新时代高校“三全育人”体系的发展路径

思想政治教育是高校人才培养的重要环节，在学生思想形成中发挥着重要的作用。但是目前部分高校中的“三全育人”存在家庭、学校、社会的育人体系不健全、全方面育人体系不协调、全过程保障体系不完善等问题，需要进一步健全家庭、学校、社会协同育人体系，完善“三全育人”全过程发展体系，统筹协调“三全育人”全方面育人体系，完善思想政治教育工作机制。     

构建研究生思想政治教育“三全育人”模式

摘要：“三全育人”模式是指以全员、全方位、全过程育人为指导,全面、系统、整体构建的育人体系。“三全育人”模式的构建有利于从系统和整体的角度解决研究生思想政治教育中存在的问题。构建研究生思想政治教育“三全育人”模式即专、兼职结合构建全员育人模式;点面交叉构建全方位育人模式;运用思想政治教育的隐性功能渗透到研究生生活之中,构建全过程育人模式,使研究生思想政治教育立体而完整。沈阳农业大学的实践证明“三全育人”模式能够使思想政治工作中零散的实践经验得到系统地总结与提炼,丰富思想政治教育途径,将教育点滴渗透到研究生的学习生活中,提高研究生的综合素质。     

“三全育人”视域下高校思想政治工作的时代价值和实践路径探析

“三全育人”作为高校立德树人的根本遵循和行动指南，赋予了高校思想政治教育工作特定的内涵意蕴和时代价值，深入分析“三全育人”视域下高校思想政治工作的关键问题，探索构建全员参与、形成合力，全程参与、有效衔接，全方位育人、多方联动的高校思想政治教育工作新体系、新路径，有利于更好地共同助力育人实效。     

新时代高校辅导员思想政治教育工作有效性研究

新时代高校辅导员提升思想政治教育工作有效性,是落实高校立德树人根本任务的必由之路,是推进“三全育人”高等教育事业的必要安排,是培养德智体美劳全面发展专业人才的必然选择。本研究在明确新时代高校辅导员提升思想政治教育工作有效性的现实意义的基础上,分析相关工作面临的挑战与困境。研究提出,弘扬传统的思想政治教育工作的优秀经验;营造立德树人教育良好的校园环境;强化“三全育人”理论研究与实践探索;创新思想政治教育内容与方法等建议。     

高等医学院校“三全育人”体系的构建与实践——以福建医科大学为例

构建“三全育人”体系是高等医学院校落实立德树人根本任务的需要，是构建思想政治工作体系的需要，是服务“健康中国”战略的需要。以福建医科大学构建“三全育人”体系的实践为例，从强化顶层设计、狠抓队伍建设、坚持品牌带动、推动岗位育人、搭建育人平台等5个方面完善工作举措，分析体系构建过程中存在的问题及其原因，提出“坚持党建引领、完善体制机制、制定具体措施”等构建高等医学院校“三全育人”体系的三大策略，为高等医学院校构建“三全育人”体系提供借鉴。     

地矿类艰苦专业“三全育人”体系构建探索

“三全育人”是新时期推进高校思想政治工作的一项重大举措,也是落实高校立德树人根本任务的有效抓手。文章首先对地矿类艰苦专业人才培养现状及其存在的问题进行了分析;然后从大学生心理健康及思政教育的方法与规律、人才培养机制、跨学科课程体系和教学模式、教学实践基地、师资队伍和教材体系等五个方面,对如何构建地矿类艰苦专业“三全育人”体系进行了深入探讨,形成了目标明确的地矿类艰苦专业“三全育人”体系雏形;最后结合某高校“三全育人”工作实际,构建了高校地矿类艰苦专业“三全育人”模型。     

“三全育人”视域下辅导员与思政课教师协同育人实施路径

“三全育人”不仅是高校育人项目、载体和资源的整合，也是育人格局、制度和标准的长期重建。改革传统教育模式，推进辅导员与思想政治教师的协同教育，是当前高校“三全育人”教育的重点。两个团队之间的合作仍然存在许多问题和挑战。本文对高校协同育人的必要性、广泛性、现实矛盾及解决方法进行了阐述，为高校学生协同育人的有效开展提供一定的理论支持，为思想政治教育研究提供一些思路。     

