第五届全国数控技能大赛暨第四届全国技工院校技能大赛河南赛区选拔赛开赛

2012年10月26日,第五届全国数控技能大赛暨第四届全国技工院校技能大赛河南赛区选拔赛在新乡技师学院、河南职业技术学院(承办第五届全国数控大赛三个专业的职工组、教师组、高职学生组比赛)开赛。本次大赛由河南省人力资源和社会保障厅主办,是河南省参赛选手最多、规模最大的技能大赛。来自郑州、洛阳、开封、南阳、新乡、信阳、三门峡、漯河、驻马店、平顶山、焦作、义马、鹤壁、商丘等地市的23所学校145名选手     

河北：全国数控技能大赛省级选拔赛开幕

10月14日，第六届全国数控技能大赛河北省选拔赛在唐山开幕，来自全省各地的156名选手在这里摩拳擦掌，大显身手。     

浅谈中职数控技能大赛对数控技能教学的影响

中职数控技能大赛是展示学校数控技术专业技能教学的平台,对推动中职学校数控实训设备建设、指导数控精品课程建设、深化技能教学改革、培养数控技能人才,有一定的积极作用.本文就中职数控技能大赛对数控技能教学的影响进行探讨,提出中职数控技能大赛对提高学生的动手技能,教师改进技能教学的方法,强化技能教学的科研氛围,培养教师与学生团队精神,有一定的促进作用.     

浅谈数控“一体化”实训教师培养途径

"一体化"教学改革,改变了以往教学中理论和实践分离的弊端.但现阶段,许多职业学校数控实习指导教师(特别是在数控加工技术上有一定技能的人才)奇缺.因此,加快培养数控"一体化"教师,是推行数控专业教学改革的当务之急.     

数控设备维修专业产学研结合实践教学体系研究

根据现代企业对数控设备维修专业学生实践技能的要求，本文分析了技工院校在培养学生数控设备维修实践技能上存在的问题，结合笔者所在学校的实际，提出了构建数控设备维修专业产学研实践教学的原则和基本框架，分析了保障教学质量的措施。     

数控加工专业一体化教学计划制定初探

专业课程的一体化教学是技工院校教学发展的趋势,如何做好及推广这种新的教学模式是一项复杂的系统工程,它涉及专业课程体系建设、教学计划制定、师资培养、设备及教学环境准备等众多因素。本文以笔者学校数控加工专业一体化教学为背景,以数控加工专业开展数控加工专业一体化教学改革的实践为例,就数控加工专业一体化教学计划的制定进行探讨。     

浅谈数控教学中模拟仿真软件的应用

随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展,数控加工在现代制造业中占据着越来越重要的地位。社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求。因此,各职业技术学校数控加工专业的办学规模也在日益扩大。     

高职《数控编程与加工》课程一体化教学改革探讨

在高职学校中,《数控编程与加工》是机械制造与自动化专业必修的一门课程,具有很强的实践性。因此,按照《数控编程与加工》课程的性质和要求,实行课程一体化教学改革是十分必要的。本文通过分析《数控编程与加工》传统课程教学的弊端,从课程一体化教学的基本要求、教学方法、有效途径出发,分析课程一体化教学模式的改革,从而提出对《数控编程与加工》课程实行一体化教学改革非常重要。     

浅谈模具制造与数控加工实训课程一体化结合式改革

随着技工教育的发展,培养符合企业要求的高技能人才成为技工院校的办学发展方向。笔者学校为避免一些技工院校出现的模具制造与数控加工技术专业在实训课程上的重复与单调性,以数控加工中心实训为例,结合当前机械制造类企业的模具生产项目进行实训,并引入企业的检测标准与方法,打破模具制造与数控加工技术专业在数控加工中心实训各行其道的教学壁垒,共同提高两个专业学生的数控加工技术以及模具制造技术水平,实现教学资源有效整合及教学目标的共同实现,使学生达到企业的岗位要求。     

世界技能大赛数控铣项目训练模块在一体化教学中的应用

当前,随着我国参加世界技能大赛的成绩逐步提升,世界技能大赛对于我国技能人才培养、职业技能培训工作的促进和对我国职业技能竞赛的引领作用也越来越明显。如何将世界技能大赛的训练成果应用于技能人才培养,越来越受到各技工院校和相关主管部门的重视。数控铣项目是世界技能大赛工程制造类项目的代表,实践表明,将世界技能大赛的训练方式、理念、技术标准应用于数控加工专业一体化教学是完全可行的。将世界技能大赛训练模块纳入一体化教学实施中,是对数控加工专业一体化教学内容、教学方式和方法的一种补充,是对教育教学研究的一种大胆尝试"一体化"课程。     

