注重英语实践教学培养学生良好的语感品质

语感是主体对言语的感受。它对英语实践教学和英语的实际运用起着重要作用。如何才能培养学生良好的语感品质,增强其对英语语言实际运用能力的习得呢?本文谈谈笔者对培养学生英语语感的一些思考。     

论公文的语感及其培养

公文语感是人们在理解和使用公文语言时表现出来的直觉性感受能力和无意识表达内驱力,是对公文语言掌握而自然产生的语言敏感性.公文平实、简明、庄重的语体风格主要由词汇、语法、篇章等方面的要素及其特点综合形成的.培养公文语感是提高公文写作能力的有效途径.     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语。     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师应认识到语感的存在和它的积极作用,并应采取有效措施去有意识地培养学生的语感.文章对在教学中如何培养学生良好的英语语感作了简要阐述.     

关于学生英语语感的培养

语感在语言的交流中至关重要,因此,培养英语语感是教学中的重要环节。语感培养的过程也就是英语思维产生的过程。探索和研究影响学生的语感因素,对有效培养学生的语感有着重要意义。     

浅谈朗读在大学英语学习中的重要性

在大学英语的学习及教学中,朗读的重要性已逐渐被人们淡化乃至忽视了。笔者认为,不论教学还是学习,朗读都至关重要。朗读不仅可以体现教师的知识水平、表达能力,而且有助于培养学生的语感,提高他们学习语言的兴趣,促进语言综合能力的培养。因此,朗读仍然是大学生学习英语的一个重要方式。     

试论语感和语感教学

语感是人对语言文字的感受能力,语感能力显现即语言感受现象发生的过程。语感教学在语文教学中应居于核心地位。培养学生良好语感的有效途径和方法。实施语感教学必须解决语文学科性质和教学内容两个问题。     

职高生英语语感的培养策略探究

从目前职高英语教学忽视学生语感培养的现象分析入手,结合教学实践提出六条职高学生英语语感的培养策略,以期人们对学生英语语感培养的关注。     

小学英语教学语感培养方法

小学英语语感教学有助于使学生在听说读写中体验英语、感知英语,在轻松自然的语境氛围中逐渐产生并强化语感,达到掌握英语语言的最终目的。小学生英语语感培养主要有在倾听中培养语感、在阅读中培养语感、在语言环境中培养语感三种方法。     

语感与美感

语感是语言学习和教学领域重要的实践问题，语言学界对语感的内涵一直没有统一的认识；英语语感在本质上和功能上都要求有英语美感的参与。语感与美感的关系是双重的，并不是简单的涵盖和从属，语感是基础，而美感是对语感的深化。英语作为一种美的语言，包括内容美和形式美。对于二语学习者来说，对英语形式美的感受和认知对语感的形成则更为重要。联想和移情是学习者培养语感所必需的两大心理因素，语感的形成要求有丰富的联想和感情的激发。     

语感能力培养与大学英语写作

通过分析大学英语写作中存在的一些问题,指出学生的写作能力得不到提高的主要原因是缺乏语感。运用语感训练模式,通过语言训练量的积累,多方位提高有效语言输入,使学生的语感能力得到极大的提高,其在写作过程中不但能辨别和纠正错误,而且能用英语进行思维,使其英语写作水平日益增强。在分析英语写作水平与语言学习者的语感能力关系的基础上,提出了一些大学英语写作教学中加强语感能力的具体方法。     

禁忌语对英语教学的启示

我国中学英语教学长期以来都重视语言形式的学习 ,忽视不同文化对交际作用的负面影响。进入 2 1世纪 ,随着我国对外交际日益频繁的需要 ,英语的国际性越来越强 ,英语教学重视对跨文化交际能力的培养并对该语言所属文化有所了解的呼声越来越高。如果我们还是一味地只重视语言的形式 ,忽视语言的社会意义 ,把英语仅仅看作是语音、语法、词汇的总和 ,看作是一种符号系统而脱离文化 ,孤立地来教学的话 ,就会由于文化障碍而给语言教学带来许多困难。学生在运用语言时常常以“中文思维加英语形式”来进行交流 ,从而出现许多不得体的话语 ,使谈话的…     

中学英语教学培养学生语感研究

语感意即学习者多方位接触某种语言及其相关文化而产生的一种规律性的感觉.语感能力作为重要能力结构因素贯穿于中学阶段,其影响作用日益增强.中学英语教学要从听说、读、写等三个环节,持之以恒地将语感训练和语感能力的培养贯穿于英语教学的每个环节,采用多种方法和途径,引导学生在一切语言交际中有意识地去感受语感、把握语感、实践语感.     

语感对语言能力的影响

一般人认为语言只是听说读写的能力,而忽视了语感跟语言能力的密切关系.事实上语言能力之中应该包括语感;把语感和听说读写的能力合起来才真正体现一个人的语言能力.文章着重阐释了语感、语感对语言能力的影响以及培养语感的有效途径.     

试论翻译教学与英语语感的培养

语感的形成与培养对语言学习至关重要。但语感与语言实践的相互关系,以及如何在教学中培养学生形成英语语感的研究,却长期被忽视。在教学实践中,一种有益的探索是从词汇、句子、篇章及利用汉语语感等方面培养学生形成英语语感,达到“在翻译实践中学习翻译”的目的。     

英语教学中语感的培养

良好的语感是学好英语的一个重要条件。在英语教学中,应该从引导学生用英语直接思维入手,强化听、说、读和写等语感实践,并进一步创造语言环境,以此培养学生的英语语感,提高他们的英语综合运用能力。     

试论翻译教学与英语语感的培养

语感的形成与培养对语言学习至关重要。但语感与语言实践的相互关系，以及如何在教学中培养学生形成英语语感的研究，却长期被忽视。在教学实践中，一种有益的探索是从词汇、句子、篇章及利用汉语语感等方面培养学生形成英语语感，达到“在翻译实践中学习翻译”的目的。     

如何在大学英语阅读教学中培养语感

《大学英语教学大纲》明确提出大学英语教学的目的是:帮助学生打下扎实的语言基础,提高语言应用能力。而语感培养是英语阅读教学中不可或缺的重要组成部分。本文试从教师的语言教学,非语言教学,注意意象积累,强调朗读、默读与背诵,利用母语语感迁移,营造学习氛围等诸方面探讨语感能力培养的有效途径。     

浅论英语教学中的听力训练

听、说、读、写是语言的4种基本技功能,在英语教学中,培养学生具有4种技功能是非常重要的,按照学习语言的规律,在这4种技能中,听是第一位的.从本人七年教学生涯来看,有的学生英语卷面成绩达90分以上,掌握了不少语法规则和一定量的词汇,也能看懂一些英文文章,但在实际语言的交流中,他们既听不懂外国人说的是什么,也表达不了自己要表达的思想.由于听、说能力太差,学习外语变得困难重重,很多学过的词汇随着时间的推移而渐渐遗忘了.发生这种情况的根本原因是在教学实践中忽视学生的听力训练,导致学生运用语言能力低下.     

浅谈外语教学中语感的培养

语感是语言结构的直觉,感性的认识,是熟练得体地领悟、运用语言的一种行为能力.有了外语语感,就有了外语思维能力,就能有效地使用该语感进行交际.外语语感只有在教与学的过程中逐渐形成、积累和完善.传授语言结构知识有助于外语语感的形成和发展.外语教学实践证明,言语实践是培养外语语感的决定因素.加强外语听、说、读、写的综合训练,且重点突出听、读、背不失为培养外语语感的最直接、最有效的途径.