高中阶段普职结构现状分析及预测

一、现状分析 农村高中阶段职业教育先天不足,城市职业教育发展后天不良. 表1 1994～2002年全国高中阶段普职教育在校生数变化情况表 资料来源:《全国教育事业发展统计公报》1994～2002各年版;《中国教育统计年鉴》1995-2004各年版 注:此文中农村高中阶段数据仅指农村普高与农村职高数据之和 1994～2002年间农村职业高中在校生数量略有增加,年均增长率为2.74%,但是,与同期农村普通高中的12.8%相比仍然低近10个百分点.     

中外职业教育体系发展研究

目前,我国职业教育已经发展到了一个关键时期。但是我国职业教育在层次和衔接上还无法适应社会发展和产业升级的需要。通过与世界不同国家和地区职业教育的比较,提出了层次上移、级段对接、职普沟通的思路,从一个侧面对我国未来教育体系进行了构想。     

日本普通教育与职业教育关系的历史演进及其启示

自明治维新以来,日本进行了三次较大的教育改革,其普通教育与职业教育也经历了分—合—分—合的历史演进过程,这种变化是经济发展、产业结构调整、学校制度、招生计划、职业教育观念以及国家教育政策导向等因素综合作用的结果。普通教育与职业教育的每一次分离或综合都不是对原有模式的重复,而是在原有基础上螺旋上升的发展过程。了解这些变化不仅有助于我们加深对职业教育与普通教育关系的认识,其历史的演进过程也对我国当前职业教育的发展、普通教育与职业教育关系的把握具有积极的现实意义。     

试论我国教育的培养目标和教育思想的转变

(一) 时代提出的培养目标 五十年代中期以来,世界发达国家的科技进步和经济增长进入迅速发展阶段,对教育的发展、人才的培养提出了与传统教育观念迥然不同的新的要求和新的标准,并为实现新的培养目标而广泛开展教育理论研究和广泛的教育实验,建立起新的教育学说和新的教育体系,如苏联的新教学体系,美国普通教育数理课程和教材的改革,联邦德国战后职业教育的新体制,瑞典等国回归教育的实施,日本普通教育和高等科技教育的改革与发展等。到了七十年     

发展青海职业教育的一点思考

青海是一个多民族聚居的地区 ,由于地理、历史等方面的原因 ,经济、社会发展水平较低 ,其根本原因是劳动者科技文化素质不高。而提高人口素质 ,培养各级各类人才 ,必须大力发展职业教育 ,这是经济社会全面发展进步的前提。一、青海职业教育发展的制约因素(一 )教育结构的制约。长期以来 ,青海教育结构侧重于普通教育的单一化现象严重。以2 0 0 1年为例 ,全省普通中小学 3 645所 ,而职业学校仅 3 1所 ,当年初中毕业生为 47454人 ,进入高中学习的 2 2 855人 ,而进入职校学习的仅有2 73 1人 ,2 1 868名缺乏必要知识和技能准备的初中毕业生直接…     

福州教育学院图书馆文献资源建设面临的问题及对策

2007年，福州教育学院经福建省人民政府批准，由原福州教育学院、福州师范学校、福州市教育科学研究所、福州市普通教育教学研究室及福州市成人教育研究室等五个单位整合，而同时设立福州教育研究院，与学院实行一个机构两块牌子的体制，是一所集教育研究、教育科研、教师继续教育和学历教育为一体的，教师职前培养与职后培训相结合的新型市属普通高校。     

试论新形势下职业教育发展的趋势及对策

教育活动在人类文明发展的长河中虽已有数千年的历史，但职业教育从普通教育中分离出来却只不过才几十年。党的十一届三中全会以来，随着我国教育改革的深入开展，我国职业教育得到了全面发展，初步形成了一个具有中国特色的从初等到高等完整的职业教育体系。特别是其中最具代表性的中等职业教育，从根本上改变了我国原有中等教育结构单一的局面．1998年，我国有中等职业学校（含中专、技校和职高）近2000所，在校生1000多万人，占在校生总数的比例由1978年的7，6％提高到1998年的近60％．中等职业教育的发展，极大地满足了经济建设对各类初…     

解析俄罗斯普通教育机构公民教育的历史变迁

从俄罗斯国家与社会发展的背景出发,将普通教育机构公民教育发展的历史变迁过程分为三个阶段,分别为解体前的萌芽期、解体之初的多方探索期和新世纪以来的国家权力回归时期。俄罗斯中央与地方之间教育权力的移动和民主主义与爱国主义的相互作用是影响不同历史阶段普通教育机构公民教育发展的两对重要张力。     

城镇化转型背景下福建职业教育发展政策分析

从现在起到2020年,福建省城镇化将进入转型创新发展阶段。然而,推进福建经济社会全面协调城镇化建设,必须依赖教育这个基础。职业教育是教育与经济的结合点,是教育与社会各种职业沟通的桥梁,是实现农业产业化、农村现代化、农村城镇化的重要支柱和驱动。基于这种认识,本文对福建职业教育在城镇化进程中的发展进行了分析,并提出应加强区域统筹协调,优化职业教育布局结构;立足区域产业发展,提升职业教育优势内涵;深化办学模式改革,建立现代职业教育体系;拓展职业教育功能,推动社区教育创新发展。     

