《网页设计与制作》及计算思维能力培养的框架式研究

大学计算机基础课程计算思维能力培养备受关注,《网页设计与制作》课程是大学计算机基础课程体系中的主要课程．文章分析《网页设计与刺作》课程特点及该课程目前教学过程中存在的问题,阐述计算思维能力培养的课程理念,设计与实践课程框架式教学模式,构建适合学生自主学习、有利于思维能力培养、知识与技能并重的课程ICT“网络教学资源平台”．     

“任务驱动”教学模式在《网页设计》课程中的应用研究

《网页设计》是一门实践性强,极富创造性的课程。然而传统教学模式在一定程度上抑制了学生学习的主动性和创造性。通过对"任务驱动"教学模式的分析和探讨,说明《网页设计》课程适合这种教学模式,能在课堂教学中巩固学习者在学习过程中的主体地位,提高学习者的学习兴趣,培养学习者的信息整合和创新能力以及交流合作的能力。     

《网页设计与制作》课程教学改革研究与实践

《网页设计与制作》是一门理论与实践紧密结合的课程,必须及时对课程教学方法进行思考和总结,并适时采取一些必要的方式对教学效果进行测试,才保证良好的教学效果,只有抛弃旧的教学模式,才能摸索出符合新时期课程特点的教学方法。本文从教学内容安排方面以及教学模式和方法方面进行了一些改革研究。根据近三年所从事的教学方法效果的测试和反馈,对课程教学方法进行了改革并应用于教学中,取得了良好的教学效果。     

游戏程序设计专业的整体课程改革研究

调整游戏程序设计专业教学计划、课程设置、教学方式、教材建设项目等方面内容,使游戏程序设计专业课程设置围绕以项目化教学改革核心的学生为主体,实践教学与社会实际应用相接轨,及多门基础课程与本专业的核心课程的整合方法与方案。旨在培养从事网页游戏、手机游戏、二维网络游戏的设计、开发、测试、维护及其产品推广等工作的高职学生。     

艺术设计专业设计构成课程教学研究

目前艺术设计专业设计构成课程教学主要采取分课程、分阶段教学模式，这种教学模式对学生掌握单个模块知识有较好的作用，但不利于培养学生从形态、色彩、空间关系等方面分析和设计作品的能力。为此，根据艺术设计专业自身的专业特点，提出在设计构成课程教学过程中对平面构成、色彩构成、立体构成进行合理的整合；对设计构成基础课程与设计实践课程进行有效链接；同时加强构成课程练习的应用性等建议。通过课程的整合与链接，让学生掌握自我训练的科学方法，培养学生的创造力。     

关于《社区概论》实践教学设计的探讨

通过分析《社区概论》课程教学的实践,以社区研究的认识逻辑为基础,从设计背景、实施步骤和实施策略等方面探讨社会学专业课程教学中的实践教学设计。     

《食品工厂设计》课程教学模式的改革与实践

本文通过对《食品工厂设计》课程教学改革实践的总结,从教学内容、教材建设及教学方法等几个方面进行论述,探讨了该课程的教学特点.提出了理论教学与实践教学、课程设计相结合,注重综合教学效果的教学模式.     

基于项目学习模式的网页设计课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于高等职业教育中网页设计课程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的网页设计课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。论文总结分析了项目学习模式的概念和特征,根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论了项目学习模式在网页设计课程教学教学中的应用方法。     

农学类专业《试验设计与统计分析》课程教学改革的探讨

《试验设计与统计分析》是农学类专业的专业基础课程,是从事农业科学研究和实践的重要基础工具.为了进一步提高本课程的教学效果,本文从目前该课程存在的教学难点、存在的问题出发,进行教学方法与手段、教学模式及实践教学等方面的探讨.     

