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1.
从英汉文化差异审视大学英语写作 总被引:3,自引:0,他引:3
凌成德 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2004,23(5):65-67
英汉文化差异尤其是内在的思维方式的差异决定了英汉两种语言写作中观点表达和语篇结构的差异。写英语作文的最终目的是为了给属于英语文化或者了解英语文化的读者看。通过对英汉文化差异剖析与演示 ,让学生从更高的角度认识和理解大学英语写作 ,引导他们在大学英语写作中使用以英语为本族语的人的习惯和准则来表达观点和组织语篇 ,写出较为规范的英语作文 相似文献
2.
英汉思维模式的差异给中国学生的英语写作带来了困难。在分析英汉文化思维模式差异对中国学生的英语语篇结构影响的基础上,通过调查发现EFL学生作文的篇章主题和发展模式受汉语思维模式影响较大,提出英语写作教学中教师应注重培养学生的英语文化思维能力。 相似文献
3.
文化迁移与大学英语写作策略 总被引:4,自引:0,他引:4
谢建新 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2003,4(4):70-71
英汉文化差异主要表现在价值观念、思维方式、审美情趣等方面。大学英语写作中,学生了解这些差异,有助于他们在语篇、句法、修辞方面顺利度过文化迁移的磨合期,从而提高英语写作水平。 相似文献
4.
刘翼斌 《广西青年干部学院学报》2009,19(6):53-58
英语写作是二语习得和外语教学的瓶颈,英语专业学生一般对英语语法、词汇能熟练掌握,但组织地道的语篇却困难重重。本文从英汉语篇类型对比分析英语专业学生英语写作语篇负迁移的问题,找出母语语篇负迁移到学习者英语语篇中造成其文章在结构、连贯和风格上与目标语的差异之原因,并探讨其对英语写作教学的启示。 相似文献
5.
英汉思维模式与大学英语写作教学 总被引:5,自引:0,他引:5
罗毅 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2006,23(1):81-85,114
文章对我国大学英语写作的现状分析和对英汉语思维模式进行比较,探讨了英语民族与汉民族思维模式上的差异对英汉语篇结构的影响。在分析导致这些差异的原因基础上,从转变学生思维模式和培养学生的语篇意识入手,构建符合英语民族思维习惯的写作图式,以提高英语语篇结构能力,避免英语写作中的失误。 相似文献
6.
英语委婉语引起的跨文化交际障碍及其翻译 总被引:1,自引:0,他引:1
冯瑞贞 《江苏大学学报(社会科学版)》2000,2(1):92-95
委婉语就是用婉转、文雅的话来表达不便直说的、粗俗的事物或概念.由于英汉语言特点的差异和英汉文化价值的差异,英语委婉语常常会引起跨文化交际障碍.本文拟就英汉两方面的差异对英语委婉语进行讨论,并提出了相应的翻译对策. 相似文献
7.
王晓华 《聊城大学学报(社会科学版)》2008,(2):281-282
语言是思维的外衣.英汉思维方式存在明显差异,而这种差异必然在英汉语篇上有所反映.对比分析英汉语篇之间的差异,对英语写作教学具有举足轻重的意义.英语教师在教学中应向学生输入英汉语篇差异的有关知识,帮助学生用英语语篇思维模式来安排自己的文章,从而提高英语写作能力. 相似文献
8.
许娥 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2008,23(1):154-156
语篇组织规律与其特定的思维模式密切相关,中西方不同文化背景思维模式的差异:中式思维呈 "螺旋型",英式思维呈 "直线型"的逻辑特征,从而造成语篇模式的差异:中式喜爱 "归纳式"语篇型,英式偏爱 "演绎式"的语篇型.这些差异对大学生英语写作产生了影响,出现了 "负迁移"的现象.因此,要写好英语作文,学习者必须学会用英语语篇模式来构建自己的文章结构的写作策略,使其易于写出本族语风格流利的英语作文. 相似文献
9.
汤瑷宁 《渝西学院学报(社会科学版)》2014,(1):91-94
本文主要包括五大部分的内容:中国英语语言文化教学的现状、英汉文化差异的主要表现方面、语言和文化的关系、文化差异意识的树立,以及针对英汉文化的差异对整个英语语言文化教学的建议。通过对这五部分的阐述,具体论述了在整个英语语言教学过程中注重英汉文化差异的重要性。 相似文献
10.