中国职业教育改革与发展中的政府与市场

基于最新的统计数据,从国际比较的视角对中国职业教育的发展趋势、办学主体和经费来源进行实证分析。基本的研究发现有三点:第一,中国的职业教育,尤其是其主体部分——高等和中等职业教育——的规模持续高于国际水平;并且,与国际上职业教育规模下降、职业教育向高中后阶段上移的主流趋势相反,中国的职业教育呈现出持续增长和以中等职业教育为主体的趋势。第二,中国各级职业教育中民办教育所占比重在国际上均处于偏低的水平,民间办学有较大的发展空间。第三,在中国职业教育经费来源方面存在着个人学杂费所占比重偏高和社会投入明显偏低的问题。     

迎对民办高等教育发展的新时期

笔者认为，在发展高等教育和高等职业教育中，民办大学的视野既要关注计划内，也要关注计划外；既要促进宏观环境的改善，也要加深学校内部管理的改革；既要重视封闭校园的建设，也要充分吸纳社会上一切有利发展教育的资源。唯如此，民办教育才能获得科学发展、主动发展、持续发展。     

对高职院校素质教育的思考

高职院校进行素质教育要突出职业素质的培育。素质教育没有固定的程式。作为一种教育理念的确立,素质教育必将带来高职院校教育思想上深刻的变革,进而从宏观上影响到我国教育的改革。     

职业教育必须以地方经济发展为导向--兼谈河南省职业技术教育发展战略

职业教育是为经济发展服务的,职业教育发展战略必须适应地区产业的发展特点,体现区域产业发展的需求;职业教育发展的规模和速度必须适应本地区经济发展的水平,职教布局规划和专业设置要满足地域经济发展的需要.     

公共财政视野中的高等职业教育人才发展

中国高等职业教育人才发展的财税政策总体上缺乏系统性,投入总量和结构不合理,忽视高技能人才对丰富税源结构的贡献,未能单独编列技能人才专项预算。在改革思路上,需从深化预算改革和完善教育资金分配机制、推进阳光财政建设和公开地区间职业教育资源配置、建立绩效评价与追踪问责机制,以及完善产学一体化财税政策等方面加以谋划。     

我国职业教育校企合作立法保障研究

随着中国职业教育的快速发展,校企合作已经成为中国职业教育的主要办学模式,如何从法律层面加强对该办学模式的保护,已经成为当代中国职业教育立法保护研究的重点。对校企合作的立法保护,不仅关系到中国未来职业教育的改革与发展,更关系到我国国民经济的顺利转型与发展。运用文献资料、对比分析等研究方法,对美、日、德三国职业教育校企合作的立法实践,中国职业教育校企合作的发展现状、存在的突出问题,以及对校企合作办学模式立法保障的必要性进行了分析,提出了当前中国职业教育校企合作立法保障构想。     

产业转移视角下高等职业教育服务产业发展的对策与路径——以皖江城市带承接产业转移示范区建设为例

高等职业教育给予现代产业发展重要的人才支撑和智力支持,并能积极带动产业繁荣。结合皖江城市带承接产业转移示范区建设实际,高等职业教育服务产业发展,一方面要主动适应产业转移,提供承接产业转移急需人才;另一方面要战略性地为产业进一步发展而储备人才和为迎接示范区产业集群、产业集聚做好职业教育规划,推动高等职业教育科学发展。高等职业教育必须准确把握在产业转移过程中国内国际、东中西部不同的市场需求变化趋势,坚持实事求是,服务国家经济社会发展,积极推动高等职业学院和社会发展相互兼容。     

法律职业化教育背景下的师资困境及出路

我国大学高等教育的本质应为通识教育,不是纯粹的职业教育,但不同专业的大学教育却有职业性强弱的明显不同,法学高等教育的职业性特点比较强,突出职业化训练成为我国法学高等教育的改革必然,在这样的背景下,我国法学高等教育师资尚存在着师资结构单一等明显困境,多元化的师资建设即实现师资来源的多元化、师资主体知识结构的多元化、法学教育主体的多元化等,是解决法律职业化教育背景下的师资困境的出路。     

理想教育浅谈

共产主义理想和共同理想之间是阶段目标和长远目标的辩证统一关系。我们既要树立共产主义理想 ,更要脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而不懈努力。不能说共同理想教育的内容体系要以为人民服务思想和集体主义精神为核心。也不能笼统地说邓小平理论是现阶段共产主义理想教育的核心。大学生理想教育的重点应该是职业理想教育。要用共产主义的崇高理想和共同理想指导大学生确立正确的职业理想     

对职业教育集团化相关理论的再认识

近年来,职业教育集团发展迅猛,但与职教集团的发展实践相比,其理论研究显得相对滞后。从职业教育集团化办学的投入产出理论、资源依赖理论、交易费用理论、博弈论与策略联盟、产业集聚理论等相关理论进行分析,以期为我国职业教育集团化办学提供理论支撑,同时引发一些职教研究者和实践者的进一步思考。     

国外高等职业教育模式的特点与启示

职业教育是近年来教育学领域研究的热门课题之一。在回顾相关文献的基础上,介绍了世界上几个比较有代表性国家的职业教育模式及发展情况,分析比较了这些国家的职业教育在制度架构、模式和教育理念等方面的特点,揭示了国外职业教育对我国的启示与借鉴。