提升高校辅导员的人格魅力,构建和谐发展的校园氛围——读《包涵心语》有感

本文从高校辅导员人格魅力出发，通过讨论提高高校辅导员人格魅力的方法和途径，指出高校辅导员必须不断提升自身的人格魅力，为构建和谐发展的校园氛围提供有力保障。     

"亲和"育人——浅谈高校辅导员的工作心态

态度决定一切，对于从事学生工作的辅导员来说，保持一种积极的心态就显得尤为重要。拥有较高的亲和力已经被当前许多高校的辅导员视为开展学生工作的重要因素，拥有乐观向上的心态，保持宾诚自信的微笑，营造公平和谐的氛围等都有助于亲和力的提升。     

高校辅导员调解能力提升路径研究

在高校学生管理中，辅导员是预防学生矛盾激化的“第一道防线”，这要求辅导员需要具备较强的调解能力。将从高校学生矛盾冲突的现状出发，挖掘辅导员在调节能力上的不足，剖析人民调解与高校学生管理的内在联系，提出高校辅导员调解能力提升的路径。     

基于协商民主管理视角的学生议事会论析

学生议事会是一种架构于现代大学民主管理框架下的议事组织和协商平台,具有较为深层的民主意蕴,如议事范围的普遍性、话语的平等性、过程的论辩性等。同时,还具有较为积极的现代价值,如扩大了学生的公共参与、提升了学生的公民意识、推进了高校的决策科学、保障了校园的和谐稳定等。在高校推行学生议事会制度更有其内在的政治逻辑,如保障公民权利是政治民主的核心原则、注重民主协商是代议民主的必要补充、凸显公共理性是现代民主的基本要求、主张多元诉求是政治民主的价值追求、参与公共治理是民主政治的终极目标等。     

论辅导员博客在高校学生工作中的应用

新形势下,高校需要迅速转变教育观念,开拓新的学生工作方式和渠道.辅导员博客因其具有改变交流方式、增强师生情感、促进资源共享、增强网络思想政治教育互动性等优势成为当前高校辅导员拓展大学生思想政治教育和学生工作的新载体.在高校学生工作中利用辅导员博客的优势建立三位一体的博客管理模式,班级信息管理机制和进行后台管理的方法可以不断提高管理效率,优化管理机制.这不仅为辅导员开展大学生思想政治工作提供了高效的信息传播手段,而且为大学生思想政治教育的开展提供了有利的平台.     

论高校阳光辅导员的培育

新时期高校辅导员要象阳光般充满朝气和活力，才能焕发青年大学生求知的激情，进取的意识，创新的精神。高校阳光辅导员要有适应高校学生教育管理的诸多时代特点，才能在高校学生教育管理和学生成长成才中发挥积极的作用。选拔和培养好新时期高校阳光辅导员，是提升高校的办学水平和提高人才培养质量重要方面。     

高校学生辅导员媒介素养及其提升策略

媒介素养是信息时代对高校学生辅导员的必然要求。学生辅导员媒介素养的内涵具有明显的职业特征。可以通过增强媒介意识、提高媒介能力和加强培训力度提升辅导员的媒介素养。     

职业院校辅导员职业能力提升途径分析

职业院校辅导员是学生学习的重要指引者,更是学校加强学生管理的重要人员,辅导员在学生思想教育方面发挥着不可替代的作用,提升辅导员的职业能力对于学校的稳定发展意义重大.结合辅导员工作特点,了解提升其职业能力的必要条件,阐述辅导员职业能力提升存在的问题,通过完善奖惩机制与绩效制度,拓宽辅导员晋升渠道,加强对辅导员的培养,增强...     

论高校辅导员队伍师德缺失现状及其解决之道

政工干部队伍是为学生服务的生力军，是学校学生工作建设的窗1：7，是维护校园稳定，建立师生沟通渠道的前沿阵地。辅导员作为教师队伍中的一员，承担着对学生进行思想政治教育，提供管理咨询服务的重要责任。因此，增强辅导员的服务意识、管理能力，提高辅导员的师德和职业素养能力，有助于学校教育教学活动的正常开展。     

新冠肺炎疫情防控形势下辅导员班级管理工作面临的挑战与对策

正在新冠肺炎疫情防控形势下,为了化解大学生的疫情风险,各大高校积极开展了以学生为主体的疫情防控工作。高校辅导员的班级管理在高校疫情防控工作中发挥着重要作用。新冠肺炎疫情对大学生的校园生活产生一定的影响,辅导员的班级管理工作如果不能消除这些影响,相关教育教学活动则难以正常开展。针对疫情防     

心理契约精神视域下的高校学风建设创新研究

文章分析了心理契约精神与高校大学生学风建设的契合度，探讨了心理契约对高校大学生学生建设的重要意义，研究了构建高校大学生建设心理契约的策略，促进心理契约精神在高校学风建设中的应用及发展。     

