农村民办幼儿园教师培训的需求分析——以江西省农村幼儿教师短期集中培训南昌师专班为例

了解农村民办幼儿教师的现状,对农村民办幼儿教师培训的需求进行分析,并由此探索行之有效的培训方案,以便提升农村民办幼儿教师的教育教学能力,提高他们的专业素养,充分发挥教师培训的示范引领作用,促进农村民办学前教育的又快又好发展.     

农村幼儿教师队伍建设现状及改进策略的思考

为认真贯彻落实全国学前教育工作电视电话会议和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，多种途径加强农村幼儿教师队伍建设．使农村学前教育沿着健康的轨道发展。笔者借助江西省教育规划办2010年“十二五”重点课题《促进欠发达农村民办幼儿园教师专业能力发展的实验研究》．以进贤县农村幼儿园为调查的对象，对农村幼儿教育现状及教师队伍建设现状进行调查和研究．并提出农村幼儿教师队伍建设的改进策略．     

江西省城乡学前教育发展现状与对策研究

通过对江西省11个设区市近100个各种类型幼儿园的基本情况及幼教管理者的工作情况调查，总结得出江西省城乡学前教育发展现状具有如下特点：学前教育事业稳步发展，规模逐步扩大：农村学前教育资源短缺，接近一半的农村幼儿接受的是学前班教育：民办园发展迅速，且大部分民办园集中在农村地区：幼儿教师队伍数量持续增长，但幼儿师资尤其在农村地区极为匮乏：幼儿教师的学历和职称水平普遍偏低，幼儿教师素质亟待提高。在此基础上，提出以下建议：加强宣传和领导、健全法律法规、完善工作机制；按照“广覆盖、保基本”的原则，多种形式扩大学前教育资源；加强学前教育管理、提升保教质量；加快建设一支热爱儿童、业务精湛、结构合理、数量充足的幼儿教师队伍。     

提高幼儿教师国家培训的有效性的几点思考——以江西省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目为例

教育要发展，关键在教师。幼儿教师培训是提高幼儿教师能力的重要途径。在充分调研的基础上，从幼儿教师的实际需求出发，使培训具有针对性。同时，构建有效的培训内容和模式，采取多样化的培训方式，着力提高幼儿教师的学习兴趣，并建立长效的教师培训评价机制和完善的后续机制，打造高效的教师培训管理团队，来实现幼儿教师国家培训的有效性。     

提高农村民办幼儿教师珠心算教学素养的对策分析

文中借助江西省教育规划办2010年“十二五”重点课题《促进欠发达农村民办幼儿园教师专业能力发展的实验研究》，以进贤县民办幼儿园为调查的对象，通过对幼儿教师队伍现状进行调查，从培养幼儿数学素养的角度，分析对教师数学专业素质要求，提出以学习珠心算为出发点，对加强幼儿教师珠心算能力，并对部分教师进行珠心算专业素质培养提出应对策略。     

关于加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考

欠发达地区民办幼儿园已经成为农村幼儿教育的主力军。在调查中发现民办幼儿园教师的专业能力的不足之处，在成因分析的基础上，应从促进民办幼儿园教师专业能力发展入手，加强欠发达地区农村民办幼儿教师职后培训的思考。     

理论联系实际提高农村教师培训实效

农村教师培训实效性低的一个重要原因是在培训方式上理论与实际相脱节。因此,培训过程中应该强化实践环节,授课教师要深入实际了解农村教育教学情况,充分利用"土专家"培训机构调查研究,了解农村教师培训需求,尊重参训教师个性化需求是做到理论联系实际,提高培训实效性的有效方法。     

网络环境下幼儿教师专业成长的特征与策略分析

幼儿教师专业成长是提高幼儿教育教学质量的关键,新时期信息技术的广泛应用对幼儿教师专业成长提出更高要求。本文通过对幼儿教师专业化的现状、制约因素进行分析,并对网络环境下幼儿教师专业成长的新特征进行总结,提出了有针对性的实效性策略,科学合理地促进教师专业化成长。     

幼儿教师生存状态的国内研究综述

目前国内关于幼儿园教师生存状态为主题的文章较少,关于幼儿教师生存状态的研究大致可以分为三个方向：对幼儿教师全体的理论探讨、对农村幼儿教师生存状态的关注、对民办教师生存的研究。关注幼儿教师的生存发展,对幼儿师资队伍的稳定与提升具有重要意义。     

