现代科技发展与思维方式变革

系统科学的发展,要求以系统的思维来整合系统的对象,表明了一种在动态中寻求稳态与平衡的思维方式,确立了不可逆的建设性作用,强调了自组织的机理和作用,说明了确定性系统长期行为的不确定性.信息科学的发展,使计算机成为人的思维活动不可分割的组成部分,网络化和信息化造成了思维的某些新特征.     

对非线性科学的几点思考

在对线性科学和非线性科学关系的辩证分析基础上 ,对非线性科学的发展有可能引起另一种科学第二种科学的观点提出质疑 ,但对非线性科学对人类思维方式的深远影响 ,特别是对推动人类“右脑革命” ,以及可持续发展的作用给予了高度评价     

自然辩证法在马克思主义哲学中的地位

马克思主义哲学是关于自然、人类社会和思维三大领域的运动和发展的普遍规律的科学。现代自然科学、社会科学和思维科学认识世界、改造世界取得了巨大的成就;现代社会面临层出不穷、复杂多变的问题,新的形势要求马克思主义哲学教材必须改革。首先是它的整体性,自然、人类社会和思维三大领域缺一不可;其次是它的时代性,科学技术革命是推动哲学发展的动力,要吸取现代科学技术、特别是系统科学的新成就。     

近代科学革命和技术革命述评

近代科学革命和技术革命具体指的是天文学、医学及生理学革命、纺织机和蒸汽机革命、电动机和发电机革命;它们的产生各有其不同的特点:科学革命使科学获得了独立与发展,两次技术革命体现出了科学与技术各自起到的作用,它通过促进产业革命推动了经济发展。     

论库恩的科学观

库恩认为科学发现与非理性因素有关,科学家的直觉、机遇、收敛式思维和发散式思维均有助于科学发现;科学发现是内含结构、时空扩展的复杂历史过程;而科学发展是新范式颠覆旧范式、科学共同体更替的革命动态过程;强调科学哲学和科学史的结合,把科学共同体当作重建科学史的逻辑起点。解读库恩的科学发现观、科学发展观、科学历史观,可知其合理性和局限性并存。     

新科技革命与思维方式变革

当今在全球范围内兴起的以智力革命、知识革命和信息革命为特征的新科技革命,不仅引起了社会经济、政治、文化、教育等一系列变革,也引起了人类思维方式的重大变革,系统思维、科学模糊思维和战略思维成为现代主要的思维方式。     

悖论思维与科学发展

悖论思想是一种探索性的辩证思维。本文阐述了对悖论和悖论思维的认识和理解 ,并通过数学和物理学发展史上的一些典型事例讨论了悖论思维在科学发展中的作用     

科技革命与思维方式的变革

论述了科技革命与思维方式的关系 ,指出科技革命是思维方式变革的源泉。从人类文明发展史看 ,科学技术每一次划时代的进步都推动思维方式的变革 ,同时思维方式对科学技术的发展有明显的制约作用。思维方式应该与科学技术的发展水平相适应。知识经济时代 ,科学技术的发展促使思维客体、思维主体和思维工具发生了变化 :思维客体的复杂化、整体化 ,思维主体的社会化、一体化 ,思维工具的综合化、智能化导致思维方式的系统化。“综合集成”法是对唯物主义辩证思维方式的继承和运用 ,是知识经济时代思维工作方法的核心。     

论科技创新与思维革命

科技史证明许多伟大的科技成就都取决于方法创新和思维革命。从原子论、整体论、归纳演绎论、分析综合论、直觉论、否证论、一直到各种非理性主义, 人类思维经历了一系列的飞跃与革命。正是这些革命打破科技活动中那些僵死陈旧的研究传统, 推动着科学技术的不断进步与繁荣。今天人类要想继续推动科学技术突飞猛进, 就需要在认识论和方法论上特别关注眼下普遍流行的各种非理性方法和后现代思维。     

两种科学思维方式的“必要张力”——从库恩“思维类型论”谈起

“发散式思维”和“收敛式思维”原是由西方著名的科学哲学家库恩提出来的。他认为，在科学革命时期，科学家应用发散式思维，而在常规科学时期，科学家则应用收敛式思维。本文认为，库恩的观点有其合理的因素，然而我们却不能同意他片面地把这两种不同类型的思维割裂开来的观点。本文在分析科学史案例的基础上，论证了发散式思维与收敛式思维两者的不可分离性。在科学革命时期，前者为主后者为辅；而在常规科学时期，后者为主前者为辅。辩证思维把这两者统一起来，作为实现创造的手段     

科学学的发展与命题

科学是研究客观世界的知识和方法论体系,以科学本身作为研究对象的学科一般称为科学学。其核心命题是想说明科学是什么,科学发展的规律怎样。从学科建制的标准看,科学学产生于二十世纪二三十年代,从科学学研究的命题看,科学学的思想可以追溯到古希腊时期。     

当代科学哲学与理工科大学生科学思维培养

针对我国理工科大学生的科学思维培养现状,结合当代科学哲学对科学思维结构培养有积极意义的部分,包括逻辑思维、形象思维、直觉思维,探讨其与理工科大学生科学思维培养的互补关系。     

全面科学技术观和科学技术哲学门类构成再探

针对传统的科学技术观即单一的自然科学技术观的片面性,运用实践思维方式,阐述了人的现实活动机制--自然科学技术、人文科学技术、社会科学技术融为一体的综合效应,考察了马克思的"全面生产"--物质生产、人的生产、精神生产和社会关系的生产--理论,并在其指导下,提出全面科学技术观--以人为本,全面、协调、可持续地发展自然科技、人文科技、社会科技,并据此进一步讨论了科学技术哲学的门类构成及研究内容.     

论科学素质教育的特点和内容

科学素质教育的特点在于其基础性、全面性。其主要内容包括科学知识、技能、方法和科学能力、科学观和科学品质。科学素质教育的目的是使学生具备科学知识和技能 ,掌握科学研究的思维方法 ,发展科学思维能力和实践能力 ,形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观。这是我国教育从应试教育向素质教育转变的关键环节     

钱学森与《形象思维学》的创立

20世纪80年代初以来,著名科学家钱学森发表了一系列论著,热心倡导思维科学研究,提出“把形象(直感)思维作为思维科学的突破口”,为形象思维学理论体系的创立提出许多开拓性的见解,并以科研系统工程的战略眼光组织有关研究人员合作攻关,钱学森为思维科学研究和形象思维学的创立作出了不可磨灭的重大贡献。     

试论人文思想在科技期刊现代化中的作用

从现代科学发展的高度的综合性和整体性展开 ,依据科技期刊编辑出版传播学这一交叉的综合性学科的特点 ,以及人文科学对自然科学的作用和影响 ,通过对现代科技期刊的刊发内容和整体构成等多方面的人文内涵的揭示 ,阐明了人文科学的思想研究方法对推进科技期刊现代化所具有的文化范导作用和主动的文化干预功能 ,论述了科技期刊现代化进程中自觉运用人文思想的必要性和重要性     

高校树立和落实科学发展观的关键是理清思路

高校贯彻落实科学发展观,必须制定切实可行的发展战略,大力弘扬求真务实精神,真抓实干,加快发展。理清思路是关键,思路清,方向明,才能减少加快发展的盲目性,避免发展走弯路或少走弯路。因此,敢于并善于理清思路,是提高高校领导工作水平和执政能力的基本功,能不能理出一个清晰、正确的工作思路是领导能力的综合反映。而理清思路必须在以人为本、有所为有所不为、实事求是、扬“长”避“短”四个方面狠下功夫,关键要实施质量立校、特色兴校、人才强校、依法治校四大战略的发展思路。     

希腊精神与科学

希腊文明发展的历史告诉我们,希腊精神是理性沉思与热情相结合,代表希腊理性科学特点的数学在其产生之初就是与宗教感情融合在一起的,希腊科学与这种宗教感情密不可分,正是这种宗教感情推动科学家作理性的沉思。科学与伦理相结合的基本思想在基督教的原始教义中也占有重要地位,中世纪经院哲学的特点之一是企图把基督教的信仰提升到科学理性知识的地位。科学虽然沦为神学的婢女,但神学也起着保存科学和希腊科学精神的作用。当前的重要问题是,重实验方法的近现代科学需要恢复希腊的自由精神,为符合道德要求的效益而从事科学探索是希腊“自由精神”的表现,我们现在要大声疾呼恢复希腊科学的“自由精神”,要着力反对为谋个人私利而科学,特别是要反对那种违反人类道德和灭绝理性的科学活动。西方科学用数学的方式来解释现象,这既是其优点,也是其缺点,缺点是把一切事物都片面地加以量化;中国传统主导思维方式的特点和优点正在于对事物作整体的把握。如果说西方近代科学的缺点在于割裂、分离,那么中国传统思维方式的缺点则在于笼统。中国科学的发展应该走一个“之”字形的道路:从原始的整体思维,经过推理和实验的剖析,达到更高一级的整体把握。     

论报纸科普副刊编辑思想的转变

报纸科普副刊编辑应切实转变思想 ,根除当前科普版面上存在的“病症” ,通过积极有效的编辑手段和灵活多样的编辑方法 ,努力提高科普副刊的可读性 ,增强指导性 ,充分发挥报纸所承担的科普的教育与宣传功能。     

生态学的科学学研究进展

生态学经过一个多世纪的发展 ,形成了有自身特色的研究理念和理论体系 ,在推动科技发展和社会进步方面发挥了不可替代的作用。对于这样一门既充满活力而又面对许多挑战的学科 ,很有必要对它从科学史、科学哲学和科学社会学的角度 ,进行全面的思考和研究 ,从而促进它的发展 ,也更好地为可持续发展服务