工学研究生教育质量保障模式分析

研究生教育质量保障模式是研究生教育质量保障体系的重要组成部分。本文将研究生教育质量保障模式分为＂政府主导型＂、＂高校主导型＂、＂人才需求实体主导型＂、＂独立第n方主导型＂等类型。以学术水平和工程实践能力要求为主要依据,可将工学研究生教育质量保障模式定位在更为直观的平面图中,以分析工学研究生教育质量保障模式之间的转化路径,从而有助于从战略高度认识工学研究生教育质量保障模式实施主体的转换方式。     

研究生教育创新工程的探索与实践

文章阐述了对研究生进行创新教育的必要性。在此基础上,介绍了中南大学土木建筑学院实施研究生教育创新工程的具体做法,通过精品课程与教材、导师队伍、优秀博士生培养等五大体系的建设,优化了研究生的培养环境,提高了研究生的培养质量。从领导重视、制度保障和资金投入三个方面总结了实施研究生教育创新工程的经验,对如何进一步实施创新工程提出了建议。     

二战后美国研究生教育质量保障体系的分析与借鉴

二战后美国研究生教育迅速发展是与其完善的研究生教育质量保障体系密切相关的。其内部保障体系包含生源质量保障、入校后的研究生导师和导师委员会的指导保障、培养过程的质量保障与监督、研究生毕业的质量保障和管理机构的质量保障与监督;其外部保障体系涉及到国家立法和政策保障、多种渠道的经费保障和教育质量评价机构的保障。要构建中国研究生教育质量保障体系,必须改革研究生招生工作以保证生源质量,提高研究生导师水平以确保研究生导师的水准,制定研究生教育法规和政策以保障教育过程的制度化和规范化,建立多样化的评估机构以实现质量保障主体的多元化。     

区域发展需求驱动的交通运输1程专业学位研究生培养模式探索

为了提高交通运输工程专业学位研究生的培养质量,构建解释结构模型,以解析影响专业学位研究生培养质量的指标因素,并获取各影响要素之间的递阶层次关系。在分析云南省社会经济发展需求的基础上,以昆明理工大学交通运输工程专业学位研究生培养模式为例,给出提升专业学位研究生培养质量的优化对策。结果表明：课程设计、跨学科教育、研究生培养质量评估体系与实践考核及激励制度,对专业学位研究生的培养质量具有重要影响,政府支持力度则是提升专业学位研究生培养质量的外部保障。     

美国研究生教育质量内部保障监督体系的审视

美国研究生教育体系博采世界发达国家研究生教育之长并适应政治经济文化发展需要而构建,其研究生质量保障机制是美国拥有世界上最庞大的研究生教育体系并始终维持着高水平教育质量的最重要保障。其中,学校内部的质量保障机制在研究生质量保障体系中起着基础性的作用。     

辽宁省研究生教育质量保障体系建设研究——以辽宁省研究生教育质量现状调研为基础

研究生教育质量保障体系既包括来自国家与社会的外部保障,也涵盖各个研究生教育机构的内部保障。影响研究生教育质量保障体系建设的主要因素包括生源质量、师资队伍、培养过程的质量控制、培养条件等方面。依据辽宁省六所省属高校研究生教育质量保障体系建设的现状调查,借鉴国外研究生教育质量保障体系建设的经验,建议构建政府、高校和社会评价机构共同参与的有利于辽宁省研究生教育发展的内外部教育质量保障体系。     

从政府主导到大学自律：我国研究生教育质量保障的制度转型

质量保障伴随着我国研究生教育发展的全程。从社会实践的角度看,过去30年中我国实施政府主导的、以外部保障为主的研究生教育质量保障框架。这一体系体现了研究生教育质量的国家和社会公共利益取向,保证了研究生教育的基本质量,但是,也在一定程度阻碍了研究生培养主体的质量自觉意识和质量自律机制的培育。从历史和逻辑相统一的角度看,大学形成维护质量的文化信念,建立一套特色化的、严格的内部质量保障机制,是我国研究生质量保障制度革新的原点和基石。     

我国研究生教育质量保障机制建设的研究

构建科学合理的、可控可行的质量保障机制是研究生教育稳步发展的根本。在深入研究目前我国学位与研究生教育质量保障机制的基础之上,将外部与内部保障体系相融合,明确质量保障角色与责任体系,建立重点质量保障模式与立体化管理反馈机制,构建资源共管,共评,共享,共进的信息化平台,为学位与研究生教育质量保障机制建设提供思路。     

美英研究生教育外部质量保障的分析与借鉴

通过对关、英两国研究生教育及其外部质量保障的历史进行梳理发现,英、美两国研究生教育外部质量保障存在一些共同点,但由于两国经济、政治、文化的差异,二者的发展历程、保障目的、保障机构、质量标准、参加评估的意愿度、评估针对性和外部保障地位有所不同。通过分析比较英、美两国研究生教育外部质量保障的特点,从而为建立和完善我国研究生教育外部质量保障体系提供了一定保障和借鉴：要处理好研究生教育质量的个适性、内适性以及外适性的关系;终结性评估和过程性评估要相结合;政府管理职能从直接性、事务性的管理向间接性、宏观性的管理转变;积极支持和利用非政府性的民间评估机构和组织;建立与国际接轨的研究生教育认证制度;将全面质量管理理论应用到评估过程中。     

学位与研究生教育质量评估指标体系及权重的确定

提高研究生教育质量是学位与研究生教育的根本问题,客观公正地对学位与研究生教育质量进行评估是提高教育质量的一个重要方面,本文从我国研究生教育的实际出发,设计了学位与研究生教育质量评估指标体系,并利用层次分析法计算出了各类指标的权重,为各研究生培养单位评估其研究生教育质量提供参考。     

