试析经济管理的创新

西方经济学家熊彼特最早提出了创新的概念。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。     

创新·创造·原发创造性

所谓创新，意指创造出新事物来，它强调的是主体行为的结果。例如，科学创新、技术创新、管理创新、制度创新、企业创新，乃至通过社会变革而产生的社会体制上的创新等等。它们所表明的作为认识主体的人（个体或团体），通过某种创造性的活动达到了革旧出新的结果，因而创新也可谓革新。这一概念，除了创造学中常常一般地使用它外，主要是在经济学领域经常使用，如对这一概念的系统阐明首先正是出现在经济学家熊彼特的著名经济发展理论中。 创造概念的含义原本较宽泛，主要出现在哲学或神学以及非严格意义的日常用语中。自本世纪上半叶美国…     

美媒:经济学家们纵论中国7.5%增长目标

正美国《华尔街日报》网站3月5日文章,原题:经济学家们的反应:中国不可能完成的任务?截至目前,外界关注的焦点集中在中国总理提出的GDP增长、就业率和通胀率目标。当他宣布今年的GDP增长目标依然保持在7.5%左右"水平后,市场反应振奋。但专家们随即开始讨论:这一增速是否能够实现,总理口中所说的"左右"一词到底有何含义。法国兴业银行经济学家姚伟:新一届政府承诺加快改革,管控债务风险,治理污染,同时依然维持7.5%的增长目标。这太具有     

让学生学会问——新形势下教与学策略初探

新形势下,围绕着三维目标,教育要培养的是具有创新精神和实践能力建设者和接班人,问题是创新教学的开端。怎样让学生成为"问"的主体,提出有价值的问题,是当前教学的一个疑难。现从转变观念、寻求新的教学策略就这一问题进行初步探索。     

企业家，如何修炼你的“领导艺术”？

早在1800年，法国经济学家萨伊就说：“企业家是指使经济资源由较低的生产率水平转变为较高生产率水平的人。”英国剑桥学派创始人马歇尔认为，企业家是以自己的创新力、洞察力和统率力发现和消除市场的不均衡，创造出更多的交易机会和效用，给企业的生产过程指明方向。使生产要素组织化的人。在熊彼特创新理论中，强调企业家在创新过程中的决定性作用是其一大特色。     

浅谈创造教育与素质教育

当前,素质教育不仅已为国人所共识,而且已成为我国教育改革的主旋律。同时,随着综合国力与国际竞争的日趋激烈,尤其是知识经济初见端倪,创新人才的培养又是全国教育所追求的目标。创新人才的培养需要创造教育,从而使创造教育的重要性更加凸显出来。曾有学者提出,"创造教育必将成为21世纪中国教育改革的主旋律"。究竟创造教育与素质教育,有何异同?二者的关系怎样?这正是本文要探讨的问题。     

创新人才概念内涵述评

创新理论的创始人奥地利的熊彼特认为，创新是指在一个企业发展中新产品、新技术、新工艺或新管理的运用。但对于整个的社会经济建设而言，创新的内涵与外延要丰富和复杂得多。本文认为创新就是指通过实践活动产生新东西、引入新概念、创造新技术、制造新变化等一切新事物的过程。其中“新”指在结构、功能、原理、性质、方法、过程等方面的第一次、显著性的变化。创新导致在以往的人才开发中，     

中式面点的创新

对于竞争日益激烈的餐饮业,中式面点创新是其中一个很重要的课题。因为中式面点创新不仅可以为饭店、宾馆、酒店稳定客源、带来利润,而且可以让企业在未来的竞争中立于不败之地。随着人们不断增长的饮食营养的需要,这一课题亟待上升到又一新的高度。本文从理论上阐述了中式面点的创新与开发思路,供有志之士研究参考。     

古代的“文帝”“武帝”

周朝有文王、武王。汉朝有文帝、武帝,三国时有魏武帝、魏文帝。历代为什么都有"文帝""武帝"呢?这"文"和"武"都是帝王的谥号。谥号是皇帝死后,新继位的皇     

TCL集团如何打造精英团队——兼谈团队建设与业绩改善之策略

2003年对于TCL集团来说是一个重大转折关头,在这一年,李东生总裁公开宣称,到2010年将TCL集团创建为具有国际竞争力的世界级企业,企业规模达到1500亿人民币,跻身世界500强企业行列。这将TCL集团的定位由"追赶者"调整到"挑战者、领跑者",是企业战略的重大调整和突破,TCL集团由此踏上了一条国际化经营之路。然而,TCL集团与世界级优秀企业相比毕竟还有很大的差距,要凭什么赶超竞争对手?靠什么获得持续竞争优势?如何快速扩大经营版图?李东生总裁在TCL集团企业文化创新活     

羊年洋心愿

羊年来临,辞旧迎新。在过去的马年里,奋斗在中国各个领域的外国专家都是"蛮拼的",值得我们"点赞"。那么问题来了,过去的一年里,他们对自己如何总结?新的一年,他们有什么样的心愿?羊年里他们最想做的事情是什么?本期特别策划,我们请外国专家和国际友人敞开心扉,"理性"地回顾自己的马年收获,"任性"地展望自己的羊年心愿。     

