理工类高校创业教育课程改革研究

分析理工类高校创业教育存在的不足,探讨理工类高校在树立全新创业教育理念、加强创业教育师资队伍建设、构建完善的创业知识结构体系、营造良好的创业文化氛围、开展创业教育实践活动、建立创业教育制度体系等诸方面的改革途径。     

高校创新创业教育研究

创新创业教育对促进就业和经济增长具有重要作用。我国高校创新创业教育经过不断发展完善已形成三种模式,但仍存在诸如创新创业教育理念落后、文化欠缺、师资缺乏、支持服务体系不够完善等问题。实现高校创新创业教育的有效发展,应从创新创业教育文化氛围营造、完善课程体系、建设专家型师资队伍、构建支持服务体系等方面入手,不断培养优质人才,发挥我国人口资源优势。     

对我国高校开展创业教育的思考

高校开展创业教育是必要的.目前,高校在开展创业教育方面仍存在创业教育课程体系缺乏、创业教育师资力量薄弱、高校对创业教育的重视不够等问题,对此,高校应树立科学的创业教育理念,加强创业教育课程体系建设,加强创业型师资队伍建设,搭建大学生创业平台,以利于更好地促进我国创业教育的发展.     

构建多元化的大学生创业教育保障机制研究

创业教育的有效实施有赖于政府、社会、高校形成合力。政府作为资源掌控的主体,应充分利用其信息优势及行政职能制定有利于大学生创业的政策,发挥其政策保障作用;社会作为创业教育既得利益者,应努力为大学生创业创设良好的文化氛围,从而为大学生创业提供思想基础和社会认同;高校作为创业教育实施的主体,应充分发挥其主阵地作用,切实从完善高校创业教育组织机构、建设高素质的师资队伍、构建灵活多样的创业教育课程等方面为大学生创业教育提供实施保障。     

构建多元化的大学生创业教育 保障机制研究 大学生成长成才

创业教育的有效实施有赖于政府、社会、高校形成合力。政府作为资源掌控的主 体,应充分利用其信息优势及行政职能制定有利于大学生创业的政策,发挥其政策保障作用; 社会作为创业教育既得利益者,应努力为大学生创业创设良好的文化氛围,从而为大学生创业 提供思想基础和社会认同;高校作为创业教育实施的主体,应充分发挥其主阵地作用,切实从 完善高校创业教育组织机构、建设高素质的师资队伍、构建灵活多样的创业教育课程等方面为 大学生创业教育提供实施保障。     

秦皇岛地区高校创业教育问题研究

针对秦皇岛市的高校的创业教育现状进行了调研分析,从学生和学校两方面调查了学生对创业和创业教育的认识、学校开展创业教育的状况和学生的满意度及师资的情况,结果表明秦皇岛地区高校创业教育存在着师资队伍不足、学生对创业和创业教育的认识不深刻等方面的问题,并从政府、企业参与创业教育全过程培养,构建和完善创业教育人才培养体系、加强创业教育师资队伍建设等方面提出了解决问题的对策和建议.     

创业型大学文化建设存在的问题与应对策略

从精神文化、制度文化、物质文化三个层面分析了国内创业型大学文化建设存在的问题:创业理念内化不充分,创业支持政策体系不完备,创业基础设施建设不完善等。在调查问卷的基础上,有针对性地提出应对策略:树立创业型大学文化价值观、完善鼓励创业的政策体系、加强创业文化载体建设等,最终形成以推动社会进步、提升个体价值为主要内容,兼具企业家精神与学术内涵的创业型大学文化氛围。     

论高校创业教育转型发展过程中的几个核心问题

高校创业教育的转型发展是近年来我国高等教育领域中一个较为热点的话题。国内创业教育在经历了初创期、发展期之后,迎来了以融合创业文化、创业资源、创业制度等要素,强调面向全体学生和培养学生创业能力为主的创业教育转型发展阶段。基于上述趋势,我国创业教育的转型发展面临着五个核心的问题:1)创业教育与专业教育的融合;2)高校创业文化的培育;3)创业教育课程体系的构建;4)创业教育体系的保障机制;5)创业教育师资队伍建设。     

试论完善高校创业教育师资队伍的三大机制

创业教育师资是开展创业教育课程的关键所在.目前国内高校创业教育师资整体水平不高,已成为创业教育发展的瓶颈.面对创业教育师资现状,可以在借鉴西方发达国家成功经验的前提下走本土化道路,完善培训、考评、激励三大机制,进而推动高校创业教育师资队伍建设.     

建设高校创业型师资队伍的措施与途径

创业型大学发展的关键在于建设一支高质量的创业型师资队伍.高校应从加强组织领导服务、重视政策引导、改革考核评价体系、科学设置岗位和从引进与培养并举、成立研发中心、创建科技园区及校办企业等方面建设创业型师资队伍.     