汤瑷宁 《渝西学院学报(社会科学版)》2014,(1)
本文主要包括五大部分的内容:中国英语语言文化教学的现状、英汉文化差异的主要表现方面、语言和文化的关系、文化差异意识的树立,以及针对英汉文化的差异对整个英语语言文化教学的建议。通过对这五部分的阐述,具体论述了在整个英语语言教学过程中注重英汉文化差异的重要性。 相似文献
11.
“中国英语”研究与英语写作 总被引:3,自引:0,他引:3
"中国英语"是英语世界化过程中英语在中国本土化之后形成的使用型变体.汉民族的思维模式、文化习惯和汶语作文特点肯定会反映在中国人说和写的英语中,形成"中国英语"的语篇特色.承认和研究"中国英语"的语篇特色对英语写作具有重要指导意义. 相似文献
12.
从语篇分析的角度出发,具体分析了1999年6月CET-4作文提纲的语篇结构,结合CET-4考生所写的作文实例,找出了考生在作文部分失分的主要原因是缺乏英语语篇常识,建议以语篇分析写作教学法取代传统的大学英语写作教学法. 相似文献
13.
语域、体裁理论与大学英语写作教学 总被引:1,自引:0,他引:1
陆文静 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(6):138-139
语篇结构、文章内容和语言表达是一篇作文的三要素。本文探讨了语域、体裁分析理论与大学英语写作教学的关系。语域使语篇内容表达得体,体裁能为语篇提供组织模式和宏观认知结构。两者结合会使学生提高写作能力。 相似文献
14.
刘玮 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2003,24(3):87-88
从动物设喻的角度探究英汉文化的异同。英汉两种语言中存在着大量的动物比喻。同一动物形象,带来相同的联想,反映了英汉文化的重叠,体现了英汉文化中人们共同的思维模式,但更多的是显示了英汉文化的差异。在英语和汉语中,人们也会用不同的动物形象表达共同的语言内容。在进行跨文化比喻的翻译时,必须考虑文化的异同,反映其所负载的民族文化信息,以此促进不同文化人们之间的交流与理解。 相似文献
15.
高海燕 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,11(6)
英语教学的主要目标是培养学生综合运用语言的能力,语篇教学是英语教学的一个重要途径。英汉语言上的差异导致了各自在语篇组织模式上的不同。分析英语语篇的模式,把握英语语篇谋篇布局的方式,引导学生积极地学会分析语篇、理解语篇,更为有效地运用语篇模式进行阅读和写作,实现英语教学的目标。 相似文献
16.
周恂 《广州大学学报(社会科学版)》2011,10(7):90-93,97
认知语言学认为隐喻和转喻表达是人类语言的普遍现象,体现人类概念隐喻和概念转喻两种基本认知方式。文章通过具体语例考察了英、汉体育竞赛新闻语篇中的隐喻和转喻表达所体现出的认知方式上的共性,并从文化维度分析了两者在认知方式上的差异。研究结果有助于中国英语学习者对英语体育竞赛新闻语篇的理解。 相似文献
17.
汉英语篇思维差异对大学英语写作的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
寸红彬 《昆明理工大学学报(社会科学版)》2005,5(1):76-79
探讨了汉英思维差异及汉英语篇思维差异对大学英语写作的影响,并进一步分析了汉英语篇思维差异在非英语专业学生的英语写作中表现出的各种形式,指出消除汉语式作文的关键在于提高学生跨文化意识,重视语篇教学并把语法教学同培养语言实际能力结合起来。 相似文献
18.
谭崇戎 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2002,2(2):77-80
对比分析中英文在语篇模式、语篇的衔接与连贯、写作风格方面的差异,并对公外学生的英语作文从上述三方面进行研究分析,结果表明汉语在以上方面对学生的英语作文都产生了负面影响。 相似文献
19.
窦汝芬 《聊城大学学报(社会科学版)》2001,(5):105-106
汉语与英语是两种截然不同的符号系统.英语写作是英语言表达思维活动的一种方式,反映着西方所特有的语言结构模式和文化思维模式.但中国学生在英语写作时,普遍受到母语文化干扰,写作成绩仍处于低谷,本文将从词法、句法、语篇结构等方面分析英、汉语差异性,帮助学生摆脱母语文化干扰,从而写出地道的英语文章,真正达到交际的目的. 相似文献
20.
谭崇戎 《重庆交通大学学报》2002,2(2):77-80
对比分析中英文在语篇模式,语篇的衔接与连贯,写作风格方面的差异,并对公外学生的英语作文从上述三方面进行研究分析,结果表明汉语在以上方面对学生的英语作文都产生了负面影响。 相似文献