今天 你怎样看待干一行爱一行 爱一行干一行?

近日某地的一场招聘会上,悬挂出了"向雷锋同志学习"的横幅。原来主办方想传递出这么一个信息,呼唤求职者能像雷锋同志那样"干一行爱一行",然而不少求职者表示,兴趣是最好的老师,"爱一行干一行"才能最大限度地实现人生价值,在择业时应尽量选择自己愿意去倾注热情的、适合自身条件的工作才好。"干一行爱一行"与"爱一行干一行"其实涉及到选择与被选择的关系。一般来说,职业的选择包括自己喜     

暖

"爱,不能用语言表达,只能用生活的全部表达。"——题记站在人生的十字路口,看川流不息的人群来来往往,我忽然发现,生命中有太多的事情如同过往云烟,转瞬即逝。     

社会资本培育:当代中国高等教育的一项重要任务

虽然社会资本对于人们的重要性已通过社会学家的论述尤其是现实生活得到了证实,但迄今为止,却很少有人想到它与高等教育有什么关系.如果他们能始终坚持教育就是要促进人的全面发展这一基本理念,并知道社会资本很大程度需要通过"投资"才能具获,那么,就会发现,如同德育、智育、体育一样,大学生社会资本的培育亦是高等教育的一项重要任务.     

读书的苦乐之境

不爱喝咖啡的人,说咖啡苦涩;爱喝咖啡的人,说咖啡香浓。正如读书一样,有人仿效古人能读书读到"三更灯火五更鸡",有人自欺欺人能捧着书"憨憨入睡到天明",为什么会这样呢?吾日:心境不同。不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样,只知其中之苦,不知其中之乐。爱读书的人则如同会品咖啡的人一样,能品出其韵味,进入乐之境。     

对爱进行新思考——解读《父亲的微笑之光》

爱丽丝·沃克是杰出的美国女性文学及黑人文学作家之一.其近作<父亲的微笑之光>围绕"性秩序"问题,对妇女如何才能真正独立,建立充满爱的和谐社会给出了颇为大胆的新提议,重申了她所提出的"妇女主义"的主题.     

挖掘绘本价值促进幼儿全面发展

一套好书足以影响幼儿的一生,教师要充分挖掘绘本的价值,才能更好地促进幼儿全面发展.指导幼儿发现绘本优美的词句,提升的表达能力交往能力;融入绘本情景,拓展想象空间,弥补现实教育的不足;感受绘本中的爱,陶冶审美情操,激发爱的情感,学习表达爱.     

张洁之美

本文通过对作家张洁主要作品的解读,从三个层面来欣赏作家的艺术魅力和人格魅力,一是如同"一株目光凌厉的水仙",二是"爱到无字",三是"低调行事".     

浅谈数学准备课的作用

准备课,就是为以后更好的教学做一下准备的课.人教版教材一年级第一单元的准备课,是为初入学的孩子了解学校生活打下基础,从而初步培养孩子爱老师、爱学校、爱同学、爱班级的良好思想感情,以及爱学习、守纪律的良好习惯;同时通过教学,初步了解孩子生活习惯、学习爱好的情况,为以后的教学做好准备.     

回归原点,重塑课程文化

正关于原点"原点"不等同于"起点",不能把原点简单地理解为"起点"。要抓住事物的根本,回到问题的本质,弄清问题的核心是什么。教育的原点,不同的时代,不同的哲人都有不同的定义。据说,每一个犹太家庭的母亲都会告诉孩子,"在你的房子被烧毁,你的财产被抢光时,你要带走的不是金钱,也不是钻石,而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的,你只要活着,智慧就会伴随你的一生。"在对事物的选择中,人们发现智慧就是教育的原点。在亚米契斯的《爱的教育》中,写到:当父亲离开老师40年后,对老师所教授的知识已经忘却了,对老师的形象已经记忆模糊了,可是父亲还记得老师的爱,还记得老师对他说的话:"博提尼呀,博提尼,你会不会用中指和     

付出真爱 收获真情

“现在的学生不像以前那么听话,不如以前那么好教育。”这是很多教师的亲身感受。但我们时常也听学生说：“老师像春蚕,老师像妈妈。”这是孩子们的心声,是孩子们的期望。“学校无大事,处处皆教育”,“教育是植根于爱的”。作为一线教育工作者,只有像春蚕,像妈妈一样,把爱心真正地付诸于学生,才能赢得学生的理解与尊重,才能真正获得学生的爱,以达到教书育人的最终目的。     

笑话

伤害老婆问:"你爱我吗?""爱,当然爱!"老公回答。老婆想了想又问:"你是不是怕伤害我才说的?"老公连忙说:"不,不,我是怕你伤害我才说的。"问题课堂上心不在焉的小明被老师点名提问,好半天愣在座位上。老师气道:"为什么不回答,我提的问题很难吗?"小明不好意思地说:"老师,你的问题我懂,是答案把我难住了。"     