以制度建设为引领 强化高校研究生教育内部质量保障

我国研究生教育已迈入质量时代,全面提高研究生培养质量是时代的呼唤。本文从生源质量、课程设置、管理制度、导师工作和经费投入等方面,分析了我国目前研究生教育存在的主要问题,并以建立健全制度为突破口,进一步强化研究生教育内部质量保障。     

工程博士专业学位研究生培养方案的创新探索与实践

2013年11月,教育部、中国工程院发布了《卓越工程师教育培养计划通用标准》,其中关于工程博士人才的培养标准,为参与卓越计划的试点高校优化工程博士专业学位研究生培养方案提出了更为标准化的要求。对工程博士专业学位研究生培养方案进行创新已成为各试点培养工作的重点。文章以工程博士专业学位研究生培养方案为研究对象、以工程教育的发展和背景为视角,从如何准确定位工程博士培养目标、优化课程体系以及培养方式、保障学位论文质量等方面入手,结合天津大学的工作实践,对创新培养方案提出相关思考与建议。     

学位与研究生教育质量评估之浅见

学位与研究生教育质量评估是保证和提高研究生培养质量的重要措施,在高等教育管理工作中占有重要地位并能发挥很好的质量保障作用。自检自评是学位与研究生教育工作中各研究生培养单位自我调节、自我完善的重要手段,坚持自检自评为主将会更有利于学位与研究生教育质量评估工作的健康发展。在市场经济的新形势下,提倡民间、社会或校际间的检查评估,更能使各研究生培养单位在相互合作、相互学习的基础上进一步推动学位与研究生教育工作的改革和发展     

刍议俄语研究生教育质量的培养思路

21世纪研究生教育的国际化、多元化和个性化发展趋势对研究生教育质量提出了更高的要求,质量是研究生教育的生命线。目前我国研究生教育规模迅速扩大,学位类型、攻读渠道和培养模式日趋多样化,保障和提高研究生教育质量显得尤为重要。本文根据我国外语专业研究生培养的现状,以黑龙江大学的俄语教育为出发点,通过对俄语研究生教育存在主要问题的深入分析,力求从实践上解决俄语专业研究生教育质量的培养和发展问题,强化教育改革思路,旨在宏观上能为提高我国外语研究生教育质量带来一定的启迪和借鉴。     

我国研究生教育质量评价主体探析

分析了目前我国研究生教育质量评价主体的现状以及存在的政府评价干预过多、社会评价力量薄弱、高校被动参与评价的问题,并就其成因进行了剖析：高度集中的计划体制是问题的根源所在、官本位的历史文化传统的影响、国家主义价值观的影响、研究生教育质量评价的社会基础还不广泛以及研究生教育质量评价理念落后于评价实践发展的需要。同时,解析了＂分权理论＂从学说拓展为理论依据引入我国研究生教育质量评价主体体系重建的可能性。最后,从有效发挥评价的功能、保障评价的公正性和科学性、提高研究生教育质量评价主体的运行效率和效益的角度,对研究生教育质量评价主体的再评价进行了思考。     

研究生教育质量观及其保障体系构建

随着研究生招生数量的增加及规模的扩大,如何保障研究生规模迅速扩张背景下的研究生教育质量成为社会各界广泛关注的问题。从战略高度探讨构建科学的研究生教育质量观,对于提高研究生教育质量,促进研究生教育发展、适应和谐社会构建,具有重要的意义和作用。     

专业学位研究生教育质量保障体系研究

从国家、省、学校和社会几个方面看,培养学校在保障专业学位研究生教育质量方面发挥着决定性作用.只有不断提高培养学校的教育水平,才能从根本上保障专业学位研究生的教育质量.据此,可以从培养学校的角度构建一个以把好专业学位研究生“入口”、“出口”两个关口,关注优化培养方案、加强师资队伍建设两个“重点”,建立教育过程管理、教育质量监控、教育质量评价、教育质量信息反馈四个“子系统”等为主要内容的专业学位研究生教育质量保障体系.     

机械合金化技术在材料科学专业教学实践中的研究和探讨

本文首先介绍了机械合金化技术的概念和技术原理,并讲述了机械合金化技术在材料科学与工程中的应用。并结合材料科学与工程专业课程的教学内容,探讨了机械合金化技术在材料科学与工程专业的教学实践中的研究和应用,并为合理利用机械合金化技术在材料科学与工程专业教学实践中发挥更大的作用提出了建议和意见。     

影响研究生教育质量的因素探析

研究生教育质量问题日益成为人们关注的焦点之一。原因是随着我国研究生招生速度的加快和数量的膨胀,教学资源、导师队伍、管理制度等未进行相应的充实与发展。因此,为保障与提高研究生教育质量,必须在经费投入、制度改革、师资建设等方面加大举措力度。     

Research on Influential Factors of Graduate Education Quality Based on Content Analysis

通过文献计量方法分析目前国内研究生教育质量的研究现状,结果表明除了研究生教育质量这一核心问题外,另外两个重要研究领域包括培养环节和管理工作.从研究内容来看,目前研究生教育质量研究主要还是影响因素分析.基于内容分析的研究生教育质量影响因素研究表明,导师、生源(招生)、课程设置、实验条件等是最重要的影响因素.对影响因素研究的述评表明,我们需要在一种研究生教育质量保障理论体系的指导下,对相关因素进行全面分析与研究.