“三全育人”理论支持下大学生思想政治教育的实施与改革

为全面提升大学生的思想政治境界,打造更为和谐的高校教育氛围,在"三全育人"理论支持下提出大学生思想政治教育的实施与改革方法。在价值模式含义的基础上,根据特征理论依据,确定运作机制的具体内涵价值,完成高校"三全育人"模式的运作机制研究。并通过分析突出问题的方式,对问题产生原因进行简述,完成大学生思想政治教育的实施现状审视。再从人才培养目标建立、思政学科建设、教育队伍打造三方面,对教育改革具体策略进行完善,实现"三全育人"理论支持下大学生思想政治教育的实施与改革。     

课程论视角下的“课程思政”与“思政课程”协同育人研究

高校思想政治教育工作随着我国日趋复杂的外部环境而面临诸多新的问题和挑战。“课程思政”与“思政课程”同向同行、协同创新发展，通过课堂教学形成合力培养社会主义建设者和接班人，充分体现课程价值理论中的育人功能，是正确理解立德树人的体现，也是高校人才培养的题中之意。本文以教育学课程论为基础，结合协同论、思想政治教育有效性理论、马克思主义人本理论等，从课程目标、课程内容、课程实施、课程管理以及课程评价等五个维度构建高等教育课程协同育人与成效分析的框架体系，深挖课程协同育人的价值理论基础，构建同向同行的协同育人机制，探索协同育人的效能提升路径，为加强新时代大学生的思想政治教育、提升高校思想政治教育的有效性提供有力保障。     

“三全育人”视域下构建大学生和谐宿舍人际关系研究

宿舍是高校学生管理中的最小单元,帮助大学生构建和谐的宿舍人际关系,是做好大学生管理与思想政治教育工作的必由之路。笔者通过对工作中处理的大学生宿舍矛盾处理案例进行分析,同时面向大学生开展了问卷调查,分析高校学生宿舍人际关系现状以及宿舍管理中存在的问题,从“三全育人”的角度思考,提出构建大学生宿舍和谐人际关系的几点建议：一是健全“三全育人”培训制度与培训体系,促进“以理服人”发展;二是全面构建“三全育人”综合改革文化体系,展现“以文化人”风貌;三是全面推进课程思政改革,发挥“以学养人”功能;四是全面改善居住环境,实现“以美育人”高度;五是建立和完善面向学生社区的奖惩制度,开创“以德塑人”局面。     

新建高校思政工作应注重人文关怀和心理疏导

党的十七大提出要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。新建本科院校学生思想政治教育中存在学生素质偏低、教育资源紧缺、学校政工力量薄弱和学生由于就业难及贫困而产生的压力大等问题，要从转变观念、强化服务，群策群力、全员育人，完善机制、提高心理健康教育水平等几方面入手，做好学生的思想政治教育工作。     

新时代高校“三全育人”的理论蕴含与深化路径

作为新时代高等教育领域改革创新的重要命题,“三全育人”指向高质量思想政治工作体系和高水平人才培养体系,凸显新思政观、全局意识和治理思维,历经从离散片面到系统科学、从低频表达到固定范畴、从概念设想到体制机制等多条嬗变轨迹,其理论内涵蕴于思想政治教育时空维度构建、高等教育治理现代化和高校思想政治工作创新发展之中。深化新时代高校“三全育人”综合改革,要坚持立德树人的根本目标,不断完善体制机制,在主体互动中推进具体实践。     

完全学分制下高校学生思想政治教育创新研究

完全学分制是我国教育与时俱进、深化改革的必然趋势,在中国特色社会主义建设合格人才的培养方面将发挥重要作用。完全学分制打破传统的学生工作模式,改变学生思想政治教育管理理念,彻底实现从“管柬型”向“服务、引导型”转变,给学生思想政治教育工作带来前所未有的挑战。学生思想政治工作只有寻求新的“增长点”,树立“以生为本、服务中求管理”的工作理念,实现从“管束”到引导,从管理到服务的转变;构筑“三全育人”的工作体系,做到多维立体化;加强校园文化建设,积极引导学生社团活动;夯实学生干部队伍建设,才能够取得预期的效果。     

