论教育公平与和谐社会

公平是构建和谐社会的基础,而教育公平又是实现社会公平最有效的手段之一。处理好教育公平问题,可以缩小贫富差距,缓解和消除社会矛盾。我国当前的教育不公主要表现在教育资源和教育机会不公,其结果将直接影响我们构建和谐社会,因此应妥善处理好两者关系,将维护教育公平作为构建和谐社会的基础性工作来加以落实。     

新世纪新阶段我国教育公平问题探析

当前,教育公平是一个备受关注的社会问题。由于历史遗留、经济发展水平不高和社会公共事业发展滞后等原因,使我国教育公平领域存在着突出的矛盾。和谐社会是公平正义的社会,而教育公平是社会公平的起点和核心环节,是社会公平的重要组成部分。探讨了我国教育不公产生的深层次原因,并提出了实现教育公平的对策措施。     

论教育公平的法理基础

教育公平是社会公平的重要基础,它的实现对公民个人生存与发展尤其对社会进步、社会现代化的推动具有重大意义.从教育公平的概念、教育不公的现象及其产生原因进行剖析,分析教育公平的法理基础,旨在说明教育公平所体现的现代法治的价值取向与法治的基本制度.以促进教育公平.     

和谐社会应当是公平社会

和谐社会应当是公平社会。公平社会体现在政治法律、经济社会、教育卫生等各个方面。目前我国还存在着一些不公平的问题。这些问题的产生有复杂的原因,如政策导向、制度漏洞、体制弊端等等。社会不公有很多危害,如扩大贫富差距、引发社会危机、影响政权稳固等。解决社会不公问题的关键是深化各项改革,尤其是政治体制改革。     

用教育夯实和谐社会的根基——关于教育公平问题的社会学评说

教育公平是社会公平的基础.我国教育不公突出表现为教育资源分享的城乡差别、重点学校制度及不平等的高考录取分数线.构筑公平教育的政策体系,以教育公平增进社会和谐,就必须澄清是非,理顺关系;打破城乡壁垒,加大财政投入;完善法律法规,做到依法治教;对弱势地区、学校和人群给予特别关照,并且有勇气触动特权阶层的利益.     

论教育作为准公共产品存在的越轨与对策分析

公共产品市场化供给发展过程中存在各种不公现象,而作为准公共产品的教育的不公是最大的不公.我国现行教育中,由于存在高额学费或择校费、教师为获取私利而进行各种有偿场外活动、考试加分制度的滥用和暗箱操作、教育资源投入与分配不合理等越轨现象,教育作为准公共产品的基本属性被打破,公平性逐渐丧失.为维护教育作为公共产品应有的公平性,政府应拓宽融资渠道,真正实现为教育埋单,并做到合理分配教育资源,同时完善相关法律法规,并且能够严格执法,以切实保障教育的公平实施.充分认识以及分析这个社会最应该维护的教育公平问题,将有利于国家与社会的长远发展.     

关注社会公平,构建和谐社会

社会公平是围绕尊重和实现每个人的生存和发展权利而形成的一个多维的社会范畴,主要包括权利公平、机会公平、规则公平、过程公平和分配公平等内容。目前,我国社会存在的社会不公现象是引起社会不和谐的重要原因之一。实现社会公平是构建社会主义和谐社会的一项既重要又紧迫的现实任务。必须继续完善分配制度改革,逐步缩小贫富差距;继续深化教育改革,实现教育公平;完善司法制度,维护司法公正;完善社会保障制度,保障群众的基本生活。     

对增进教育公平的思考

我国教育公平面临投入不足、投入不公、公办教育资源配置不平衡、教育收费过高造成新的不公、高等教育入学机会不公等问题。可对现有的可利用资源进行优化配置,提高教育资源的使用率。     

对高等教育政策公平定位的思考

保证社会公平公正，是政策选择的永恒主题。当前，我们应从科学发展观的角度重新认识导致女性教育机会不均等的制度性原因，并从中发现政府政策的不同取向和偏差，会加剧现实中的教育不公问题，由此应通过制度安排和政策调整来增进社会公平和公正，缩小发展差距，使女性获得平等接受高等教育的机会。要保障男女平等地享有教育资源，如何制定公平、公正的高等教育政策是关键。     

以公平为重点整合利益 促进我国社会和谐发展

公平的核心是协调好各种利益关系,它是社会走向和谐的内在诉求,实现公平是构建和谐社会的前提.当前,我们必须面对不公的事实,以公平为重点整合利益,努力实现社会公平与公正,以推动我国社会和谐有序的发展.     

