建设类高职科研的内容与形式探析

建设类高职院校责无旁贷地担负着科研工作的重任；积极探索建设类高职科研的内容和参与形式,是建设类科研管理的首要任务。     

试论院校科研工作发展的综合条件

院校科研工作的发展,有赖于多方面的综合条件：院校领导对科研工作的高度重视和正确的发展理念;制定适合院校实际情况的科研管理制度体系;建立健全科学合理、行之有效的科研激励机制;努力创造良好的科研基础条件和环境。只有全面认识并努力改善这些条件,才能使院校科研工作得以健康发展。     

把握高职规律提升科研层次

近年来,我国高职教育在人才培养数量、规模及质量等方面快速发展的基础上,步入了注重质量和内涵发展的正确道路,作为关系高职院校创新能力培养、服务经济和社会发展、总结院校教育经验重要途径的高职科研则稍显滞后和薄弱.本文从高职教育发展新形势、高职院校个例发展对科研提出的要求出发,讨论了高职科研需要关注的一些重要方向和视角,对高职的科研具有启发和参考价值.     

以科学研究支撑高职院校又好又快发展

本文在分析高职院校科研现状的基础上,阐明了高职院校的科研方向。面对新的一轮高职院校竞争,如何走内涵式发展道路,提出了以科学研究支撑高职院校又好又快发展的观点。     

新建师院科研工作的改革与发展

近年 ,随着高等教育事业发展的需要 ,我国不少师范专科学校升格为本科师范学院。升格前 ,这些学校长期以来以教学为主 ,科研工作相对薄弱。升格为本科院校后 ,这些高校应积极探索科研工作规律 ,挖掘科研潜力 ,以学科建设带动教学、科研、产业共同发展     

准确定位 投入引导 促进新升本科院校科技工作快速发展

新升本科院校的科研实力及水平均亟待提升。本文以河套学院为例,从科研人才培养、项目管理、目标定位三个方面探讨新升本科院校科研工作的发展思路。     

高职院校科研管理工作现状及发展策略——以沈阳职业技术学院为例

作为内涵建设及后示范建设的重点,高职院校应立足于科研管理工作发展。科研管理工作取得了一定成绩,也存在一些问题。基于现状分析,增强科研意识,提高应用科研能力,组建团队,提高高质量、高水平科研课题立项比例以及加强科研管理制度建设,是进一步提升高职院校科研管理工作的重要发展策略。     

关于高等师范院校科研工作的思考

高等师范院校是我国高校的一个重要组成部分,但是在培养目标、专业设置、科研条件及学校所处的层次方面,与综合性大学。工科院校相比,均有不同程度的差异。因此高师的科研工作,应该有自己的思考。一、高师科研工作应该坚持为培养目标服务的原则。高等师范院校作为发展我国中等教育事业的     

高职院校科研竞争力的提升路径

科研竞争力是高职院校核心竞争力的重要组成部分,对高职院校的长远发展有着重要的意义.要想提升科研竞争力,高职院校应该尽快健全科研保障制度、大力培育科研领军人才、加快创建科研团队、努力办好学术刊物,不断提升学校的科研影响力.     

论高等艺术院校的科研创新

作为艺术教育事业的先锋队,高等艺术院校依靠得天独厚的人才优势承担着艺术科研创新的重任。为适应现代社会的发展要求,高等艺术院校把科研工作作为其发展的龙头,逐步实现从单一教学型院校转变为教学、科研综合型艺术院校,但如何真正实现艺术领域里的科研创新值得进一步探讨。     

高职院校员工援助计划（EAP）实施模式的构建

员工援助计划（EAP）是组织给予员工的一种新型福利项目。高职院校教师面临教学、科研、知识更新、角色身份转换、院校发展等多重压力。EAP引入高职院校,能有效缓解教师身心压力。高职院校EAP实施模式构建中要做到：制定可持续性目标;建立心理健康评估体系;团体辅导与个体辅导并重;辅导形式多样化等。     