基于创新人才培养模式的学生学习过程评价体系研究

对学生学习评价进行研究，是推进高校创新创业教育和人才培养、促进学生全面发展的关键。教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议强调“以本为本”，推进“四个回归”，提出人才培养质量和效果是检验一切工作的根本标准。在此背景下，探讨多元化评价体系，提高面向学习过程的评价能力，确保学生培养质量是十分必要的。加强学生学习过程管理，优化和延伸学生学习过程评价，建立学生、教师、学习同伴、社会需求等主体共同参与、交互作用的评价制度，探索项目驱动型教学，促进学生学习过程评价与外部需求衔接，培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力。     

应用型本科院校大学英语写作教学存在问题与对策

地方高校向应用型本科院校转型，大学英语写作教学需要向探索应用型模式发展，着重培养学生专业化英语表达与写作能力。然而，当前大学英语写作教学尚未完成转型。由于学生阅读量不足、写作教学课时的安排不足、写作训练强度不够、自觉性不高及写作存在母语负迁移现象，导致大学英语写作教学效果不佳、学生应用英语写作能力不强，无法适应职业发展需要。对此，地方高校大学英语写作教学要以应用性为目标进行转型，将大学英语发展成专门性职场化英语，根据不同职场需要进行英语写作教学。同时增加写作教学课时、提高写作强度训练，培养学生写作自觉性，并通过增加英文原著阅读来避免写作过程中出现的母语负迁移现象。     

高校大学生教育管理模式转型方向及实践方式

教育管理是高校一项重要的工作，关系到高校教育的质量和效能，同时也决定了人才的成长和未来发展。在这种情况下，必须要注重高校大学生教育管理模式的打造，积极推进教育管理模式转型，从而为日常教育工作提供基础和保证。当前高校大学生教育管理模式中存在管理方式单一、管理内容陈旧、管理制度落后等问题，严重影响了高校教育工作的开展，不利于教育进步。文章以此为出发点进行研究，并为高校大学生教育管理实践提供思路指导。     

互联网视角下大学生创业实践模式的探索——以“周先生文玩手作”网店为例

国家为缓解高校毕业生就业压力,明确要求社会各界鼓励和支持大学生自主创业。作为互联网时代成长起来的当代在校大学生,其生活和思维方式已被"网络化",能够深刻认识到大学生创业实践网络平台的诸多优势。从在校大学生创业实践的现状、网络化创业实践平台的思索、"周先生文玩手作"网店运营反思等三个方面进行研究,以期能为在校大学生创业途径的探索,互联网创业意识的培养,创业综合能力的提高提供借鉴和参考,促进大学生以创业为就业,缓解毕业生就业压力。     

基于翻转课堂的旅游公共关系教学实践与反思

旅游公共关系是一门旅游管理专业的专业课。该课程的实践教学环节可以极大提升教学质量，培养学生的综合能力。运用“翻转课堂”的教学理念，设计包含教师引导下的自主学习、学生主导的现场实践活动和师生互动的反思学习与总结三个阶段的翻转课堂教学程序，并从教师教学的组织、学生学习的效率、教学媒体的使用效果和教学评价方式的调整四个方面进行评价，最后提出调整教师的定位与功能、促进学生学习的参与度和扩展翻转课程的空间尺度等建议。     

论合作共赢价值理念的理论内涵及时代价值

面对当代世界发展的新趋势、新要求，习近平总书记从人类命运共同体的角度出发，在新型国际关系的论述中提出了合作共赢的理念，发展了马克思主义唯物史观中社会共同体思想，尽显中国特色，体现出了共产主义人类文明发展、零和博弈摒弃、中国文化体现、解决世界问题的中国方案等价值理念，为世界发展作出了中国贡献。     

基于雨课堂的电工电子学混合式智慧教学方法研究

《电工电子学》是高等学校针对非电类工科专业开设的一门有关电工、电子技术的重要专业基础课。针对《电工电子学》传统理论教学空洞乏味、师生互动不足、学生学习兴趣不足等问题，在《电工电子学》课程教学中引入雨课堂智慧教学工具，论述了雨课堂从课前、课上和课后三个方面实践的特点和使用方法，实践表明，基于PPT和微信的雨课堂混合传统教学的教学方法可以实现师生实时线上互动，建立多元化科学评价机制，激发学生学习主动性，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，改善本门课程的教学效果。     

混合式教学视角下培育学生自主学习能力的有效路径

在混合式教学视角下，高校可在尊重学生主体地位、展现以人为本教学理念的基础上实现学生自主学习能力的有效培养，进而带动课程教学实现创新变革。但在当前环境下，高校还面临教师理念传统、学生积极性不足、线上教学与线下教学设置不合理及教学评价体系落后等阻碍，严重影响学生自主学习能力的提升。为此，高校应更新教师教学理念，提升教师综合素质，培养学生主体参与混合式教学的兴趣，并科学安排混合式教学中的线上线下教学及双方的融合，确保混合式教学的有效落实。同时关注混合式教学评价体系的创新，充分考察混合式教学视角下学生自主学习能力的培育效果，为提升学生自主学习能力提供助力。