编辑学者化：学术期刊质量的根本保证

“编辑学者化”是由学术期刊编辑的学术职能决定的,学术期刊编辑要有良好的鉴赏能力,实现编辑、作者的双向交流,“杂”为基础,“专”为特长。只有这样,才能真正提高学术期刊的办刊质量。“编辑学者化”的实现,既是编辑学术修养养成的过程,也是学术期刊质量提升的过程。     

青年毛泽东的治学方法和治学思想

青年时代的毛泽东不仅学识渊博,而且对治学有独到的方法和见解。分析和探讨青年毛泽东的治学方法和治学思想,对于我们搞好学习和研究工作有着重要的启发和指导作用。一、博与专、中与西相结合毛泽东主张“为学之道,先博而后约”,“先普通而后专门”,认为“孔子之言,谓博学于文,孟子日博学而详说,窃以为是天经地义,学者之所宜遵循”。意思就是说博是专的基础,只有知识广博,才能谈得上专精,不博就会孤陋寡闻,片面偏狭。他说自己搞学问就是采用“辐射线”的办法,门门涉猎,因为他觉得“常识     

学报编辑学者化的途径及其标准

实现编辑学者化,编辑既要有术业有专攻的学者水平,又要具备与宏观把握相关、相近学科动态的博学素养;实现专与博的结合;学者化是自觉的,具体表现在创新意识、大胆的学术探索精神、积极主动的自我完善观等几方面。学报编辑的学者化标准可归纳为下列几点：必须通过个人的论著反映其深厚的学术功底;应尽可能地深人到教学实践中去,通过教学发现问题,并且不断丰富自已的素养;必须推动编辑部成员的学者化,通过自己的学识去影响周围的人。     

学术编辑的思维特征

学术编辑的思维持征 ,既有别于一般期刊编辑 ,亦有别于文艺作品编辑。抽象性、客观性、指导性、规范性、创造性和逻辑性是其主要特征。学术编辑只有具备敏锐的超前意识和强烈的社会责任感、勇于开拓的创造意识和鲜明的创新意识、博专合一的编辑业务能力及掌握现代信息技术的意识与能力 ,才能使学术编辑真正不辱使命 ,名实相副     

高校学报编辑博专问题的再思考

当代高校学报事业快速发展的新形势,对学报编辑的博与专问题提出了更高要求。博专统一有利于学报的整体策划、有利于选题和组稿、有利于对来稿的修改和加工,更有利于学报的自主创新和发展。学报编辑只有又博又专,加强学习,加强研究,才能适应当代学报工作的需要。     

编辑杂家辩证论

众所周知，所谓编辑有两种含义：首先，是指一种文化活动，即对资料或现成的作品进行整理、加工。其次，指的是做编辑工作的人，通常人们称之为编辑。本文所说的编辑，指从事编辑活动的人。编辑应是杂家，主要从两个方面谈起。一就编辑个人的知识而言。杂，博也，即编辑须一专多能。有人认为，编辑应是学者。诚然，如果从要求编辑人员，不能满足于现有知识，不学无术，坐吃山空，要积极学习不断进取方面说，有一定意义。二就编辑个人的智能方面说，社会主义市场经济条件下，要想成为一个真正的现代编辑，也必须博学多能，成为杂家。既主业当…     

全科小学教师的培养:基于洛阳师范学院“名师实验班”的研究

正一、全科小学教师及其现实诉求现代科学呈现出综合化的发展趋势,许多学科存在着相互交叉、渗透和融合的现象。实际上,学生特别是小学生所需要吸收的知识本身是一个完整的、有机统一的整体,这就决定了教师的知识结构从专科型向全科型的过渡,与此相应,也要求专科型教师向全科型教师过渡。全科小学教师是指能承担小学阶段国家规定的各门课程教学的小学教师。他们在对某一学科"专和精"的基础上,同时也应具备其他学科的"广和博",这样才能使全科小学教师的能     

论编辑的选择

编辑的选择是编辑工作的主要环节。编辑的选择与人生选择的关系是特殊与普遍的关系。编辑的选择是人生选择之一相。编辑的选择的前提有赖于作者和读者以及编辑自身的知识修养。做好编辑的选择,需要作者和读者的支持,需要加强编辑自身的修养,尤其重要的是编辑需要有和作者、读者合作的意识。     

高校文科学报学术质量平议

高校学报的生命在于质量。但我们对学报质量 ,尤其是学术质量的定位与界定还认识不太明确。学报质量是一个有自在结构的系统。其中 ,学术质量是核心。而学术质量则是由开拓与创新、高度与深度、系统与特色三对因素构成。这三对因素的核心是开拓与创新。创新 ,是学术质量的灵魂 ,我们编辑工作的价值归根结底就在于创新。研究现实问题 ,是高校学报开拓创新的一条必由之路 ,高校学报也可由此而达到实践性与前瞻性高度融合的境界。无疑 ,高校学报学术质量的提高 ,关键还在于编辑人员。高校学报编辑 ,应当是一支既“博”又“专”的高水平的学术队伍     

部队军校文职编辑人员业务素质能力的提升

编辑工作是出版社工作的中心环节,编辑人员是出版行业一支不容忽视的重要力量,其思想修养的高低,业务素质是否过硬,敬业精神强不强,都直接影响着一个出版社的生存与发展。在学术理论十分繁荣,学科分支越来越细的当代社会,具备比较丰富或者说比较广博的知识,达到一定的思想修养和业务水平,对出版编辑来说,是最基本最起码的素质要求。     

