鲁东大学揭牌贺信题词选登

全国人大常委会原副委员长姜春云贺信鲁东大学：邀请函收悉，我因有其他事情不能出席，特对烟台师范学院48年培育人才的辉煌成就和学校正式更名为鲁东大学，表示热烈祝贺，对全体师生员工致以亲切问候，祝愿鲁东大学在新的征程中创造更加辉煌业绩。姜春云2006年10月10日中国教育发展战略学会贺信鲁东大学：欣闻您校更名揭牌庆典近日举行，特表示热烈祝贺。希望你们抓住更名的机遇，发挥各级干部和广大教师的积极性、创造性，深入开展教育教学改革，努力提高教育质量，办出自己的优势特色。您校庆典活动刚好与我其他活动冲突，故不能前来与会…     

上海交通大学创业学院首批学员毕业

日前上海交通大学创业学院举行2012年毕业、结业典礼。创业学院成立于2010年6月,经过两年的培育迎来了首批毕业学员。中共上海市教育卫生工作党委书记、上海市教育委员会主任薛明扬为毕业典礼专门发来贺信。贺信中说,上海交大在全国高校中探索成立创业学院,这是高校改革大学生创业教育机制、推进大学生创业教育试点的一项创举:以首批学员毕业、结业为标志,创业学院的办学又迈上一个新台阶,     

中国教育发展战略学会召开第二次会员代表大会和2012年学术年会

2012年6月25—26日，中国教育发展战略学会第二次会员代表大会和2012年学术年会在北京召开，选举产生了第二届理事会并召开新理事会成立后的第一次学术会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东为大会发来贺信。教育部部长袁贵仁出席会议并作了重要讲话。郝克明会长作了换届工作报告，中国教育发展战略学会表彰奖励了优秀科研成果。     

综合性大学教师教育专业通修教育类课程改革

综合性大学举办教师教育是教育事业发展的趋势。近年来，适逢我国基础教育课程改革，新课程促进了对教师专业化的要求。在这个背景下，考察当前中国教师教育专业教育学科课程的现状及其存在的不足，借鉴发达国家教师教育专业教育学科课程设置的经验，可以促进建构综合性大学教师教育专业通修教育学科课程的思路。     

建立我国教师教育质量保证制度的思考

建立教师教育质量保证制度，既是教师教育专业化的要求，也是保证教师教育质量的需要。我国教师教育质量保证体系，应包含以下几个方面的内容：制定国家教师教育标准；建立教师教育认可和质量评估机构；建立教师教育机构认可制度；进一步确立和完善教师资格制度；建立教师教育课程鉴定制度。     

热烈庆祝内蒙古民族大学建校50周年

9月8日，内蒙古民族大学隆重举行建校50周年庆祝大会。国家民族事务委员会副主任吴仕民，内蒙古自治区党委常委、统战部部长伏来旺，自治区政府副主席连辑，自治区政协副主席郑福田，中国工程院院士洪涛等国家部委、自治区、盟市领导，出席全国民族院校书记、校（院）长联席会议的书记、校（院）长和有关院校领导、知名人士共100人在大会主席台就座。大会由校党委书记特木尔主持。会上首先宣读了中共内蒙古自治区委员会、自治区人民政府、国家教育部、国家民委的贺信和自治区党委书记储波、自治区人民政府代主席巴特尔、副主席连辑等领导的贺信贺词。自治区各厅局、人民团体．各盟市、区内外高等院校和有关单位，学校老领导和校友也纷纷发来贺信。     

贵州公关协会2009名家讲座开讲

4月22日，贵州省国际国内公共关系协会举办的2009年第一场“中外名家专题讲座”在省政府人大二楼会议厅举行。贵州省政协原副主席、贵州省国际国内公共关系协会会长安迪伟在讲座开始前．宣读了贵州省委副书记王富玉的贺信。王富玉在贺信中指出，举办这样高层次、高水平的学术讲座，对于我们开阔视野，启迪智慧、激活思路、激发创新活力具有十分重要的作用。     

