大学生抵御创业风险的途径研究

大学生创业作为一个机会，存在着风险，抗风险能力对大学生创业者来说极其重要。分析大学生创业可能遇到的风险形式，剖析大学生创业风险的决定因素，笔者认为大学生提升抵御风险能力的途径是：创业准备要充分、资金管理要科学、创业技能要精通、社会经验要丰富、心理素质要提升。     

大学生情感风险调控的路径探讨

大学生情感的“不确定性”是情感要素在社会发展中的不和谐的表现。本文着重分析了引发大学生情感风险的社会、道德和心理的风险因素，对大学生情感风险的主要风险源进行识别，并借鉴风险管理的方法对大学生情感风险调控作一些有益的探讨。     

大学生网络消费的经济学分析

从当代大学生网络消费现状入手，以经济学的视角，透视当代大学生网络消费行为，指出了大学生网络消费的风险所在，阐明了大学生网络消费对经济生活的影响，提出了对大学生网络消费引导及其风险调控的方法。     

大学生创业的失业风险规避研究

大学生创业存在着潜在的失业风险,将这些风险细分为管理风险、项目选择风险、团队存续风险、法律风险、经济波动风险等,分析了大学生创业后失业对大学生个人、家庭以及社会所造成的不利影响,提出通过加强大学生创业的风险教育,建设大学生创业教育实践基地,建立大学生创业的失业预警系统,健全大学生创业的失业保障体系等对策,来抵御大学生创业的失业风险。     

创业激情对创业机会识别的影响研究——创业风险倾向的调节作用

创业激情对大学生机会识别能力的提升有重要的诱导作用。基于文献梳理，构建了创业风险倾向调节作用下的创业激情对机会识别的影响模型，利用346份有效问卷进行实证检验，研究结果表明：大学生的发明激情和创建激情均能有效促进机会识别能力的提升，发明激情比创建激情更有助于大学生对机会的捕捉。作为调节变量的创业风险倾向能够增强创建激情对创业机会识别的正向影响，但会负向强化发明激情对机会识别的作用。对提高大学生机会识别能力和风险承担能力提出建议。     

大学生安全问题与管理

随着风险社会的到来，高校大学生的安全问题已渗透到高校大学生学习、生活的各个方面，安全问题日趋凸显，亟待认真分析，加以解决。     

大学生风险防范意识教育的实现途径

大学生是社会主义事业的可靠建设者和接班人,其自身的风险防范意识和风险防范能力如何,直接影响他们能否完成这一历史使命、能否健康成长和全面发展。加强对大学生的风险防范意识教育越来越成为我国高等教育面临和解决的一个重要命题。本文简要阐释了大学生风险防范意识教育的内涵,进而分析了加强大学生风险防范意识教育的重要现实意义,最后提出了加强大学生风险防范意识教育的实现途径。     

大学生跨境学习的文化安全风险防范策略——基于沙因文化层次理论视角

大学生跨境学习中的文化安全是高校文化安全的重要组成部分，事关中国社会政治经济稳定。基于美国学者沙因的组织文化理论，将大学生跨境学习的文化安全类别归为外显的物质价值、内在的信仰价值和内隐的假设价值，用全新的视角对文化安全进行解读，分析大学生跨境学习中的文化安全风险防范问题，并基于文化三层次理论提出了防范高校文化安全风险的应对措施。     

加强大学生风险防范意识教育的意义及实现路径

当前大学生的风险防范意识滞后、防范能力不强、防范心理不健康.对大学生加强风险防范意识教育具有积极的现实意义.只有加强大学生的风险防范意识教育,建立风险防范意识教育体系、丰富风险防范意识教育内容、创新风险防范意识教育方法,才能使大学生形成敏锐的风险防范意识,实现健康成长,顺利发展.     