教育公平:构建和谐社会的基石

社会公平是社会主义和谐社会的基本特征,是构建和谐社会的基础。实现全社会公平要以教育公平为本。教育公平一方面可以缩小贫富差距,另一方面可以实现资源的公平配置,从而真正体现社会公平。当前我国社会的教育公平存在诸多缺失,政府应正视并着力解决这些问题,这样才有可能构建真正的和谐社会。     

高等教育和谐发展对高等教育公平的诉求

高等教育和谐发展是构建和谐社会的重要内容,离开教育公平,高等教育和谐发展难以实现。通过对高等教育公平和高等教育和谐的内涵进行考量,可知高等教育公平具有相对性和发展动态性等特征,而高等教育和谐则体现为环境、功能和结构上的和谐发展。从两者的辩证关系上看,高等教育公平是高等教育和谐发展的重要支撑和实现途径;高等教育和谐发展是高等教育公平的原则保障和最终指向,彼此互为因果,紧密联系在一起。中国高等教育公平应以强化教育公平理念、完善教育公平政策、合理配置教育资源和优化教育公平环境为出发点,实现教育和谐发展的理想。     

试析高等教育公平现状及解决对策

教育公平是社会公平的重要体现,是实现社会和谐的重要基础。近年来,教育公平问题受到人们的广泛关注,高等教育公平的各种问题也凸显出来。探讨教育公平的内涵,分析高等教育的公平现状,从合理配置高等教育资源、调整高校招生政策、建立补偿机制几个方面,推进高等教育公平化、合理化、透明化。     

社会性别视角下的高等教育公平

社会性别视角下的高等教育具有明显的性别差异。我国女性在教育权利与入学机会公平方面得到了较多的保障,但仍存在些许不平等,尤其表现在教育过程与结果方面:社会性别分工意识影响学科选择和偏移,性别刻板印象影响教育过程不公平,家庭角色与社会角色的冲突影响教育结果不公平。     

和谐社会中的教育公平问题探讨

教育公平是社会公平的基本体现之一。目前，我国教育不公平问题主要是制度安排引起的不公平，对构建和谐社会有着很大影响。因此，构建和谐社会必须消除教育不公平现象，主要应从改革教育投资制度，改革教育管理制度和建立弱势群体补偿制度入手。     

社会资本与教育公平

在现代社会影响教育公平的诸多因素中,社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中,存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平、乃至职业与社会地位获得均产生了显著影响。中国市场化的社会转型过程中有必要关注社会资本对教育公平的影响。     

试论高等职业教育中的教育公平问题

教育公平，是逐渐消除城乡二元结构、维系国家长治久安、实现社会公平的基础。推进教育的公平，是缩小不同群体之间人力资本存量差距的根本途径。作者从不同的社会形态探讨了教育公平推进的历程状态，从人本向度和人力资本存量向度阐述了教育公平的人文本体基本价值趋向。同时，分析了高等职业教育发展过程中教育公平实然与应然的背离，提出了以科学发展观为指导，调整教育政策取向，以制度创新建构有力政策联系与和谐文明校园环境等措施，积极全面推进教育公平的实现。     

论和谐社会构建中的不和谐音符:教育公平失范

在构建和谐社会的进程中,教育应当先行,教育公平是实现社会公平的重要基石。而近年来我国教育公平失范,再生了新的社会不公平,并已成为和谐社会构建中最基本的不和谐音符。校正教育公平失范,促进教育公平的实现的政策选择有:加大教育投入,特别是加大对农村基础教育的投入力度;完善支付转移制度和优惠政策;制定面向弱势群体子女教育的优惠政策等。     

择校的多学科视点及其对教育公平的意义

择校是当前美国等一些发达国家教育改革的重要议题。评估教育改革的基本标准是教育公平,对择校最多的质疑也是教育公平。事实上择校行为一直存在。引入市场竞争有助于提高所有学生的教育质量,而择校被看作是改善不良社区教育机会的有效机制。为了达成社会的、经济的或政治的公平,教育应该尽可能地与每一个积极的社会因素联系起来：如社会的安全,市民的参与,健康的家庭生活等。文章从政治学、经济学、法学、心理学、社会学、信息论等视角,分析择校的理论基础,进而探讨择校对教育公平的意义。     

从边缘化走向公正化——农民工子女教育问题研究

日益成长的农民工子女受教育需求已对现行的教育体制提出了严峻的挑战,如何立足于我国的现实社会经济条件,制定合理可行的农民工子女教育制度对于社会和谐发展具有重要的理论和现实意义。为了走出目前农民工子女教育边缘化的困境．促进教育公平的真正实现,需要进一步完善农民工子女教育投入机制、完善相关法律政策体系、规范引导社会力量办学、完善教育救助制度和加强学籍管理。