关于加强高职院校校本管理的思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。为适应未来社会对学校教育管理的要求,高职院校必须加强校本管理,为此,学校需要处理好校本管理与现代学校制度、课程实施、校本教研和个性发展等方面的关系。     

关于高职院校教育科研的现状调查与对策研究

针对当前高职院校的教育科研状况进行分析,指出了人们对教育科研的认识偏差,以及管理机制不健全,组织结构混乱,制度流于形式,教育科研缺乏针对性,重形式、轻效果现象突出等问题。提出提高思想认识,构建教育科研新机制,打造＂科研兴校＂优良环境,应是高等职业教育健康发展的重要举措。     

江苏与全国高职院校师资竞争力比较研究

从能反映师资竞争力的教学名师、教学团队、教学成果、教研项目、科研项目等方面对江苏与全国高职院校进行比较和分析可以看出，国家示范高职院校建设不仅要注重教学名师、教学团队的建设，更要注重教学名师和教学团队对学院建设发展产生的实际效果；不仅要重视科研，更要重视科技成果的转化和为企业技术服务能力的提高。     

高职院校青年教师职业倦怠与成长困惑研究

青年教师是高职院校教学科研的重要力量,也是支撑高职教育发展的重要力量。由于社会偏见、职业发展、制度、经济等诸多因素的影响,高职院校青年教师成为职业倦怠和成长困惑的高发人群。如何缓解职业压力,消除成长困惑,提高青年教师的职业兴趣和激情,应该引起学校和社会的关注与思考。     

体育锻炼对高职高专学生心理健康干预研究

随着时代的发展,社会的进步,大学生的心理健康问题日益受到了人们的重视与关注。通过对高职高专学生心理健康干预的研究,寻找提高高职高专学生身心健康标准的切入点,通过整合建立大学生身心健康教育的模型,尤其注重建立＂常态＂和＂发展＂层面学生身心健康的教学模式,为高职高专体育课教学提供科学的实践依据;同时为高职高专学校体育课程体系进行科学、合理、有效的评价提供理论依据。     

现代化进程中的高职教育——2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会综述

2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会以"合作·变革·发展--现代化进程中的高职(技职)教育"为主题。来自海峡两岸的百余名专家、学者就高等职业教育的教育教学理念,高职院校办学定位与品牌建设,高职课程开发与设计,高职教育教学质量评价与管理等问题,特别是高层次技术应用型人才培养、产学研结合、双师型队伍建设、现代教育技术应用等当前高职实践中的热点问题进行了探讨与辨析,为高职教育的进一步发展提供了理论支持及实践方面可操作性的建议。     

高职学校文化建设新探

高职教育是一种不同于普通高等教育的教育类型,其学校文化的建设有着自己独特的内涵、特征和规律。高职学校文化的建设要体现职业教育的特点,注重体现职业性、专业性,显现校企合作、产学结合特色;通过科学而系统的规划引导高职学校文化建设,打造学校文化品牌,从而提升学校竞争力。     

新时代高等职业教育的模式改革

我国高职教育的发展模式难以真正建立起来，其主要问题在于产教“两张皮”分离现象突出，企业缺失主体意识，产教融合的利益机制尚未形成。学校和企业“双主体”办学是推动高职教育模式改革、实现产教融合的根本出路，而这需要学校主动作为、政府推动落实、行业积极尽责、企业增强意识等多方努力。落实到具体的推进路径，建议把实施现代学徒制作为开展教学模式改革的突破口，把推动科学研究与社会服务职能的融合作为办学改革的着力点，从而共同促进校企“双主体”模式的实现。     

提升高职教师实践职业能力

实践职业能力是高职教师职的核心能力,其内涵包括行业职业实践能力、实践教学能力和实践科研能力。高职院校必须大力提升高职教师的实践职业能力,采取有效途径促进高职教师主动提升实践职业能力,才能适应高职教育的快速发展。