国外护理教育的发展趋势及对我国高等护理教育的启示

护理教育具有较强的国际通用性和可比性,随着我国加入WTO,医生、护士在国际范围内的交往流动越来越频繁。通过对美国、英国、日本、澳大利亚四国护理教育体系和课程设置的比较研究,希望对促进我国护理教育改革,实现与国际接轨有所帮助。     

我国法学硕士教育的学术化改造

从培养目标、培养方式、课程设置以及学位授予标准等方面来看,我国法学硕士教育应当定位于学术性教育.但是,随着我国法学硕士教育规模的不断扩大,教学质量已经严重下降,呈现出本科化或者大众化倾向,严重背离了法学硕士教育之学术性定位.为此,应当从缩小法学硕士教育的规模、增强师资力量、严格学位论文制度、改革培养方式和课程设置、完善入学考试制度等方面入手,对我国法学硕士教育进行学术化改造.     

教育公平视角下我国高校公共艺术教育

公共艺术教育是我国高等教育的重要组成部分,但目前在教育机会、教育权利、教育资源等方面存在着不公平、不均衡的现象,我们应从教育公平的视野入手,在公共艺术教育的课程设置、相关政策的落实及师资队伍建设等方面进行革新。     

教育硕士专业学位研究生教育模式研究

教育硕士专业学位研究生教育是我国一种的学位教育，该教育模式是由培养目标，课程设置，教学方式，学位论文等要素构成的，且各要素都有各自的特点，同时要注意该教育式要克服培养目标的学术化倾向，课程设置要综合化。     

对我国职业技术教育创新的思考

教育创新是我国职业技术教育发展的最紧迫任务。职业技术教育创新要围绕教育观念、专业设置、教材以及教师素质等问题全面展开。     

教育文化困境中的大学专业课程结构设置问题

大学的专业结构设置是受教育文化影响并可以反映教育文化的,探讨我国大学专业课程结构的形成与发展就必须考察教育文化在其中的影响与作用。我国大学专业结构设置所呈现的教育功利色彩及创新文化缺失导致我国大学专业结构设置调整动力不足,应该以制度改革为基础并从教育文化本身出发纠正专业课程设置上的偏差。     

关于我国大学通识教育的思考

目前,推行通识教育在我国高等教育领域已经逐渐形成趋势,但是还存在对通识教育理解不全面、地位不高、课程设置不合理等问题.通过阐述通识教育理念的内涵,分析我国大学通识教育的现状,可以看出,推进通识教育是一个系统工程,它包括课程体系建设、教学方式方法的革新、学生管理模式的创新和隐性课程的建设等内容.     

高等护理教育教学方法的理论研究

高等护理教育是高等医学教育的重要组成部分,教学方法改革又是高等护理教育改革的重要内容之一。目前,高等护理教育教学方法改革的研究尚欠深入,存在着一些亟待解决的问题。对教学方法的理论进行探讨,并结合高等护理教育中存在的问题进行分析,进而提出保证教学质量的切实可行的对策和方法,势在必行。     

略论我国法学教育机制之完善——基于与美国法学教育的比较

在我国法治建设进程中,法学教育扮演着重要角色。然而,我国现行的法学教育机制存在着种种问题,以致无法有效地应对当今社会的挑战。为此,通过与美国法学教育进行比较,提出借鉴西方先进国家的教育经验,从培养目标、培养模式和职业定位,以及课程设置,教学方法,教师管理体制等诸方面进行改革,以完善我国法学教育机制,从而回应社会的要求。     

美国学校思想政治教育评述及启示

思想政治教育在维护统治阶级的政治统治、促进社会安定团结、提升人的综合素质等方面发挥着重要作用,各国均对此给予高度重视。美国的思想政治教育取得了突出成效,其在机构设置、队伍建设、教育形式、教育手段等方面的成功经验值得我国借鉴和学习。     

发展民办高等教育是实现高等教育大众化的最佳切入点

改革开放以来，我国的民办高等教育发展很快，取得了很大的成绩。但民办高等教育在我国的发展得还不够快不够强。在新世纪我国大力推进高等教育大众化发展的进程中，我国应进一步发展民办高等教育，尽快做大做强。宜从转变观念、增加对民办高等教育的重视并加大扶持力度、民办高等教育的办学形式应更加灵活，办学特色及办学模式更加多样化等方面着力。     

浅议我国会计教育问题

我国的会计教育应是素质教育、创造教育、继续教育和层次教育。在我国 ,需要进行会计教育目标的改革、会计教育课程体系的改革和会计教育方法的改革     

论毛泽东教育思想及其当代价值

毛泽东教育思想是我国教育事业改革发展的指导思想。毛泽东教育思想的主要内容包括：教育与生产劳动相结合的原则；教育教学改革的思想；德、智、体全面发展的素质教育观；教育为人民大众服务的思想等等。毛泽东教育思想对加快我国教育事业的改革发展，培养适应社会主义现代化建设全面发展的高素质人才具有重要的现实意义。     

对创建教师教育学科群的一点思考

创建教师教育学科,为教师教育的改革与发展奠定学术基础、获得学科支撑,这是基于对20世纪90年代以来中国教师教育改革创新举措的基本判断。对建设教师教育学科达成共识之后,接着迫切需要解决教师教育学科的组织问题,从而有效地推进教师教育学科建设。本文从教师专业特性与教师教育机构管理现况入手,阐述教师教育学科群建设的必要性、可能性及其发展策略。     

我国民办高等教育发展的阶段划分及其特征

我国民办高等教育的发展大体经历了“恢复、发展、规范、再发展”四个阶段。基本上与我国改革开放后经济发展相一致。在民办高等教育发展的不同阶段，它表现出不同的发展特征。笔者试提出划分我国民办高等教育发展的“三个阶段”，即起步阶段、建立阶段和发展阶段，并在此基础上分析民办高等教育发展的特征。     

英美教育民营化改革及其对我国的启示

教育民营化是近二三十年来英、美两国在教育领域的主要改革趋势,其理论基础主要是新公共管理理论、新自由主义理论和公共选择理论,主要形式有特许学校、学券制、公助学额计划、自由入学政策、直接拨款公立学校和教育行动区计划。英、美两国的教育民营化改革对于本国教育质量的提高,教育自身的发展起到了极大的促进作用。我国进行的教育改革可以借鉴、吸收国外的改革经验,立足于本国实际,在深入了解改革的背景和所带来问题的基础上,保障教育的公平性与公益性。     

中国高等教育改革与发展的现状与趋势——兼对民办高等教育发展的思考

高等教育在数量和规模上的突破,对高等教育的质量保障和体制改革提出了更高的要求。高等教育在取得成绩的同时,也面临着经费投入不足、师资队伍建设有待提高、思想准备不充分等亟待解决的问题。与此同时,通过质量的提升来建设高等教育强国目标的实现,也需要民办教育和公办教育携手合作。由此,引发了对民办高等教育发展的思考。     

中国协和医科大学的护理教学改革之路

我国护理本科教育水平相对落后。为了改变这一现状，许多院校便致力于护理本科教育改革，其中中国协和医科大学护理学院进行的教学改革是最成功的典范之一。推广其护理教育观念和改革的指导思想、护理专业的培养目标、课程体系和教学内容、课程实施的组织和准备及最终教学改革的评价，可供那些正在进行护理本科教育改革的兄弟院校有所借鉴。