“参考文献”之辨

“参考文献”作为学术期刊编辑学中的一个“关键词” ,其所指是否明确 ,含义是否精当 ,是编辑改稿和作者写作时的一个关节点。在这个意义上 ,可以说“参考文献”的准确标示 ,才是规范执行中真正的问题所在。而这个问题 ,在缺乏现代学术规范传统的人文社会科学论文写作领域 ,显得尤为突出。因此 ,其辨析也就成为建立学术规范的前提     

前沿意识、学术积累与学术创新 ——社科类学术论文写作应注意的几个问题

前沿意识是指研究者对所研究的学科、领域研究动态的把握;学术积累是指研究者为其研究所做的学术准备工作.学术创新是指研究者在其科研活动中所提出的新的观点、新的研究方法和新的研究思路.只有树立前沿意识,才能够避免科研工作的盲目性,选准研究的突破口;才能充分借鉴他人的研究成果,起到事半功倍的效果.只有重视学术积累,进行广泛而深厚的学术积累,才能超越前人,取得创新性成果.缺乏前沿意识,疏于学术积累,其结果只能对学术研究活动造成戕害.     

工科院校文科学报特色栏目的构建

在现今多数高校学报没有能力将学报做成专业期刊的背景下,设置特色栏目就成为这些学报走出“千刊一面”困境的唯一途径,工科院校文科学报也不例外。地域优势、利用学科带头人的学术影响力、发挥学校的学科优势、综合素质高的编辑以及相对稳定的作者队伍是特色栏目成功的关键因素。因此,特色栏目的创建需要依托学校的优势学科以及学科带头人,需要期刊编辑独到的眼光以及扎实的专业素质,需要一定比例以及相对稳定的作者队伍。只有学科、专家、编辑和作者的共同努力,工科院校文科学报才能办出特色,才能提高自身的学术质量和社会影响力,才能在期刊的改革大潮中取得自己的一席之地。     

"编辑学者化"问题质疑

从科技(学术)编辑的工作流程来看，不存在“编辑学者化”问题。科技(学术)编辑应当首先成为合格的、优秀的编辑，可以成为研究编辑学的学者，可以成为自己所编辑的某一专业学科领域的学者，但不必一定要成为自己所编辑专业学科领域的学者。     

关于紅专的矛盾关系問題——駁馮定同志《关于“紅专”》的錯誤論点

紅与专的关系,是特定的历史范畴,是指革命干部的政治与业务的关系。紅,指无产阶級政治觉悟;专,指为无产阶級政治服务的业务知識技能。又紅又专,是无产阶級培养接班人和改造、提高干部与知識分子的道路;只专不紅,是資产阶級反对社会主义、     

现代学报编辑素质综论

如果把现代学报编辑应具备的素质概括为思想素质、业务素质两方面的话,那么,思想素质应包括政治修养、敬业精神和现代意识;业务素质则是扎实的基本功、应用性新技术、创造才能以及专与博尽可能统一的学者型知识结构。     

“编辑误区”与编辑主体意识的建构

“编辑误区”与编辑主体意识的建构张保健编辑是适应精神文化领域里生产和消费的社会化发展需要而逐步形成的社会职业。编辑活动是存在于传媒之中的，以沟通协调传者（作者）和受众（读者）的供需关系为基本目的，以发现、选择、组织、优化精神产品为主要职能的一种文化专...     

新时代高品质学术期刊建设与编辑的初心使命

近年来一些学术期刊迷失初心,忘记使命,存在较严重的学科偏见、作者身份偏见、作者单位偏见等影响学术公平公正的现象,实乃功利学术的干扰和期刊评价制度科学性、公正性的缺失所导致,其中所谓核心期刊评价的变相诱导是对学术期刊健康发展的潜在威胁。新时代建设高品质的学术期刊,需要创建品德高尚业务精湛的高素质的编辑队伍,首先需要弄清学术期刊“高品质”的含义,其次从业者要深刻了解自己所在行业的特性、摆正职业角色定位,其中主编、编辑不为功利学术所诱惑,对于办刊初心的坚守和对学术的使命担当则是关键。     

论学术刊物编辑价值取向的几个原则

学术刊物的编辑,在价值事实中,是生产精神产品的主体;社会读者是客体;作者既是主体又是客体;学术期刊则是媒介,是编辑、作者、读者相联系的中介物。编辑、作者、读者之间一般的关系并不是价值关系,只有对作者、读者的正当需要,编辑者愿意并且能够满足,这时他们之间所形成的关系才是价值关系。编辑满足作者、读者正常需要的行为是价值行为,而这种行为的心理倾向,就是编辑的价值取向。编辑的价值取向不同,其编刊的指导思想和编辑的实践行为也不同,所生产刊物的质量、价值及其影响也就不同。因此,学术编辑具有科学的价值取向,对提高刊物的水平…     

高校学报学术质量与学报青年编辑学者化

作为学术编辑 ,高校学报青年编辑应该努力培养学者所具有的主体意识与能力。学报青年编辑学者化培养一定的学术涵养 ,有助于促进高校学报学术质量的提高。编辑理论与编辑工作既有统一性亦有分离性 ,而且学术研究亦不排斥多学科研究的可能 ,学报青年编辑学者化应首先培养某一学科专业的学术涵养并兼及编辑学涵养 ,这与做编辑“杂家”并不相同。学报青年编辑学者化的实现需要编辑之于学术研究付诸更大的努力 ,同时在青年编辑的进修、科研等方面应力求制度化。