出场视域下高校思想政治理论课意识形态教育的逻辑理路

大学生意识形态教育的出场逻辑不是纯粹的从“形态”问题出发直叙意识形态教育“是什么”,而是在与错误的意识形态斗争中,保证正确的意识形态教育的持续“出场”。高校思想政治理论课意识形态培育的教育旨归表现为：构筑立德树人的教育初心,聚焦根本任务的达成点;转化课堂育人的实践范式,建立文化自信的链接点;涵育核心价值的共生场域,寻找政治认同的共识点。为此,推动高校思想政治理论课意识形态教育的改革创新需要构建“三纵三横”矩阵式的课堂新样态,引导教学从课堂灌输形式向“三全育人”格局转向,学生从被动接受向深度情感共鸣转向,教师从知识本位评价向多元参与评价转向。     

构建国防生思想政治教育“四个育人”工作机制

国防生是军队干部的重要来源.思想政治教育既关系国防生本人的人生未来,更关系到部队建设的长远发展,是国防生培养的首要任务.构建全程育人、实践育人、环境育人、合力育人的“四个育人”工作机制,把高校思想政治教育与部队特有政治要求对接起来,是打牢国防生思想基础的一种有效方式.     

"三全育人"视角下福建红色文化融入地方高校思想政治教育的路径研究

福建红色文化具有独特的时代价值,是地方高校思想政治教育工作不可多得的文化教育素材,福建红色文化与思想政治教育的有效融合是文化育人的内在要求.基于"三全育人"视角,从打造全员育人工作队伍、形成全过程育人链条、构建全方位育人格局三个方面探索福建红色文化融入地方高校思想政治教育的实现路径.     

新时代高等院校党外知识分子面临的新形势、新问题和新任务

高等院校作为统一战线凝心聚力的重要领域,呈现出越来越多党外知识分子相对集中的特点。在高等院校课程思政建设背景下,高等院校党外知识分子的思想政治工作既关系到立德树人根本任务的贯彻和落实,同时也关系到新时代统一战线工作的深入开展。高等院校党外知识分子思想政治工作面临新形势:落实立德树人根本任务,构建“三全育人”大思政格局和全面推进课程思政建设;贯彻“三全育人”理念,坚持显性教育与隐性教育相融合以落实全员育人责任;重视协同育人实效,关注党外知识分子的课程思政意识提升。与此同时,新时代高等院校党外知识分子遇到统一战线成员思想政治引导工作尚未形成合力、统一战线思想政治工作覆盖面仍存在空白、统一战线思想政治教育内容特色不明显与针对性不强、统战干部工作创新能力有待提升的新问题。对此,新时代高等院校党外知识分子应该接受新任务,追求更加精准化思想政治教育,构建高水平思想政治教育平台,采用更具时代性的工作模式,组织高质量参政议政活动,加强统战队伍专业化建设。     

论高校“三全育人”德育模式的构建及运行

在"三全育人"教育理念指导下,对大学生德育模式的构建及其运行机制进行探索,努力构建完善的"三全育人"工作体系,不断提升高校思想政治教育质量,对新时代培养德智体美劳全面发展的人才具有重要意义。阐述"三全育人"德育模式的内容、构建意义,分析当下高校德育工作存在的主要问题,有利于不断完善新时代高校"三全育人"德育模式的运行机制。     

“三全育人”视域下高校辅导员队伍“1+2+N”协同育人模式构建研究

高校辅导员是大学生思想政治工作的重要力量。随着时代的不断发展与学生情况的日益多元，传统的辅导员队伍建设模式已难以回应“三全育人”的时代要求，亟需探索新的模式。通过构建高校辅导员队伍“1+2+N”协同育人模式，释放育人合力。同时，厘析“三全育人”理念在该模式中的具体体现，把握其构建关键，为提升大学生思想政治工作的有效性和高校辅导员队伍建设提供更多参考蓝本。     

“课程思政”教学模式探究

思想政治教育是高校各项工作的生命线。“课程思政”不拘泥于各学科专业知识的学习，而是利用课堂这个主渠道，教师通过知识传递实现价值引领，使得各类课程都参与到学校育人过程中，推进课程体系和教育教学创新，实现“全课程育人”。“课程思政”对各学科教师的素养及能力和水平提出了高要求。如何将思想政治教育有机融入课程教学中，当从理科、工科、社会科学、人文科学等不同类型课程的教学实践出发进行探讨，希望能为“课程思政”落到实处、取得实效提供有益借鉴。