刍议初中化学实验教学艺术

化学是实验的科学.根据初中化学实验教学经验,从做好课堂演示实验,引导学生进行化学实验探究以及引导学生合作交流等三个方面论述了初中化学实验的教学艺术,旨在提高初中化学实验教学的有效性.     

物理化学实验教学的实践与思考

物理化学实验是针对化学专业的高年级学生而独立开设的一门必修实验课程.文章通过分析在物理化学教学过程中出现的问题,结合物理化学实验的地位和作用,对物理化学实验的教学进行了一些有益的实践和探索.突出了学生在物理化学实验教授过程中的主体作用,旨在培养和加强学生的实践能力和创新能力,提高其综合素质,从而达到提高教学质量的目的.     

浅谈物理实验中学生探究能力的培养

结合探究教学总目标和高级中学物理实验课程设计特点,从创设问题情境,激发学生探究动机;引导学生猜想和假设,培养学生探究思维;设计探究方案,提高学生探究能力等方面,提出了若干策略和方法。     

浅谈中学物理实验教学

物理实验教学在中学物理教学中占有重要位置,不同实验有不同的教学作用,实验作为课堂引入有选择性,该如何选择,课堂演示实验也需要注意一些问题,并且教师要坚持学生自主探究实验教学,实验之前,要做好实验前的一些准备工作.     

利用现有资源做好生化实验

在物理、化学、生物的新课程中，探究实验占了很大比重。例如初中化学课程中建议的“活动与探究”内容共计有58项，强调以学生自主学习、自主实验作为学习的重要手段。而学生学习方法的转变，对中学实验的作用提出了更高的要求。但在农村中学中，有的学校实验室的配置、仪器设备的配备还不能一下全部到位，实验员的素质还不能跟上教学需要？那么，如何在现有条件下，充分利用实验资源做好实验．并利用实验提高教学效益，是理化生任课教师和实验员急待研究的问题之一。     

日化产品抑菌效果探究性实验的开发研究

本文利用“做中学”的原理，采用设计具体实验的方法，对日化产品抑菌效果这个探究性实验进行开发研究，探讨其中可以充分利用的教育教学价值．研究结果表明，以解决学生生活实际问题为主题的科学探究，有利于激发学生的探究兴趣和探究动机，培养学生寻求直接证据解决实际问题的意识和相关技能技巧，提高学生设计实验、通过实验解决实际问题的能力，同时可以促使学生形成运用直接经验进行学习所产生的独特情感体验，还可以培养学生在探究过程中有效地把实证方法与理性思维相结合的意识和能力，从而有效提高学生的生物科学素养．     

基础物理化学实验中增加设计性实验的实践

在基础物理化学实验的教学中,通过增加设计性实验,提高了学生的实验技能和综合素质.     

基于“JITT——工作单”的大学生实验探究能力评价体系研究——以渤海大学小学教育专业为案例

针对大学生实验探究能力评价存在的问题,构建了基于“JITT——工作单”的大学生实验探究能力评价体系,并在小学教育专业的科学探究课上实施.教师采用JITT教学模式,以网络和实验室的连接为其实施策略,分别在实验评价前与评价后在网络上给学生布置在线的预习作业和后续拓展作业,在实验室里让学生填写实验工作单,然后把详细评价清单上传到网络平台,使学生能及时发现自身的不足,有助于学生的自我反思与评价.     

在物理教学中开发学生的创造性思维

培养和开发学生的创造性思维,是当今教学活动中的主要任务。在物理教学过程中,充分利用探究实验不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有助于开发学生的创造性思维,从而提高学生学以致用的能力和发散性思维能力。     

科学探究能力与中学生物学教学

21世纪基础教育新课程体系强调创新精神和实践能力的培养,倡导主动、探究、合作的学习方式,探究式学习着眼于让学生主动探究,不断启发学生去猜测、去思考、去动手实验,在生物课堂教学中,实施探究式学习有利于培养学生的科学态度和科学素养,提高他们的综合实践能力,有利于训练学生的科学探究能力,激发他们的求知欲和创造性。     

中学生物学中的探究与对照

探究实验是中学实验的一个重点,实验过程是培养学生的思维能力和动手操作能力,也是培养学生科学知识、科学能力、科学方法、科学品质的重要途径.     

