婚姻最坏的结果,可能就是一个人过

正1"我丈夫出轨了,这是第二次,和他身边的一个女同事。我不想他们好过,我想让丈夫回来,让第三者滚……"这是来自安徽的林女士倾诉的婚姻状况,她的脸上写满绝望和忧伤。林女士和丈夫是高中同学,两个人出身农村,结婚12年。没有任何家庭背景,他们在上海一步一个脚印打拼,闯出一番事业。前几年,林女士生了二胎,公婆帮忙照顾孩子,两个人继续打拼事业。林女士说,从未想过自己的丈夫会出轨。他们一路走来不容易。夫妻二人白手起家,在他们的同     

应用型学科研究生导师专业实践能力研究--以应用经济学学科为例

应用型学科担负着实用科技研发与应用型人才培养的艰巨任务,该类学科的研究生导师作为科技创新与人才培养的主体,其专业实践能力对完成这一战略性任务至关重要。以应用经济学为例,进行了研究生导师专业实践能力现状问卷调查,认为应按照逐步实现“操作目标”“中介目标”与“最终目标”的思路,通过对政策制度等外界因素的“操作”,促使导师对专业实践能力引起重视,从而实现提升研究生导师专业实践能力的最终目标。     

当前大学生就业难的原因分析及对策

论述当前我国大学生就业所面临的严峻形势,分析就业难的原因,并从政府、高校、家庭、用人单位、学生自身五个方面提出了促进大学生就业的具体对策.     

关于以人为本的几个理论问题

自从党中央提出科学发展观的本质和核心是"以人为本"以来,引起了理论界的高度重视和深入探讨。从哲学高度解读以人为本,就是在坚持以物为基础的前提下,高扬人的主体性。从政治角度解读以人为本就是人民当家作主,实现、维护和发展人的需要和利益,推进人的全面发展。从党的执政理念层面解读以人为本就是全心全意为人民服务。     

加强逻辑教学 推进素质教育

随着科学的发展和人类文明程度的提高，作为思维科学的逻辑学，其地位发生了重大变化，逻辑学越来越受到重视。学习逻辑知识对于确保人们进行正确思维具有重大意义。进入新世纪，推进素质教育应加强逻辑教学。一方面，作为逻辑工作者应自觉肩负起繁荣逻辑学的重任，加强逻辑学的教学与研究。另一方面，要在大学生中普及逻辑知识，提高整个中华民族的逻辑思维素养和能力。     

试论科学发展观的发展主体

任何一种发展观都有自己的发展主体问题,发展观主体的界定决定着一种发展观的本质。科学发展观改变了传统发展观的思维模式,把发展的主体赋予了人。首先,人是科学发展的目的,发展是为了人,是为了人的全面自由发展。其次,科学发展观尊重人的创造性,用人自身的发展来衡量社会经济的发展。再次,人还是发展的动力来源,是科学发展观的动力主体。最后,人在实践中的行为和决断决定着发展,人在发展中起着主导作用。因此,人也要为发展的走向和后果承担责任。     

情事圈点

我总是对与两性、婚姻有关的事物特别关注，看到这样的新闻就随手留下。当我将它们分门别类放在一起时，忽然发现，这些林林总总的情感见闻，分明是我们这个多彩时代的一部分生动记录。     

情事圈点

我总是对与两性、婚姻有关的事物特别关注，看到这样的新闻就随手留下。当我将它们分门别类放在一起时，忽然发现，这些林林总总的情感见闻，分明是我们这个多彩时代的一部分生动记录。