大部分人注定要“干一行爱一行”

很多求职者表示,兴趣是最好的老师,"爱一行干一行"才能最大限度地实现人生价值,这个讲法在理想状态下是正确的。但是纵观我们的教育体制,从初中升入高中,学生面临第一次大规模的遴选,一部分同学进入了中专和职业高中,他们考入的可能未必就是自己喜欢的专业。高中学生进入大学     

提升小学美术教学课堂质量探析——以几节优质课为例

<正>提升课堂教学质量，它涉及到教育教学的方方面面，最重要的是需要老师全身心的爱贯穿其中。正如特级教师周西政所说的：“只有坚持爱的教育，教师才能意识到学生才是课堂的主人。只有激情投入的课堂，才是有生命力的课堂。”教与学，从某种角度来说它们是一对辩证的矛盾体。或许我们不应该只是讲台上高高在上的传承、传授和传达者，     

论蒂里希关于“爱”的伦理思想

保罗·蒂里希是当代著名哲学家,他提出的"终极关怀"思想是当今人文科学界十分关注的一个重要课题.本文认为,蒂里希从本体论方面论述了伦理学,其伦理学的中心范畴是"爱"的思想.他把伦理学中"爱"的思想与历史上的情感主义、道德主义区分开来.蒂里希伦理学思想的主要特点是:存在论的伦理学、人格主义的伦理学和原则主义的伦理学.蒂里希分析论述了爱的四个性质:"eros" 表示人类隐秘的本能爱欲;"philia" 指的是友谊之爱,即人们对于相似的和美好的人和事物的喜爱;"epithymia"指的是生命的自我实现的爱,它与"eros"既有同一的方面,也有不同的即超越本能的方面;"agape"指的是神圣的爱,是上帝对一切人的无条件的爱和利他主义的爱.     

捧着一颗心来,不带半根草去

高尔基说过: "谁不爱孩子、孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子",爱学生是教师的责任,也是教师的天职.教师的关爱对培养学生健康的心灵极为重要,对学生最起码的心理需求,也是一种鞭策和激励,对学生的进步和成长有极大的推动作用.俗话说:严师出高徒.严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面均衡发展的严.爱学生是尊重学生的人格,建立平等的关系.     

教师的自我成长与反思——新教师的教学叙事

教学实践中,教师的自我成长对学生的发展至关重要,它涉及到备课、师生互动、爱与责任、师生关系等。备课不是排练好的表演而是即兴的生命对话;基于学生本位的理解才能发现潜藏于学生心底的＂诗意＂;教师的爱不仅关乎情感,更是一种责任;只有突破教育场域中二元对立的师生关系,心灵才能真正自由飞翔。     

在爱中相逢——儒家之“仁”与基督教之“爱”的比较

儒家思想与基督教教义在东西方文化中都有着举足轻重的地位,而孔子儒家的"仁"与基督教的"爱",几乎可以说是它们各自的中心主题和灵魂.通过对两者的本质来源、实现途径和具体表现进行比较,我们会发现尽管两者有很大的不同,却相逢在爱中.     

试论《聊斋》爱情描写中的"知己之爱

在<聊斋志异>中蒲松龄提出了一种崇尚"知己之爱"的爱情观,他认为知已之爱的寻求必须立足于理性与感性的结合,从实实在在的现实感情出发,以缔结婚姻为最终目的;知己的酬答是不计利害的无私奉献,是永久、恒定的贞定;知己之爱的割舍是对对方心灵攀爬的结果,是灵魂深处痛楚的抉择.蒲氏的"知已之爱"的爱情观系统、完整,对今天的人们仍有借鉴意义.     

爱的温柔与深沉——父爱与母爱

水是温柔的,如丝绸一般舒适;山是深沉的,如大地一样厚重。山与水是完全不同的两种物质,但却可以哺育一方儿女。山与水是性质相同的两位使者,他们把爱赋予各种生物。父母对我的爱,就如同水与山对万物的爱一样伟大而无私。当我生病的时候,爱围绕在我身旁;当我快乐的时候,爱与我一     

新常态下爱的教育:理论阐释与实施策略

将"新常态"一词应用于教育领域,探讨新常态下爱的教育内涵和实践,从而更好地发挥教育爱的作用,推动教育事业的发展,具有非常重要的意义.我国教育的新常态可以概括为:从注重效率向注重公平转向;从追求教育普及向普及基础上的质量提升转变;从同质化教育向个性化教育转型.新常态下教育爱是政府、学校、教师的合力之爱,是爱的情感、行动与智慧,是具有精神品性的爱.为更好地认识新常态、适应新常态、引领新常态,需要实施爱的教育,即政府要为教育服务,推进教育公平;学校要以学生为主体,为学生幸福奠基;教师要以学生为本,促进学生个性和创造性发展.