关于推进北京人才测评体系建设的建议

人才是人力资源的重要组成部分,人才资本是人力资本的核心力量.因此,建立符合经济发展特征的人才测评体系是有效保障人才供给的重要依据,也是人力资源综合评价的重要内容.当前,北京明确了政治中心、文化中心、科技创新中心、国际交往中心的定位,经济发展要求朝着"高精尖"的结构转型,创新要成为未来北京经济发展的重要驱动力,这必然会对人力资源水平提出新的要求.从国际发展形势来看,除了从教育、培训等角度来加强人力资源培养外,还要有合理的评价体系来支撑.     

对高校人才测评课程教学改革的思考

在"人才强国"战略的实施背景下,具有创新精神和较强实践能力的测评专业人才将是社会急需的紧缺型人才。这为该领域人才的培养带来新的发展机遇和挑战。高校课堂是专业人才教育的重要平台,人才测评课程教学如何顺应社会对测评人才知识结构和技能的需求,实施教学改革与创新,直接关系到国     

外籍专家:创新三大挑战

正中国的科技创新是否应"依循西方模式"?中国的科学研究应如何更好地与产业相结合?中国为何没有成为一些世界级外国专家的首选地?围绕我国的科技发展创新,在5月22日的座谈会上,在沪外籍专家向习近平主席和中国政府提出了一系列富有参考价值的建议。科研文化挑战"作为一个科学家,你必须把一切都献身给科研事业。"这就是中国科学院50多年历史上第一位外籍     

"息"字原有"增长"之意

先说"消息"这个词吧,"消"是"灭"的意思,"息"在大家心目中,与"消"的意思大致相同,有"停息""消除"之意,那么为什么"消""息"两个字放在一起,就变成了"关于人或事物情况的报道"了呢? 其实,"消息"一词,不是现代生活的产物,它在几千年前就已经存在了,而且这两个字在意义上是截然相反的,"消"字是"灭"的意思不错,但"息"字就没有"灭"意了,它是"生"和"增长"的意思.     

让学生学会创新学习

创新是一个国家、一个民族永不衰竭的动力。科协主席周光召指出:教育要从学习知识向创造知识过渡。这是一个最佳的境界,也是时代的呼唤。创新学习强调学生通过自己的探索和钻研,通过对知识的产生和发展过程的感受与理解来掌握已有的知识。在这个过程中学生通过对旧的知识进行新的组合,得出新的结果。这种新的结果可以是学生新的认识,新的提高,可以是一种新的观念,新的思维;也可以是一种新的想像,新的学习方法。在这个过程中着重学生创新创新精神和实践能     

“形散而神聚”的国际合作平台——记中科院物理所国际量子结构中心

2005年,中科院开始对6个较早实施"创新团队国际合作伙伴计划"的团队进行评估,在对这6个团队的评估中,中国科学院人事教育局李和风副局长参加了两个,虽然评估结果正在整理中,但李和风感到,创新团队确实发挥了比较好的作用,推动了国内的学科与国外比较前沿的学科之间的交叉和融合,促进了几个新的生长点的产生.这些学者把他们先进的思想和理念带回国内来,从体制、机制方面都对中科院的创新工作有很大促进.同时,这一计划也起到利用国外的资源,培养人才、带动队伍的目的.     

如何培养幼儿的创新能力

江泽民同志指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力."创新要靠人才,而人才来源于良好的教育.因此,开展创新教育,培养创新能力,必须从娃娃开始,这是新形势下我们幼教工作者所面临的新课题.而创新能力是人最重要和最有价值的一种能力.一个孩子将来有多大成就,关键就在于他的创新能力如何.从人自身发展角度来看,幼儿的创新潜质是与生俱来的,在日常工作中我们经常会听到孩子提出的各种各样的问题,什么都想试一试,爱问为什么,而正是有了这种执著的探索精神,尽管他们的创新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的,但这种经常的创新实践精神是难能可贵的.孩子的创新能力是十分微弱的,但他们从事创新的潜质确十分巨大,我们有责任加以保护和挖掘.这是当前素质教育所关注的问题也是素质教育的核心之所在,努力培养本世纪创新人才.作为幼教工作者,应如何培养幼儿的创新能力呢?     

何需太多聪明人

在日本,常常是一个聪明人,领着99个"笨拙的傻瓜"拼命地干.99个"傻瓜"没有创新精神,但是有实干精神. 谁是领导笨拙的日本人的聪明人呢?他们是战前的经济支配者和战后成长起来的企业家们,他们是聪明的日本男人,操纵着日本的经济命脉.     

生物教学中如何培养学生的创造性思维能力

"创新是一个民族的灵魂"。没有创新,就没有国家和民族的进步和发展。而创新能力靠培养,创新人才靠教育。在生物教学中如何培养学生的创新能力呢?下面谈谈我在教学中的几点经验: