试论高校人文教育的目标与方法

人文教育的基本目标是在传授知识的基础上涵养精神、塑造人格,只有从丰富生动的经典文本研读起步,方能超越认知的层面,从精神、智慧、情感上得到濡染、启迪与激励,获得经典传输的完整精神信息与生命密码,承传并实现人文价值。教师应以经典文本阅读为中心进行导读教学,并教会学生阅读的方法,指明领悟、实践的途径,尤其应注重精神的历炼与思维的操作实践。这是文科学生的重要基本功,更是所有大学生提升综合素质的迫切需要。     

国学经典提高大学生人文素质的作用及策略研究

我国大学生群体存在人文素质不高或者人文素质有所缺失的情况,提高大学生群体的人文素质迫在眉睫。国学经典在提高大学生人文素质方面有重要的作用,学习国学经典是提高大学生人文素质的重要方法,我们应当全面推进国学经典学习,营造浓厚的国学经典学习氛围,全面提高大学生的人文素质。     

略论人才培养中的人文素质教育

人文素质是人才素质构成的基础。人文素质教育是素质教育的重要组成部分 ,也是人才应对知识经济挑战的现实需要。本文讨论了大学生人文素质教育的重点内容和实施途径。     

化学在农科类大学生素质教育中的作用

化学在农科类大学生素质教育中具有培养大学生的科学素质和人文素养、逻辑思维能力和处理问题能力、学习能力和创新能力、生态素质和环境意识、科学精神和意思品质等方面的作用。提出了通过化学教学来培养和提高农科类大学生综合素质的途径。     

《文学理论》教学中经典文本阅读与人文素质和创新能力培养

当下文学理论沉隐于"自上而下"的本质主义普适性之中,实践缺席、鲜活退场,致使文学理论深陷泥淖。经典文本阅读介入到文学理论及其教学之中,并指归于人文素质和创新能力的培养上,从而敉平了文学理论的缺失,实现文学理论的拯救。     

人文素质与大学生的就业竞争力

人文素质是大学生就业的内部隐性竞争力,良好的人文素质为大学生就业提供支撑和基础,是大学生可持续就业竞争力的重要组成部分。加强高校人文素质教育,提高大学生就业竞争力的实现途径为：纠正人文素质教育无助于就业的认识误区;强调师德垂范和在课程中渗透人文素质教育;重视校园文化和人文环境对大学生人文素质的熏陶。     

《文学理论》教学与经典文本阅读的培养

今天经典文本的阅读仍然是中文专业学生的主要任务和主要活动方式,经典文本的阅读不仅是人文素质培养的摇篮,而且可能成为孕育、揭示规律的母体。但是基于种种原因,中文专业学生对经典文本阅读重视不够。结合《文学理论》学科特点,在教学中树立经典文本阅读的培养理念以及具本实施作一些探讨。     

浅析艺术类大学生人文素质培养的重要性

文章通过时艺术类大学生人文素质欠缺现状的分析,阐明加强艺术类大学生人文素质教育的重要性,并探讨了艺术类大学生人文素质培养的策略和途径.     

深化人文课程教学改革 提高大学生思想道德素质

深化人文课程教学改革,提高大学生思想道德素质,是军队专业技术院校政治理论课程教学改革的一个新尝试。我们的主要做法是:一、革新人文课程教学理念,实行两个转变;二、从人文课程特点出发,改革教学内容和方法;三、在教学改革的实践中提高学生的思想道德素质。     

浅谈大学生科研创新能力的培养

培养高素质的、具有科研创新型人才是当前高等学校教学改革的热点。有针对性、多角度地分析阐述了高校在加强大学生科研创新能力培养方面的要素和方法,强调了推进教育教学改革、提高教师科研素质、学生全过程参与科研活动、加强科研实践、积极营造科研氛围对大学生科研创新能力培养的重要性和必要性。     

论知识经济对人才的要求

:在阐述知识经济对人才素质要求的基础上,对知识经济社会中学历与学习,知识与创新能力,科技素质与人文素质间的关系进行了探讨,指出知识经济时代要求的人才不仅要有学历,还要会学习,并且要终身学习;不仅要有知识,还要有能力,更重要的是要有创新能力;不仅要有较高的科技素质,还要有较高的人文素质,两种素质要协调发展。唯有如此,才能在知识经济时代把握机遇,迎接挑战,获得成功     

探寻人文素质教育的正确途径

要卓有成效地对大学生进行人文素质教育，有许多方面的工作要做，其中实施人文素质教育的途径问题显得格外重要。只有寻求到了符合实际、行之有效地正确途径，才能把对大学生进行人文素质教育的任务真正落到实处。在笔者看来，人文素质是相对于科技素质而言的，它主要包括...     

综合能力与创新能力的培养策略与途径

针对目前高校扩招后,学生缺乏自我创新和开拓精神,提出应该加强培养大学生的综合能力与创新能力。综合能力的构成包括多个方面,而创新能力在大学生综合能力中又起着重要作用。综合能力是培养创新能力的基础,而创新能力又促进综合能力的发展。通过系统分析二者之间的关系,提出了综合能力与创新能力的培养策略与途径。认为两者兼顾,互为裨益才是对当代大学生培养的最佳策略。从综合能力及创新能力的内涵出发,探讨了大学生综合能力及创新能力培养策略与途径,为扩招后高校学生的培养提供了一定的借鉴意义。     

工科大学生人文素质培养的研究

素质教育的实施对工科大学生人文素质的培养提出了更高的要求 ,本文针对当代工科大学生人文知识缺乏 ,人文素质较差的现状 ,详细剖析了人文精神的内涵 ,人文科学与自然科学之间相辅相成的关系 ,进而阐述了对工科大学生进行人文素质培养的必要性及培养途径。以期能够利用科学精神及基于科学精神的人文精神培养和造就具有健全高尚品格的社会主义新一代大学生     

培养大学生创新能力的探讨

在知识经济的形势下,对一个国家而言,如果拥有了持续创新能力和大量的高素质创新人才,就具备了发展知识经济的巨大潜力,因此要重视大学生创新意识和创新能力的培养。所以主要从大学生创新能力的重要性、制约大学生创新能力的因素和培养大学生创新能力的途径几个方面进行了探讨。     

加强人文素质教育是世纪之交时代性课题

现在“人文素质”、“人文教育”、“人文工程”等词报刊上出现不少,这说明人们对人文科学建设、提高人文素质的关注,也促进人文社会科学工作者,要研究如何提高大学生的人文素质,探索理工大学加强人文学科建设途径和模式。在高校中要加强人文素质教育,可以概括为提高大学生人文素质是目标,通过多渠道人文教育是途径,各方面通力协作的人文工程是保证。 人文科学一般指以人或自然为研究对象,是与人类利益有关的学问。人文素质教育就是培养人的人文精神教育。人类即将进入21世纪。20世纪是人类历史上科学大发展的世纪,也可     

物理教学中的素质教育研究与实践

物理教学中的素质教育是一项复杂的系统工程。课题组从拓宽物理专业理论基础、重视科学思想和科学方法培养、融合人文关怀、促进信息技术与课程整合、发展实践能力与创新能力诸方面精心设计教育方案,提高了大学生的科学素质、思维素质、人文素质、信息素质、创造素质和物理教师自身的素质。     

大学生素质论

从大学生素质的构成来看 ,综合素质是基础──复合性、多维化是综合素质的基本特征 ;人文素质是核心──人文精神是人文素质的内核 ;专业素质是根本———大学生应具有独立学习的素质、思维素质、探索和创新的素质、审美素质与表达的素质。发展大学生的素质 ,应正确认识与处理“知识、能力、素质”、“学生、环境、实践”等相关因素及其关系 ,推行“合格 +特长”大学生素质发展模式 ,实施“大学生素质拓展计划”这一发展大学生素质的新举措。     

论农业院校大学生数学素质培养

数学素质是数学的科学素质和人文素质的概括。农业院校大学生数学素质教育存在注重数学科学知识的传授,而忽视了数学人文素质的培养的问题,提出了要重视科学教育与人文教育的融合,构建数学科学教育与人文教育相融合的课程体系,立足大学数学基础课课堂教学实施数学素质教育以及提高教师的数学人文素质等解决问题的方法和途径。     

培养大学生创新能力 迎接知识经济挑战

分析了知识经济时代对大学生创新能力的要求，指出了提高创新能力应着重于科技素质、创新意识和学习能力的培养，并提出培养大学生创新能力的途径