对综合性大学教师教育改革与发展的思考

综合性大学举办教师教育是世界各国教师教育改革和发展的基本走向，也是中国师范教育从传统走向现代的新趋势。综合大学教师教育的改革与发展必须坚持科学发展观，正确处理改革发展中的各种关系；必须树立和谐发展理念，全面推进教师教育创新；必须深化教师教育改革，不断提高教师教育专业化水平。应该强调的是，教师教育的转型和变革绝不仅仅在于形式或名称上的改变，其实质应该着眼于整个教师教育质量和水平的提高，着眼于实现教师专业发展，着眼于更好地为社会培养高层次的专门人才，并最终实现“让每个教室都拥有最优秀的教师”的教育理想。     

21世纪以来我国教师教育研究图景与发展路向——基于2000-2018年CSSCI来源期刊的知识图谱分析

教师教育是教育事业的重中之重。通过中国知网检索21世纪以来CSSCI来源期刊中的相关文献，以其中2 171篇有关教师教育研究的论文为样本，运用文献计量分析可视化软件Cite Space对文献数量、作者贡献、研究热点、研究层次以及论文被引情况等进行详细统计与梳理，旨在通过知识图谱的方法客观地揭示21世纪以来我国教师教育研究图景，并对教师教育研究发展路向进行全景式分析与展望。就文献数量而言，教师教育研究曲折发展，整体呈上升趋势；就作者贡献而言，尚未形成教师教育研究的核心作者群体，作者大多为高等院校的专家学者，而一线教师、教研员较少；就研究热点而言，主要呈现出有关教师教育的理论研究、改革研究和国别研究三大研究主题；就研究层次而言，主要集中于基础研究。基于此，应进一步加强教师教育研究队伍建设，尽快形成教师教育研究核心作者群体；鼓励多种力量参与研究，进一步丰富研究层次；拓展研究领域，探索教师教育研究多元化发展的新路向。无论是党的十九大报告，还是《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，都对新时代教师教育提出了更高的要求。师德教育如何推进，教师素质如何提高，教师待遇如何改善，教师教育模式如何创新，教师管理制度改革如何深化，教师教育研究共同体如何构建，这一系列问题需要教师教育研究者深入探索，在习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神的指引下，为新时代高素质、专业化、创新型教师队伍的建设与发展建言献策。     

论教师专业发展的首要任务—教育理论与教育实践的紧密结合

随着教师专业的不断发展，教师教育逐渐成为教育的重点、社会的共识，同时业内人士也在不断地探讨教师教育的有效途径。教师教育的培养是通过课程设置来体现的，其中．教育理论对于教师掌握教育教学的基本理论及其技能、技巧，形成基本的教学能力，具有一定的作用，但教育理论与教育实践并不是一一对应的。因此，教师专业发展的首要任务就是将教育理论与教育实践紧密结合，将教育理论运用于实践，教育实践经反思提升为理论。     

加拿大教师教育改革动态与发展趋势——基于加拿大BC省“法案11”的研究

“法案11”（Bill 11），又称“教育法规修订法案”，是加拿大BC省政府2015年颁布的重要教育政策文件。该法案的出台顺应了BC省课程改革和学生成就提升的教育发展诉求，是BC省教师教育转向政府治理的具体反映，是该省教师教育管理一体化、合作化、优质化和对话化的重要起点，其引领的教师教育后续改革涉及了教育问责框架、教师教育运作标准和教师专业发展等重要领域，对BC省的教师教育发展有着重要的历史性意义。     

