本科院校发展本科高职教育的几个问题

文章针对高职教育 (本文所说的高职教育是指大学专科以上的高职教育 ,下同 )目前遇到的困境 ,通过对高职教育向本科层次高移的必要性、本科院校开展高职教育的重要意义的分析 ,提出了本科院校发展本科高职教育值得思考的几个问题 ,并从六个方面对发展策略进行了阐述。     

关于上海中高职贯通培养模式的若干思考

中高职贯通培养模式(以下简称“中高职贯通”)是推动中等职业教育和高等职业教育融合发展,使两个层次的职业教育有机衔接,一体化培养经济社会发展所需的高素质技能型人才的职业教育人才培养模式。     

大鹏客家话音韵特征探源

大鹏客家话(简称“大鹏话”,下同)指的是广西平南县大鹏乡的客家话。大鹏乡是个半闭塞的山区、人口五万多。其中讲客家话的四万多。其余的讲粤方言(主要是粤方言桂东南系次方言,也有部分人讲广州话)。两部分人杂居并通婚。与大鹏乡相邻各乡主要讲粤方言(思旺乡有部分人讲闽南语)。这使大鹏话成为方言岛。大鹏话内部差别不大,现以大鹏     

本科层次高等职业技术教育发展动因探讨

本科层次高等职业技术(简称“高职本科“)教育是我国现阶段充分利用现有教学资源进行“多渠道、多模式、多规格“办学的一种新型高等教育模式,是现代高等教育人才类型和教育类型多样化的需要,是我国高等教育的重要组成部分。近些年来,我国学者对高职本科发展的动因有所研究,归结起来动因有三,一是经济原因,二是社会原因,三是教育原因。本文基于国内外高职本科教育的现状,着重分析我国本科高职教育发展的动因是多方面的。提出高职本科教育的发展是我国高等教育目前重要任务,既耽误不得,更延误不得。     

高等职业教育教学计划的开发原则

论述了研究高等职业教育 (以下简称高职 )教学计划开发原则的必要性和教学计划制定的现状 ,提出了高职教学计划开发的基本思路和应遵循的原则 :一是基础性原则 ,二是实践性原则 ,三是综合性原则 ,四是灵活性原则 ,五是前瞻性原则 ,六是开放性原则。     

关于高职学生与师范生心理健康状况的比较研究

本文用1975年修订的《精神症状自评量表》(简称SCL-90)为测量工具,分别对240名高职学生和130名师范生的心理状况进行问卷调查,通过结果对比,分析当前高职学生的心理健康状况及心理问题产生的原因,进而提出对高职学生进行心理健康教育的几点举措。     

县(市)级高职院校存在的问题及思考

目前 ,除大中城市外 ,我国部分县 (市 )也开始创办高等职业技术院校 ,而且颇有发展之势。但县 (市 )级区域在积极尝试高等职业技术教育的过程中出现了一些新的问题 ,并给我们带来了一些新的思考。首先是教育行政管理滞后。在县 (市 )级区域机构设置中 ,没有相应的部门来管理高职院校 ,县教育局只是对中小学进行管理 ,省级教育行政部门只在教学、招生等问题上予以管理。但县 (市 )级举办的高职院校办学经费由地方财政支出 ,学校规划统一由地方负责 ,所以 ,县 (市 )级政府办的高职院校与地方政府间的管理是分不开的。但从具体操作上看 ,无论是…     

价值工程是完善全面质量管理的有力武器

在产品研究中,运用价值工程(简称VE,下同)的原理与方法去改善产品的功能与成本,已经取得巨大的技术经济效果。在产品质量管理方面,企业广泛地推行了全面质量管理(简称TQC,下同)的原理与方法,在保证和提高产品质量上取得明显的成效。然而,不少企业在推行TQC中,存在着片面追求产品的高质量,不顾代价,不讲效益的问题。大量的过剩质量和不必要的功能存在于产品质量中及质量形成过程之中,造成大量的经济损失。同     

高考生,你应该了解“高等职业教育”

高等职业技术学校(简称高职)从第三次全教会后得到了大力宣传,但许许多多学生及家长还是不十分明白“高职”到底属什么性质的教育,甚至有不少同学及家长提出“‘高职’和‘大专’哪个层次高?”的问题。为使学生和家长能对“高职”有明确的认识,笔者通过走访有关人士及收集资料,整理成文,供学生及家长参考。     

PBL模式在商务英语翻译实训中的初探——以湖南商务职业技术学院的高职教学实践为例

由于高职教育存在着学生英语基本功薄弱、应用能力差等问题,传统的实训教育模式存在着"重理论,轻实践"的特点,效果不甚理想。本文拟以高职专业应用课程"高职商务英语翻译实训"为例,结合湖南商务职业技术学院(以下简称"我院")的具体改革情况,对高职商务英语实训教学模式进行初步尝试。     

现代化进程中的高职教育——2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会综述

2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会以"合作·变革·发展--现代化进程中的高职(技职)教育"为主题。来自海峡两岸的百余名专家、学者就高等职业教育的教育教学理念,高职院校办学定位与品牌建设,高职课程开发与设计,高职教育教学质量评价与管理等问题,特别是高层次技术应用型人才培养、产学研结合、双师型队伍建设、现代教育技术应用等当前高职实践中的热点问题进行了探讨与辨析,为高职教育的进一步发展提供了理论支持及实践方面可操作性的建议。     

马克思主义理论与思想道德教育教学中的主要问题与对策研究

在高校开设“两课”是我国社会主义高等教育的一个主要特征 ,它是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想道德教育的主渠道和主阵地。当前马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课” ,下同 )教育教学工作取得了突出的成效 ,但今后的发展仍面临一些制约因素 ,客观上要求各级主管部门继续重视和全面加强“两课”教育教学工作 ,按照“两课”的基本性质和基本要求进行精品课程建设 ,重视“两课”教育观念和教学思想的研究 ,并针对“两课”特点 ,加强“两课”的规范化管理和加快管理体制的改革。     

关于高职教育的理性思考

近几年 ,高等职业教育作为高等教育的重要组成部分得到了迅速发展 ,但对于如何办好高职教育 ,各个学校的办学理念和实践不尽相同。大力发展高等职业教育 ,是社会经济和高等教育发展的必然要求。要提高高职教育的质量 ,必须研究高职教育的内在规律 ,明确高职教育的培养目标 ,走改革创新之路。     

可持续发展与面向21世纪的高等职业教育

可持续发展是一种全新的社会变革,不仅需要人们的经济意识和环境意识的根本转变,而且对教育观念和教育思想将发生很大的触动。深入研究可持续发展理论,是高等职业教育(以下简称高职教育)面向21世纪可持续发展的重大课题。 一、可持续发展为面向21世纪的高职教育提供了前所未有的历史机遇 可持续发展,按照世界环境和发展委员会在《我们共同的未来》中的表述,即“既满足当代人的需要,又不致损害子孙后代满足其需要之能力的发展”。其基本含义是保证人类社会具有长远的、持续发展的能力。 实施可持续发展战略,关键在于入。1994年9月,国际人口与发展开罗会议不仅提出了     

高等职业教育教师的道德素质研究

提高教师道德素质是高职教育永恒的话题。由于市场经济大潮的冲击,利益的驱动,部分高职教师的道德素质出现诸多问题。想方设法提高教师道德素质,树立教师职业形象,有利于师资队伍建设,推动高职教育的发展。     

对中学语文“南阳”注错及《隆中对》篇目命错的订正

<正>人民教育出版社出版的八、九年级上册《语文》(简称人教版《语文》,下同)中的"南阳"一词注释注错,《隆中对》篇目命错,理应并必须修订。先说"南阳"一词注释注错及其订正。有两处:一是节选于《三国志·诸葛亮传》(简称《亮传》,下同)《出师表》诸葛丞相交代的"躬耕于南阳"中的"南阳",注释为"东汉郡名,诸葛亮隐居地隆中当时属南阳郡";二是《陋室铭》"南阳诸葛庐"中的"南阳"注释为"郡名,诸葛亮的躬耕隐居之地,在邓县隆中,属于南阳郡"。这两个注释,     

对环境教育的思考与尝试

“学会关心”是21世纪教育所致力的目标.加强“环境教育”是这一趋势中的一个因子.“环境教育”在现在的教育中是一个新课题.近年来我校(按:指市实验小学,下同)充分认识到加强“环境教育”的必要性和紧迫性,并在这一方面进行了一些尝试.     

2002年国家扶贫开发工作重点县基本情况

一、全年脱贫59万人 据对全国592个国家扶贫开发工作重点县(以下简称扶贫重点县)的贫困监测调查显示(下同),2002年扶贫重点县的剩余贫困人口为1752万人,占全国贫困人口的62.1％。低收入人口规模为3076万人,占全国低收入人     

借鉴荷兰高等职业技术教育的经验在我国高校中发展高等职业技术教育

一、前言高等职业技术教育是职业技术教育中的高层次教育。为了适应经济和社会发展的需要,大力发展高等职业技术教育(以下简称高职教育)势在必行。在世界科技竞争和经济竞争日益激烈的国际环境下,要立于不败之地,不但要求有一流的基础科学研究水平,更要求先进的技术将科技成果转化为生产力,要求生产第一线上有一支高水平的设计技术和工艺技术队伍,开发出具有国际竞争能力的一流产品。特别是技术密集型产业和高科技产业,对高水平的职业技术人才要求更加迫     

对高职艺术设计人才培养问题的探讨

目前我国很多高职院校是由职业学校、成人学校、专科学校和部分中等学校通过改制、兼并而成,缺少高职教育经验和必要的专业师资配备.具体到高职艺术设计专业,目前在教学上主要参照的是本科设计院校的课程体系及教育模式,教学的实践环节重视不够,致使高职学生实践操作能力弱,就业缺乏技能竞争力.该文通过对高职艺术设计教育发展现状的考察,究其原因,探究对策,以引起对高职艺术设计教育改革的思考.