论高校转型背景下新建本科院校市场营销专业的创业教育

职业教育是新建本科院校转型的方向,创业教育与职业教育协同发展,是新建本科院校市场营销专业办出特色的重要方法.要实现创业教育与职业教育的协同发展,应从以下几方面着力:树立正确的创业教育理念;将创业教育课程写入市场营销专业人才培养方案;将职业教育重点建设课程融入创业教育内容;选择并撰写具有地方产业特色的专业教育和创业教育融合的本土教材;将职业实训与创业教育实训融入市场营销实践教学,第二课堂分年级活动,举办创业论坛和创业计划大赛,开门办学,与企业密切合作等实践活动完善市场营销专业实践教学;加强师资队伍建设,吸引各方面的人才充实师资队伍.     

高校大学生创业教育研究

在我国实施创新驱动战略,倡导大众创业、万众创新的背景下,培养大学生创业素质成为高校育人的重要方面。文章通过解析高校创业教育面临的困境,提出从教育理念、实践平台、教育体系和师资队伍等方面建设和发展大学生创业教育。     

高校创新创业文化建设的三维向度

高校创新创业文化是我国经济社会发展到一定阶段在文化层面的自觉与选择,也是大学转型过程中各种文化要素冲突融合的必然结果.基于文化分类的视角,可以将高校创新创业文化确立为高校创新创业理念、高校创新创业意识、高校创新创业精神三个向度.其中,高校创新创业理念是创新创业文化建设的价值基础,其实现需要关注大学知识生产的应用价值、重视大学知识产出的市场价值、营造具有商业化气息的校园氛围;高校创新创业意识是创新创业文化建设的必要条件,其培育需要不断拓展应用研究范围、加强学术成果转化、提升市场化生存意识;高校创新创业精神是创新创业文化建设的内在灵魂,其塑造需要培养鼓励冒险、厚植容忍失败、形成质疑权威、弘扬自己动手的精神.高校创新创业理念、高校创新创业意识、高校创新创业精神三者相互依存、彼此支撑,共同构筑起完整的高校创新创业文化品格.     

创业型人才培养新探

创业型人才指的是具备一定的创业素质和创业能力,能够自主创办、发展、壮大企业的人才,必须具备良好的心理素质,敏锐的商机识别能力,很强的实践能力和创新能力等素质和能力;同时,创业型人才的培养要通过建立完善的创业课程、建设高素质的师资队伍、开展形式多样的创业比赛、营造浓厚的创业文化氛围来实现。     

高校创业教育初探

阐述了创业教育的意义，通过与发达国家的创业教育对比，分析当前我国高校创业教育主要存在的问题，并从深化改革人才培养模式、重视学生创业基本素质的培养、加强师资队伍建设等五个方面探讨了我国高校开展创业教育的途径与方法。     

地方高校"五位一体"创新创业教育改革探析

创新创业教育是高等教育主动适应经济发展新常态的一次重大人才培养模式改革.人才培养标准的修订、课程体系的优化、师资队伍建设、校企深度合作和制度保障体系的建设等五个方面的改革和创新是地方技能型高校实施创新创业教育、提升人才培养质量的必然之路.强化"五位一体"的改革,将为地方技能型高校推进大学生创新创业教育提供借鉴.     

“双一流”建设背景下西部高校创业教育治理研究

党的十九届四中全会明确了推进国家治理体系和治理能力现代化的重大意义和基本要求,完善创业教育治理体系,提升创业教育治理能力,是推进国家治理现代化的题中之意.文章对西部高校的学生进行问卷调查,了解西部高校创业教育治理现状,发现部分西部高校存在对创业教育不重视、创业课程教学内容空洞、创业文化氛围不浓,以及教育目标功利化等问题.鉴于此,笔者提出转变人才培养观念、提升师资水平、开设"理论+实践"多学科结合的创业课程体系、实施创业训练计划、提升校园文化氛围等建议,旨在提升高校创新创业教育治理能力,突破高校创业教育改革的薄弱环节,增强大学生的创新精神和创业能力.     

高校大学生创业教育面临的问题及对策研究——以重庆市高校为例

为了了解目前我国高校实施创业教育的情况,课题组对重庆市31所高校进行了问卷调查,通过调查发现存在一些问题,针对这些问题笔者从创业教育目标、创业教育课程设置、师资队伍建设、改善创业教育条件等方面提出若干建议。     

高校创业教育初探

阐述了创业教育的意义，通过与发达国家的创业教育对比，分析当前我国高校创业教育主要存在的问题，并从深化改革人才培养模式、重视学生创业基本素质的培养、加强师资队伍建设等五个方面探讨了我国高校开展创业教育的途径与方法。     

云南高校创业教育现状分析及对策——基于教师调查问卷分析

作者基于创业教育评价体系的理论研究,结合云南高校情况设计了云南高校创业教育调查问卷,面向各高校负责创业教育的团委教师发放问卷,并进行统计分析。用数据描述了云南高校在创业教育组织领导、教师队伍、教学组织、创业实践、文化氛围等方面的现状;提出了加强对创业教育正确理念的传播、以市场营销观念来指导创业教育工作、以全面质量管理中持续改进的工作方法来完善创业教育工作等建议,为有关部门制定创业教育发展规划提供了依据。