大学生网络购物感知风险评价体系研究

本文根据大学生网络购物的特点,提出了大学生在网络购物过程中的各感知风险因素,通过问卷调查对西安市几所高校的大学生进行网络购物各个风险因素的实证研究,利用SPSS工具从有效问卷中提炼出了大学生网络购物过程中的五大感知风险维度,建立了大学生网络购物感知风险评价体系,并为网络企业针对大学生进行网络营销提出了具体对策。     

大学生宗教价值观调查研究

大学生宗教价值观是大学生价值观体系的重要部分 ,对大学生的宗教价值观进行调查研究有利于加强对大学生价值观教育的针对性     

大学生人生价值观教育的探讨

通过思想道德修养课的学习、讨论,了解大学生的人生价值观特点,探讨大学生人生价值观教育的重要性和教育方法。     

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程论析

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程,其意义在于满足了社会主义意识形态建设和大学生思想政治教育发展的双重需求;本质在于坚持社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的主导地位,这一主导地位的内涵主要体现在方向主导、内容框定和方法转换三个方面;关键在于把握好融入大学生思想政治教育的逻辑起点、教育视角、纵向进程、横向要素四个方面的有机联动,形成教育合力.     

大学生择业心理与择业价值观教育

大学生择业价值观是其在成长过程中形成的关于职业选择的一些比较稳定的认识、评价、态度和心理倾向。择业价值观科学评判的三条基本原则,即社会性原则、适应性原则和发展性原则。透过三种择业心理误区揭示了部分大学生择业价值观的偏差。并且提出了大学生择业价值观教育的三项策略,即加强大学生择业价值观教育要以社会主义核心价值体系为指导,加强大学生人生观、荣辱观、人才观、自我实现观教育,夯实择业价值观教育基础;以大学生择业心理引导为切入点,开展择业动机引导和择业心理调适,丰富择业价值观教育载体;以全程化择业价值观教育为总体思路,实施多向、导向、定向、去向教育,完善择业价值观教育模式。     

关于大学生思想政治教育主体契合的思考

学习领会中共中央颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,坚持真理尺度和价值尺度相统一即美的尺度,着眼于大学生思想政治教育的主体契合问题,得出如下几点思考:一是必须把理想信念教育同大学生成长、成就、成功的内在需求契合;二是必须把爱国主义教育同大学生自尊、自强、自立的内在需求契合;三是必须把基本道德规范教育同大学生社会化、公民化、职业化的内在需求契合;四是必须把完整素质教育同大学生铸人、铸身、铸才的内在需求契合。     

引导大学生树立科学就业价值观的路径

大学生就业价值观直接决定着大学生对就业目的与意义的认识,以及具体实践过程中对就业相关事务的评价与选择。当前大学生就业价值观存在着“个性需求与从众心理并存、在就业与择业的优先性选择上举棋不定、岗位选择过程中的非理性以及个人功利追求突出”等问题,客观上要求在发挥大学生主体自我学习和发展的能动性基础上,提高高校就业价值观教育和引导工作的实效,并发挥政府和社会力量的作用和功能,形成合力,以社会主义核心价值观为引领,引导大学生群体树立科学合理的就业价值观。     

政治观教育:大学生思想政治教育的重要课题——基于"当代大学生政治观状况调查"的思考

大学生的政治观是大学生对基本的政治问题的基本看法和态度,通过调查问卷的方式,对当代大学生的政治价值取向、基本政治立场、深层理论问题、现实热点问题等进行专题调研,这有助于全面、准确地把握当代大学生政治观的状况。     

试论新形势下的大学生艰苦奋斗精神教育

本文从大学生艰苦奋斗精神淡化的种种迹象入手 ,分析了存在的原因 ,提出了将大学生艰苦奋斗精神教育与人生观价值观教育、成才教育、心理素质教育、校园文化教育紧密结合 ,旨在探索大学生艰苦奋斗精神教育新型运行范式。     

高校大学生校外租房情况调查报告

随着高校办学规模的不断扩大,学生思想的差异性日益增强,价值追求和生活方式呈现出新特点,选择在校外租房生活。这种现象引发我们的思考。     

嬗变与应对：基于当代大学生借贷消费的思考

在大学生消费日趋多元化的今天,借贷消费正在影响高校学生的消费价值取向。以重庆市大学生的借贷消费抽样为考例,通过对大学生的借贷消费水平、借贷消费结构和借贷消费趋势的探究,从个人、学校、社会三个维度提出树立其科学、正确和合理消费观的建议,并期望对大学生的成长与成才有所裨益。