分子生物学创新实验教学模式的探索

分子生物学是一门实践性很强的学科.分子生物学实验复杂而细腻,技术性很强,是理论和实践相结合的典型课程.如何改进实验体系,提高学生实验动手能力、设计能力、分析能力和创新能力是分子生物学实验教学中重要的研究课题.文中通过优化实验教学内容、建立开放性实验和改进实验成绩考核方式和内容等方面着手进行改革,从而提高分子生物学实验教学质量,培养学生综合素质.     

实验心理学教学改革的实践思考

在实验心理学课程的教学改革过程中,以网络教学平台为中介,将现代信息技术融入到教学改革的相关环节,实现高效、动态的网络化教育与学习过程.优化教学内容,充实理论和实验教学模块;构建实验心理学的自主、合作、探究式教学模式;建立并丰富实验心理学网络教学资源库和试题试卷库;探索实验心理学的过程性整体教学评价模式.基于网络教学平台的实验心理学课程的教学改革,不仅仅是教学手段的革新,它为教师和学生提供了新的学习途径和探究平台,增加了师生的互动,提高了整体教与学的效率和质量.     

物理化学实验教学改革初探

物理化学实验是继无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验之后又一门独立的基础实验课程.开设这门课程旨在提高学生的动手能力和思考能力,让学生将理论知识与实验相结合.文章针对现有物理化学实验的教学中存在的弊端提出了改进的教学方案并进行实践,以提高学生实验的积极性,收到了较好的教学效果.     

谈演示实验的激疑与探究作用

深化对物理演示实验的作用和地位的认识 ,从演示实验作用于学生学习过程的特点、规律和一些做法中体现如何激疑与探究 ,从而提高和加强演示实验教学的自觉性和实效性。     

以中学化学实验促进学生素质提高

化学实验可以培养学生的创造性思维,培养学生探索、创新的能力。在化学实验教学中,无论是实验探究还是实验设计,教师通过“创设问题情境”和“学生自行设计实验方案”,总能调动学生学习的主观能动性,让学生在实验中锻炼、学习和体验,让学生始终处于不断探索的情景中,让学生在动手动脑中享受科学探索的乐趣,唤起学生强烈的学习兴趣,促进学生积极思考,激发学生的探索创新精神,强化学生勤于科学探索的实践,勤于改进科学实验方法的意识,挖掘学生创造潜能,学会科学协作的方法,提高学生的综合素质。     

物理化学实验教改的探讨

高等师范本科物理化学实验对学生培养综合素质和提高创新能力起着重要的作用.为了解决目前物理化学实验教学中存在的一些问题,文章从教学内容、实验设置、教学模式及考核方式四个方面提出了教学改革措施.以提高实验兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应用能力.通过教改培养学生良好的实验素质,增强物化实验的教学效果.     

在建筑物理实验课程中实施双语教学的实践

根据建筑物理实验课程的教学目标,探讨实施双语教学的方法,即在根据学生认知结构和营造语言环境的基础上,在教学过程中的实验预习、实验授课、实验报告和实验考核几个阶段采用不同形式的双语教学,以确保良好的教学效果.同时阐明了在建筑物理实验课程中实施和开展双语教学,有利于优化设计性实验和提高学生的创新能力.     

新课程理念下物理实验的教学设计

中学物理新课程标准要求利用实验教学提高学生的实验技能,培养学生的创新意识、独立思考能力及探索精神,物理教材贯彻着"实验探究"。文章以此为目的,分析了现行物理实验教学中存在的问题,并从更新观念、改进方法、设计类型和改革考试等几个方面对改进物理实验教学的设计做了简要论述。     

注射器在高中化学新课程实验教学中的妙用

中学化学实验教学不仅仅是发展学生思维、锻炼学生能力的重要渠道，同时也是对学生进行创新教育的有效途径．《普通高中新课程化学教学要求》强调探究学习、创新学习，还强调了绿色化、环保化的思想．通过利用注射器对化学实验装置进行改进，提高学生实验探究能力，激发学生学习兴趣，充分体现了新课程理念．