菲律宾卓越教师教育的培养目标与体系建设

为回应突出学习者能力与保证学习连续性的国家要求，摆脱师资数量不足与质量不高的现实困境，菲律宾政府于2022年4月颁布《卓越教师教育法案》并着手进行教师教育改革。通过聚焦卓越教师，《卓越教师教育法案》回答了什么是菲律宾式的卓越教师，以及如何建设卓越教师教育体系等问题。在卓越教师教育培养目标方面，以追求卓越的人为旨归，要求卓越教师成为正直、有能力且致力于持续专业成长的菲律宾教师和学校领导者。在卓越教师教育体系建设方面，《卓越教师教育法案》要求卓越教师教育实施机构形成完备的三角结构，包含决策层、管理层以及执行层。具体举措包括：增权赋能教师教育委员会，以统领教师教育全局；完善管理制度，以落实菲律宾国家教育学院监管责任；发挥教师教育卓越中心榜样示范作用，以提高教师教育执行力；等等。深入分析菲律宾卓越教师教育的培养目标与体系建设可以发现，菲律宾卓越教师教育治理呈现出治理体系现代化、专业发展标准化、成长路径可视化、激励机制灵活化等特点。目前，菲律宾仍面临师资数量不足和质量不高的双重困境，以及存在教师总体学历水平偏低、教师经费预算不足等问题。因此，追求卓越教师的美好愿景与菲律宾的本国实际尚有较大差距。     

省团校载歌载舞喜迎华诞 陕青院豪情满怀再铸辉煌

5月26日，来自全国各地的众多嘉宾和校友、兄弟院校代表及学校师生代表共计2000多人齐聚古城西安明城墙下的含光校区，共庆陕西省团校、陕西青年职业学院60周年华诞。省委常委、省委秘书长魏民洲，省人大常委会副主任吴前进，省政协副主席李进权出席庆祝大会。省委常委、省委组织部长李锦斌，副省长朱静芝，国家质量检验检疫总局副局长蒲长城发来贺信祝贺。发来贺信的还有共青团中央、西安市人民政府、西安交通大学、中国青年政治学院等90多个单位。     

大学教师教育课程标准初探

大学教师教育课程标准是提升大学教师素质、实现大学教师专业化的重要手段。当前，我国大学教师缺乏专门的教师培养过程，延缓了大学教师专业发展进程。因此，建立大学教师教育课程标准势在必行。我们认为，大学教师教育课程标准的构建，既要立足于大学教师个人的发展，又要以大学教师职业为发展取向，培养大学教师的社会责任感，树立为社会发展服务的思想。     

现代教育技术在教师教育现代化中的作用

以信息通讯技术为基础，数字化、网络化为主要特征的现代教育技术给教师教育带来巨大的影响，试从现代教育技术在教师教育发展进程中的作用，并结合我省教师教育实际，讨论实现教师教育现代化的途径．     

我国教师教育机构资质认证问题与对策研究

教师教育机构资质认证制度是开放型教师教育制度的一个重要组成部分。文章试图在全面认识教师教育机构资质认证的社会意义的基础上，审视我国教师教育机构资质认证现存的问题并提出解决策略，以推动我国教师教育机构资质认证制度的建立和教师教育的进一步发展。     

庆祝局市教育研究所成立

一九九○年十二月二十五日,新疆石油管理局、克拉玛依市教育研究所在我院隆重成立。局市领导、教育中心及三十多家兄弟单位的代表出席成立大会并讲了话,赠送了贺匾,宣读了贺信。成立大会由我院院长、局市教育研究所所长张福斋同志主持。     

农村中小学教师教育科研的现状及对策

科研兴教，提高教育教学质量是关键，而其前提是全方位提升教师的教育科研水平。然而，农村中小学教育科研现状并不理想，针对这一现象，作者分析了农村中小学教师教育科研的必要性和教育科研的现状，并为提高农村中小学教师教育科研水平提出对策。     

浅谈创新教育与课堂教学的有效结合

科学技术的突飞猛进，社会经济的快速发展，需要更多的高素质的创新人才，而高素质的创新人才必须依靠创新教育，而创新教育又必须依靠教师。教师进行创新教育是时代发展的需要，是历史赋予教师的重任。因此，教师必须加强学习，不断提高教学水平，把创新教育与课堂有效地结合起来，努力培养学生的创新意识和创新能力。     

师范院校教师教育培养目标定位问题探析

“国家大计系于教育，教育大计系于教师。”作为教师教育的主阵地，培育教师的摇篮，师范院校担负着为国家培养教师的艰巨任务和神圣使命。师范院校教师教育的培养目标究竟该如何定位？是培养优秀教师还是合格教师？这是最近大家比较关注、争论较多的问题，也是亟待澄清、需要解决的问题。