“抛锚式教学法”在中职德育课“课业评价”环节的运用

杭州市中职德育课程改革中的课业评价使得教师对学生德育课程的习得更关注过程性评价,而建构主义教学模式下的抛锚式教学法也提倡在"教师指导下的以学生为中心的学习",一切教学设计均围绕着有利于"学"而展开,学生的活动贯穿课堂的始终,因此抛锚式教学应用于德育课业评价具有其显著优势。笔者通过多年的德育课教学实践,将抛锚式教学法运用于德育开放式课业的设计,以案例、活动及作品类三大典型的课业设计为例,探讨抛锚式教学在德育课业评价中的运用及注意事项。     

浅谈怎样提高职业学校德育课的教学效果

目前职高中不少学生认为德育课内容空洞、牵强,内容只是说教,从心理上排斥,反感,拒绝认同,这使得德育课的教学效果大打折扣.本文主要从两个方面来探索和实践:一是改革职高德育课教学的内容,与时俱进,用活教材,使教材生活化;二是改革职高德育课教学的方法,运用现代教育技术组织教学,从而优化课堂教学过程,促进教学效果的提高.     

浅谈德育课的“激情式教学法”

一堂好的德育课需要多种教学方法的综合运用，而自信式激发是基础，它几乎贯穿在整个教学过程中。因此，德育课教师只有不断提高自己的修养，才能更好地运用其他教学方法，达到最佳的教学效果。     

浅谈中职德育课如何激发学习动机

中职学校德育课是对学生进行思想道德教育的主战场,然而中职学校的学生学习基础差,普遍存在厌学现象,尤其反感说教式的德育课。为此必须在学习动机形成规律的基础上,运用科学的方法和策略,激发、调动学生的学习动机,为有效地开展德育教学工作奠定基础。     

浅谈中职德育课教学变革的几点思考

根据德育课教学变革的现实背景,对中等职业学校德育课教学变革从教材内容、教学方法、考核评价方式等三个方面作了积极的思考。     

高职德育教育与专业结合探析

高职院校是为广大中小企业培养高端技能型人才的院校,对人才培养方面具有很强的岗位针对性和职业特征。如何将德育课与各专业结合起来,结合学生所学专业进行专业思想教育,增强德育课教学的针对性,把德育课的知识点向专业知识迁移,从而达到德育课教学为专业服务的目的,是一个值得关注的课题。     

案例教学法在高职院校民法教学中的运用探讨

学习法律的目的就是在于实际运用,而民法更是具有很强的理论性与实践性,因此在高职院校的民法教学中采取案例教学法是促进教学的一个重要手段。本文主要论述案例教学法对高职院校民法教学的促进作用、如何运用案例教学法以及运用案例教学应注意的一些问题。     

数控课程如何在项目教学中德育渗透--《螺纹轴数控仿真车削加工》案例

结合项目教学实践，针对中职德育课主干课程的局限性，对数控车工项目实训教学课中渗透德育相关问题进行了探讨，指出在学生数车项目实践中完成德育渗透，研究数控车工项目教学课德育渗透的方法和案例，以完善德育在数控车工项目教学课的延伸。     

这堂德育课精彩在哪里——德育课《职业发展要从所学专业起步》教学总结

上好德育课,是每一位德育教师的心愿;怎样才能上好德育课,则是每一位德育教师都不断地思考的二个问题.带着这种思考,作为一种尝试,笔者进行了一次<职业发展要从所学专业起步>的德育课公开教学,取得了较好的效果,这里我从德育课专业教学的角度,对本次课的关键之处作如下总结,供同行们商榷.     

加强中职学校德育课教学改革的探索与实践

中等职业学校德育课是德育教学的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课教师在教学过程中，深化教学改革，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，坚持以“学生为主体、能力为重点、活动教学为中心”，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育、心理健康教育，增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，不断提高中职学生的综合素质。     

实施案例教学进行领导干部培训的几点经验——“4.28”胶济铁路特大交通事故处置案例教学引发的思考

案例教学是领导干部培训的一种重要教学形式。选择好典型案例并明确教学目的是成功实施案例教学的重要前提,做好案例教学前期准备工作是成功实施案例教学的重要基础,多主体参与、多形式并举、多方法运用、多视角分析是增强案例教学效果的重要保证。     

论新时期德育课教师的素质

中学德育课是学校思想政治教育的一个主要渠道,思想政治素质的特殊地位和作用给我们从事德育教学的教师赋予神圣使命,同时,也对德育课教师的素质提出了新的更高的要求.因此,德育课教师要适应当今新的形势发展,就必须提高思想政治素质、业务能力素质、心理品质素质.其中,思想政治素质是灵魂、业务能力是根本、心理素质是基础,只有这三个因素都得到较好的发展,一个德育课教师的良好素质才能形成.     

公共教育学教学中的案例教学法

在公共教育学课中实施案例教学方法,大致可分成案例引入、案例讨论、总结评述三个基本环节。要提高公共教育学运用案例教学的有效性,就应重视高质量案例的选编,构建系统的案例知识体系,加强案例教学的管理和培训。     

思政课“案例教学法”对大学生思想政治教育的影响

思政理论课是大学生入学的基础课,正确运用其所蕴含的理论,可使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。“案例教学法”以其独有的直观明了性而更容易被大学生接受并运用。笔者分析了大学生思想政治教育的现状,阐述了“案例教学法”的重要性,并通过调研提出了正确运用“案例教学法”的对策。     

试论如何发挥中职德育课在学生综合素质培养中的作用

中职学生普遍存在"失败者"心理以及学习动力不足、社会交往能力不强、意志品质薄弱等问题,培养与提高中职学生的综合素质是中职学校的主要责任,中职德育课必须通过调整教学内容,改革教学方法和评价办法,充分发挥德育课教学在中职学生综合素质培养中的作用。     

用好案例教学法更好地开展秘书教学

秘书教学中经常要运用大量案例开展教学,对于培养学生的秘书职业素养,提高秘书专业技能是大有益处的。但在具体运用时需要明确秘书教学中案例教学法的特点及要求,同时在课前案例设置时及在教学实施过程中注意避免一些常见的问题。     

公共教育学教学中的案例教学法

在公共教育学课中实施案例教学方法，大致可分成案例引入、案例讨论、总结评述三个基本环节。要提高公共教育学运用案例教学的有效性，就应重视高质量案例的选编，构建系统的案例知识体系，加强案例教学的管理和培训。     

案例教学法试析——以“中国税制”课程教学为例

中国税制作为高职院校会计专业的核心课程,具有非常强的政策性和实践性。案例教学法在课程教学中的合理运用,能有效的激发学生学习的积极性。一般情况下,案例教学要经过案例制作、引入、讨论、总结与归纳等阶段,才能完成完整案例教学程序。     

物流管理教学中案例教学法的探讨

本文阐述了案例教学的特点，分析物流管理教学的现状，探讨了采用案例教学的必要牲，论述案例教学在物流管理教学中的具体运用，指出在物流管理教学中案例教学应注意的问题。     

浅谈从学生心理视角增强德育课教学效果

如今的德育课,虽已有不少改革,仍然严肃有余、活泼不足,缺乏趣味性。如何减少德育课中尤为明显的学生逆反心理,必须在德育课堂教学中巧妙运用心理方法,使学生在放松、无对抗的心理状态中学习道德知识,增强道德意识,促进道德认同和内化,就能达到优化课堂教学的目的。增强其艺术魔力和教学效果。