基于项目学习模式的网页设计课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于高等职业教育中网页设计课程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的网页设计课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。论文总结分析了项目学习模式的概念和特征,根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论了项目学习模式在网页设计课程教学教学中的应用方法。     

电子技术课程群“三段式”实践教学模式研究

结合我校的实际情况,将电子技术类相关课程整合成一个课程群进行整体建设,明确培养目标,完善实践教学体系,结合专业教育→认识实习→课程理论学习→课程实验→课程设计→实验室开放项目→大学生科技创新项目→电子设计竞赛→生产实习→毕业设计这样一条主线,采用分阶段的验证性实验＋研究性实验＋综合设计性实验的“三段式”教学模式。应用表明,实践教学效果良好,学生创新成果突出。     

试论《时事报告》在“形势与政策”课中的运用

改进与丰富形势与政策课的教学方法与手段是增强形势与政策教育实效性的关键，运用《时事报告》开展形势与政策课教学是创新教学模式的有益尝试。本文将《时事报告》引入形势与政策教学，提出了运用《时事报告》开展形势与政策课教学须遵循的三项原则，结合教学实践给出了具体的教学方法，最后明确了完善教学效果的思路。     

《营销策划实务》项目导向课程开发与教学模式创新

《营销策划实务》是市场营销类专业的核心技能训练与从业素质培养课程。课程着眼职业,立足岗位,重构内容体系;教学模式的改革通过"模拟公司,真实项目,实现教学做赛一体"来实现;通过积分累计,过程考核,突出实践技能培养。在此基础上,深化基于翻转课堂的课程改革与教学模式创新,充分调动了学习者的积极性、主动性和创造性,达到"教"与"学"的良性互动。     

"居住建筑设计原理"课程教学改革新思路

在分析了目前建筑学专业"居住建筑设计原理"这门课程在教学中存在的问题的基础上,提出了在居住建筑日新月异发展变化的现阶段,"居住建筑设计原理"课程在内容更新、大纲制定、理论联系实践,以及教学方法考核办法等方面进行改革的新思路.     

“算法设计与分析”课程教学和创新能力培养

学生专业技能和创新意识的培养需要通过课程体系来实现，教学目标、教学模式和实践环节是课程建设中的三大基本因素。文章在教学目标、教学模式和实践环节诸方面，就利用“算法设计与分析”课程强化计算机专业本科生程序设计技能与创新意识培养的问题展开讨论，并提出了进一步加强教学改革的设想。     

台湾幼托整合后学前教育之创新——台湾幼儿园教保活动课程新课纲解读

为确保健全幼儿教保环境的提供,符合"提供一致教保服务"之国际趋势,推动台湾幼教改革符合时代环境的需要,台湾学前幼儿教保政策历经14年的推动之后终于形成并实施"幼儿教育及照顾法",使台湾的学前教育从此迈入一个崭新的时代,并因应幼托整合,制定幼儿园教保活动新课纲。新课纲强调课程应以统整的方式实施,并依据幼儿的需求与社会的期待,将其内涵分为身体动作与健康、认知、语文、社会、情绪和美感等六个领域。新课纲要求教保活动课程基于统整课程理念设计,培养与陶冶幼儿拥有觉知辨识、表达沟通、关怀合作、推理赏析、想象创造与自主管理等六大能力。幼托整合是台湾幼儿教育发展过程中一个重要且具时代意义的变革。     

《数字信号处理》教学改革的研究与探索

《数字信号处理》课程已普遍成为大学本科电子信息及通信工程专业必修的重要专业基础课,该课程在教学实践中已显现出不相适应的问题。近年来国内有的高校开始了对《数字信号处理》课程和教学方式改革进行了探索。本文首先阐述了《数字信号处理》与＂信号与系统＂两门课程整合的总体思路,其次提出了MATLAB在《数字信号处理》课程教学中应用的具体方案,然后分析了该课程应用双语教学需要把握的特点。     

论思想政治理论课教学语言设计的基本环节与着力点

思想政治理论课教学语言设计是沟通“教材语言”与“教学语言”的桥梁,是增强教学实效的重要前提。做好思想政治理论课教学语言设计,必须从课程教学要求出发,把握课堂导入语言设计、叙述语言设计、情境语言设计、启发语言设计、幽默语言设计、结课语言设计六大基本环节。同时,还要抓实抓好吃透教材、了解学生、优化案例、积累语料四个着力点。