数控专业一体化教学改革探索与实践

本文首先介绍了数控专业一体化教学的重要性，然后分析了数控专业一体化教学改革的具体过程，在此基础上提出了数控专业一体化教学改革需要注意的几个问题，最后探讨了数控专业一体化教学实践。     

第七届全国数控技能大赛决赛在京开幕

11月12日,2016年中国技能大赛——第七届全国数控技能大赛决赛在北京亦创国际会展中心开幕.人社部副部长汤涛出席开幕式并宣布大赛开幕. 据悉,本届数控大赛决赛共有数控车工、数控铣工、加工中心操作工(四轴)、加工中心操作工(五轴)、数控机床装调维修工5个赛项.全国29个省市代表队的576名选手经过层层选拔后进入决赛.     

2014年中国技能大赛第六届全国数控技能大赛召开技术发布会

9月24日,2014年中国技能大赛第六届全国数控技能大赛技术发布会暨赞助签约仪式在北京举行。人力资源社会保障部职业能力建设司副司长刘丹、北京市人力资源和社会保障局副局长李淑萍、中国机械工业联合会质量工作部副处长王晓颖、中国就业培训技术指导中心技能竞赛处处长牟军、北京市人社局职业能力建设处调研员何艳等领导出席会议,大赛的专家、教练、裁判和签约企业代表近100人参加了会议。     

六措施保障三阶段落实

实施一体化课程教学改革是培养高素质技能人才的客观要求。2012年8月，荆门技师学院作为全国第二批一体化课程教学改革试点院校，开始进行数控加工（数控车工）专业的试点。通过近两年的探索实践，学院通过六条措施保障了师资队伍一体化、教学场所一体化、教学模式一体化、课程体系一体化、评价机制一体化、育人环境一体化等方面的建设，落实了课改准备、实施、拓展三阶段。     

数控加工一体化教学改革探索

以企业为导向,依据市场需求,培养专业能力强、职业素质高、适应能力强的企业需要人才是职业院校的办学目标.本文以数控加工为例,阐述了该专业实施一体化教学改革的必要性及一体化教学改革的实施,以期更好地开展后续推进工作.     

数控加工切削有效教学谈

文中系统地介绍了中职数控专业数控加工切削项目有效教学过程，并对数控加工切削的有效教学方式提出反思性建议。     

论数控加工一体化课堂教学的有效实施

技工院校的专业实训课程采用一体化教学方法,现有的一体化教学模式已经难以解决教学需求问题,本文对数控加工一体化教学如何进行有效的教学实施进行了分析,并总结了改进后的一体化教学方法取得的实效。     

数控课程教学方法探索

随着机械制造业的发展,先进制造技术层出不穷。而数控技术作为一种新兴的先进技术,在各工业部门的应用日益广泛。现代企业对于数控加工和编程人才的需求量不断增加。笔者所在学校作为国家级重点技校,为顺应这一要求,开设了数控加工技术专业,并重点建设该专业。根据大纲要求,安排有《数控加工工艺学》和《数控编程与操作》等专业课以及实训内容。近几年的教学中,笔者一直在思考什么是针对学生最有效的教学方法,下面就此谈谈笔者的体会。     

浅谈提高高职学生数控实训技能的教学方法

教师要了解高职学生及数控专业的特点,使学生在数控实训教学中学会熟练掌握数控专业的相关技能尤其是操作技能。教学中在传统教学方法的基础上可采用项目教学法、一体化教学模式,不断提高学生对数控的兴趣,使学生实习的参与意识与动手能力不断提高,从而精神饱满地投入到数控实训教学中。     

试谈数控专业一体化课程设置

笔者在此试就数控专业一体课程设置谈几点看法。 一、编写教材 目前,数控专业的教材版本不算少,但适合一体化教学的教材却不多见。我们选择了劳动和社会保障部编写的一体化教材《数控加工工艺编程与操作》。显然,该教材较好地解决了操作与理论的衔接,但也出现了一些问题。