农村职业技术教育存在的问题与解决路径

农民的职业技术教育关乎新农村建设,关乎农村社会以及整个社会的和谐。但目前我国的农村职业技术教育还存在着较多问题,必须提高认识,加强领导,整合资源,提高实效性,创新教育培训模式。     

浅谈幼儿教师教学智慧的基本特征

本文从幼儿教师教学智慧的基本特征:内隐性、反思性、创造性和可传递性进行阐述,希望通过对于幼儿教师教学智慧的基本特征的研究,为未来幼儿教师教育工作的发展提供一定的思路和方向。     

创新乡医培训 促进农村卫生事业发展

本文结合菏泽市农村医疗卫生实际状况,进行了调查分析,针对乡医培训中存在的问题,作了一系列改革,有力提高了乡医培训的实效性。一、菏泽市乡村医生基本状况分析菏泽地处山东省西南部,是拥有850多万人口的农业大市,     

务实引领积极参与促进发展——吉林地区幼儿园《区域活动与幼儿成长》活动综述

深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神和《2011年吉林省幼儿园教师全员培训工作》的机会,更好地落实幼儿园新《纲要》的精神,使教师们提高环境创设及区域活动对幼儿发展的重要性的认识,促进幼儿教师的专业发展.吉林市教育学院小学幼儿教研部幼教教研组陆续采取理论指导、专题研讨、观摩交流等形式,针对市直单位的幼儿教师及各县市区教师进修学校幼教教研员进行了有针对性的指导和培训,取得了阶段性的收获.     

农村中职学校开展创业培训的意义、问题与对策研究

实现中国梦的中国特色社会主义现代化建设,已经迎来了大众创业、万众创新的新时代.本文就农村中职学校开展SYB创业培训的意义、面临的主要问题及实效性方法进行了研究.     

高级教师 陈金海

陈金海,江西景德镇人,浮梁县江村中学语文高级教师,中国语文课程网论坛版主。 2010年12月4日中午,刚刚在江西师大“国培计划——江西省农村中小学骨干教师培训”之“顶岗置换培训”项目中小学语文学科班做完题为《信息时代农村学校之语文教学与教研》专题讲座,陈金海老师走出江西师大青山湖校区大门时,拍下一张留念照便匆匆赶往长途汽车站,     

多元智能理论视野下农村幼儿教师职后教育培养策略

“教育，对孩子最大的帮助是引导他们走入适应的领域，使其潜能得以发挥而获得最大的成就感。”而面向素质教育其基本要点在于将促进人身心全面和谐发展作为渗透素质教育的核心要素。幼儿教育是面向素质教育的第一站，幼儿教师的责任重于泰山，幼儿教师的培养迫在眉睫。文中以加德纳的多重智力学说为理论指导基础，分析多元智能对幼儿教师提高各种能力的有效作用，最后在理论和实践的基础上，给出促进农村幼儿教师的职后培养的方案，为提高幼儿教师职后培养给出一些参考。     

中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践研究——以广西南宁技师学院为例

开发德育校本课程,对“两后生”进行规范、有序的德育教育,提高其德育素质,增强德育工作的针对性,提高实效性,是目前中职学校“两后生”培训中亟待解决的问题,也是学校教育服务地方经济、文化发展和学生发展的需要。广西南宁技师学院近年来开展了中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践的研究与探索,取得了一定成果。     

依托国培计划探索优化幼儿教师培训的有效机制——以张家口市为例

结合张家口市幼儿园教师"国培计划"实施现状,探讨优化张家口市幼儿教师培训的有效机制,指出在新一轮学前教育三年行动计划即将实施之际,张家口市幼儿园教师培训工作应从坚持以教师为培训主体,各级运行单位形成相互衔接的合作共同体;建立教师成长档案,构建有针对性的教师专业发展培训模式;选拨"双师型"培训教师,全面提高培训者的资质等方面进行机制创新。     

浅谈幼儿教师职业倦怠现状与影响及策略

随着社会的快速发展和教育事业的改革,幼儿教育事业备受关注,而社会竞争的加剧也无形之中给幼儿教师带来了一定的工作困扰和身心压力,导致幼儿教师消级情绪的产生,这种情绪如果得不到缓解和释放,最终会发展成为"职业倦怠"。本文将围绕"幼儿教师职业倦怠"这一现象的产生和影响进行阐述,并提出相应的解决策略。     

浅论如何提高党校干部培训的针对性和实效性

人才已成为当今经济发展和社会进步的决定性因素和主要推动力,这种时代发展的大趋势对干部培训提出了新的挑战。文章从干部培训方式创新的角度,对如何提高培训的针对性和实效性进行了探讨。