牛顿《原理》的社会经济根源(二)

英国革命时期的阶级斗争与牛顿的哲学观 然而,如果我们开始一一引证物理学家研究的每一个问题及其解决的每一个经济和技术问题,就会使我们的研究对象过于简单化和庸俗化.     

牛顿少年苦学

每一个天才曾经都是一个孩子,每一个孩子日后都可能是一个天才。用名人的事迹来激励孩子远胜于一切教育。你知道那些赫赫有名的天才人物小时候是什么样的吗?他们是否有着与我们不一样的童年?看看大师们的童年,看看他们的童年对应了日后怎样的人生、怎样的成就,看看他们的童年是如何造就成年的。     

发展外向型经济必须提高厂长经理的素质

发展外向型经济必须提高厂长经理的素质刘炳福，范明林【编者按】这里，我们向读者推荐“上海发展外向型经济人文环境的社会学思考”一组调查报告，以期引起社会的重视和讨论。当前，在举国上下大力发展外向型经济建设的时候，我们每一个人都不能忽视这样一些问题，研究这...     

以学生为本 构建和谐课堂

新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展。那么在新的形势下，我们应该树立什么样的教师观，与学生一起构建和谐的课堂，这是值得每一位老师思考的现实问题。从每一个学生的需求出发，激发学生内在学习动机，师生共建一个和谐的课堂，是我们每个老师所追求的。那么如何有效地追求和谐课堂，...     

网络——学生作文的新天地

作文教学如何适应时代发展的要求，怎样有效地把信息技术牵引到作文教学中，这些问题已经是我们每一个教师直接面对的现实。     

李旭民族史诗的历史地位

李旭民族史诗的历史地位全国权雨田我们每一个人、每一个生命，都是宇宙空间会思维的太阳、月亮或星星。我们每一个人，又犹如宇宙信息的反射镜和音符，犹如宇宙信息的接收器。诗人敏锐地感受、发现和捕捉人间包罗万象的特征和丰富多彩的现象后赋予他的某种暗示（包括意蕴...     

关于社会必要劳动时间的两个问题

赵紫阳总理在五届人大四次会议上指出:“今后,我们考虑一切经济问题,必须把根本出发点放在提高经济效益上。”社会必要劳动时间是在生产中衡量每一个企业、每一个部门以及整个国民经济经济效益高低的基本尺度。研究和探讨马克思关于社会必要劳动时间的原理,对于现代化建设,具有重要意义。本文着重论述两个问题。     

牛顿的上帝观解析

拥有科学家和神学家双重身份的牛顿,对自然哲学的研究主要服务于其心中的上帝。他肯定上帝的存在,坚持万物源于上帝,相信上帝创造宇宙体系和对世界的绝对统治,并认为虽然人们对上帝的本质一无所知,但是仍然可以通过对自然哲学的研究来了解和认识上帝。通过对牛顿的研究,解析其心中的上帝,阐述其上帝观产生的根源以及对其造成的影响,以还原一个全面真实的牛顿,弥补学术界对牛顿上帝观认识的不足和空白。     

从牛顿看科学划界的时代性

科学划界问题是科学哲学研究中的一个重要问题,牛顿是近代科学之集大成者,他的成就与思想深刻地影响了科学划界标准。而牛顿同时也是生活于英国17-18世纪真实的人,特定历史时期的文化整体性必然体现在牛顿的科学活动中。因此,科学划界并不应被看做是一项一劳永逸的工作,它随着科学的发展而变化,这种时代性,正是科学划界最重要的意义所在。     

创设和谐灵动课堂 搭建绿色生命平台——对新课改条件下语文课堂教学的反思

新一轮基础教育课程改革已如强劲的东风，吹遍了大江南北，“新课改、新理念”也逐步深入人心，但如何构建全新的适应新课改要求的课堂教学模式，仍然是我们每一个教育教学工作者亟待探讨的问题。     

试论问题的微观特征

问题的特征可以从微观、中观和宏观三个层面进行考察。问题的微观特征，即单个问题所具有的普遍特征。每一个真问题都具有以下四个基本特征：客观性、主体性、三维性和语境依赖性。对问题的三维性，即问题的心理学维度、认识论维度和语言学维度，应着重分析研究。     

评《英国百科全书》新版的哲学部分

艾略脱说过,“在每一时刻中模式总是新的”:因为我们的过去和我们的文化史给我们形成了一个模式,我们每向前推进一步就意味着对已有成绩的重新估价。职业哲学家现在已不大说这类话了;他们留给诗人们去说。这类说如果有什么地方可以应用的话,那倒可以应用在哲学史上。一个新哲学体系或哲学上一个真正新的见解出现,意味着不同的范畴和新方向的采取,哲学史的改写,以及全部哲学问题的改观。我们发见,图景更换了,问题重新组合了,问题之间的关系也改变了。     

《运用飞机特色探究性学习活动的研究》课题小结

幼教新纲要的核心理念是“为了每一个孩子的发展”。在新课程改革的背景下，我们利用家乡机场的资源确立了《运用飞机特色探究性学习活动的研究》的课题研究。     

关于课程与教学公平问题的思考——基于多元智能理论的课程观和教学观

现阶段，如何让每一个体享有平等的发展机会已成为我国发展素质教育的一个首要问题，进而课程与教学公平的问题便突出地摆在了我们面前。课程与教学公平的基本特点是：积极主动，优质高效；民主公平，尊重差异；参与合作，共同发展。基于多元智能理论的课程观和教学观，从多样化课程的设置，通过多元智能而教，以及情景化的评价观来建构课程与教学的公平。     

职场减压：求求你，表扬我

获取表扬是人的天赋。从呱呱坠地那一刻起，我们就渴望这一辈子能够不断得到表扬，在家里我们希望得到父母的表扬，在学校我们渴望得到老师的表扬，在单位我们期望获得领导的表扬，在朋友中我们盼望得到异性的表扬……表扬是激励我们每一个人积极进取的催化剂，表扬是我们每一个人赖以生存的精神食粮。很难想象，如果这个世界没有表扬，活着还有什么意义？     

党的作风建设必须从解决世界观问题抓起

党的作风建设是党的建设这一伟大工程的重要组成部分，是保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力的保证。马克思主义关于党风与世界观的理论告诉我们树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个共产党员来说，都是首要的问题。这个问题不解决，或解决得不牢靠，不论搞革命，还是搞建设，是不可能兢兢业业的，也不可能做出什么成绩来。这对于指导我们党的作风建设，具有十分重要的意义。     

不要试探你的男人

单位一个同事，一个平时挺精神的小伙子，在过年后上班的第一天，让我们每一个人都大吃一惊：他像换了一个人似的，突然地瘦了一圈，眼睛深陷，精神萎靡，原本清爽的脸上，写满落寞和忧伤。     

编辑审美选择的基本特征

编辑审美选择的基本特征曾奕禅，曾红灵（南昌大学学报）在整个编辑实践活动过程的许多环节之中，每一位编辑都有一个如何依据自己的审美观点进行选择的问题。探析编辑审美选择的基本特性，有助于我们深入认识和掌握编辑实践活动的规律和特点。在编辑实践中，编辑审美选择...     

约束极小极大问题的光滑化牛顿方法

对极小极大问题在K-T条件下的解决方法进行了研究，用光滑化方法将不可微非线性方程组转化为可微非线性方程组，并用牛顿法来求解这个方程组，最后给出了3个算例来验证此方法。     

牛顿

牛顿从小就喜欢探究、思考各种问题,正是这种习惯为他后来的成功打下了坚实的基础,使他成为人类有史以来最伟大的科学家。