统的“粉笔、黑板”的教学方式,走向视听     

新课改给予我的空间

基础教育新课程改革已经实施了很多年了.贯穿本轮课程改革的核心理念是:"为了每位学生的发展." 这个理念包含着以人(学生)的发展为本.倡导全人教育.追求学生个性化发展三层含义.围绕这一核心理念,本次课程改革着很大的区别.从课程观、课程目标、课程内容、教学过程、学习方式、教师角色、学校文化等有了很大的改变.就我个人的教学来看,最大的改变是在教案上.     

如何利用信息技术提高数学课堂效率

信息技术的飞速发展,不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式,而且深刻地改变着人类的教育方式,学习方式乃至思维方式。使用信息技术可拓宽教材的深度和广度,重点内容突出,难点问题巧妙突破;能优化课堂结构,充分发挥学生主体作用,发展学生的能力,增强学生的科技意识,提高教学实效。     

在专业课教学中培养学生行业职业道德规范

认真学习校课题组编拟的<美容美发职业道德规范>教材,该教材是我校目标与内容研究小组的研究结果,是根据美容美发行业的需要而拟订的对美容美发专业学生的职业道德教育教材,它对指导教师特别是专业课教师在教学中对学生进行着业道德教育有重要意义.     

浅谈在初中英语教学中怎样创造性使用教材

在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的.教师也不应是教材的复制者,而应该成为教材的创造者.教师在教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地“以教材为本”.     

新课改下信息技术教学的思考

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术能力已经成为现代人最基本的技能和文化水平的标志.因此要在信息技术教学中切实培养学生应用信息技术的能力,首先,要明确信息技术可以为学生的终身学习奠定基础;其次,要在信息技术教学中培养学生的创新能力,激发学生的创新思维;第三,要在教学实践中锻炼学生自主学习意识,培养学生自主学习能力;第四,要在教学中践行因材施教的教育理念,使学生可以在课堂内外皆有所获;第五,根据信息技术相对其它学科而言具有较强的发展性,教师也要注重自身的学习提高     

化学课堂教学的几点思考

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务的要求，在教学活动中采取的行为方式的总称。教师在教学方法优化组合的过程中，必须遵循“以教师为主导、以学生主体”的原则，这一原则还是在现代新课程标准基本设计理念背景下产生的，所以我们的施教理念就必须跟上，而且我们的施教理念还要跟得上中考题、高考题的设计理念。在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，以充分调动并激发起学生的学习动机和学习兴趣，这是提高课堂教学有效性的基础，并以此为镜，优化组合自己的教学方法。     

新课程教学呼唤整合型理念的教师

新的教育理念倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，更强调对学生学习方法的教育，以树立学生终身学习的理念。因此，教师除具有扎实的本体性专业知识和在教学过程中运用合适的教学方法外，还应具有与本体性学科教学相关的基本知识素养。作为教者，应围绕学科教学目标，采用自学与专业引领等各种方式，使自己成为一个具有新教学理念和整合型知识结构的教师。特别是加强学科教学与现代教育技术的整合归纳与整理。     

浅谈初中数学课堂中的差异教学

新课程标准的基本理念之一就是要让不同的学生在数学上得到不同的发展。这个基本理念，已经为每一位教师所接受。面对现实中有差异的学生我们应该如何实施有针对性的教学?这个问题一直困扰着一线的教师。 结合当前课程改革，我在教学中不断尝试，通过各种途径调动学生的兴趣，指导和帮助他们积极参与到数学学习和探究活动中来。