浅谈职业中专生英语学习兴趣的培养

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师会在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学,乐此不疲。职业学校的学生有两个特点:其一是年龄特点。这些学生刚初中毕业,处于半成熟阶段,爱说爱动,但自我约束、控制能力不强。其二是学习特点。他们在初中学习阶段大多是后进生,考不上高中才就读于职业学校,学习成绩一般都不好,学习缺乏积极性和主动性。因此,在职业学校的英语教学中,沿用传统教学模式,把学生当成知识的容纳器,填鸭式地灌输枯燥无味英语词汇,学生不…     

关于中职生自信心的培养

高中生处于身体和心理转变期，尤其职业学校学生。他们的成绩、习惯、学习的目的、学习的态度等都让绝大多数家长和老师很不满意，从而他们的自信心极度缺乏。我们到底该如何增强他们的自信心呢？我们可以从帮他们制定切实可行的目标、信任学生、了解学生的思想、把生活中现象引入课堂、适当降低教材的难度等几个方面来解决。     

西安市职业学校学生价值取向调查

职业学校的学生是我国现代化建设后备大军的重要组成部分。他们和普通中学的学生一样,正处在学知识,长身体,人生观、世界观形成和发展时期。由于职业学校的学生面临特殊的学习环境,承担着特殊的学习任务,他们比普通中学的学生将更早地走向工作岗位,因此,他们除了具有中学生一般的心理特征外,在价值取向方面另有其独特性。为了全面了解职业学校学生的培养教育工作,笔者在西安地区的六所职业中学就职业学校学生的人生观和择业价值取向进行了调查。调查采取召开座谈会和问卷调查相结合的方式。按照随机抽样的原则,我们在六所学校的商     

分层教学在职业学校数学教学中的应用探索

为了更好地提高职业学校数学课的教学质量,针对传统数学教学模式在目前教学中出现的诸多问题,我们在职业学校数学教学中采用＂分层次＂的教学法进行实验和研究,结果发现,＂分层次＂教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力,有利于学生比较牢固地掌握知识和技能,同时,这种方法还为学生终身学习奠定了良好的基础。     

创设愉快的教学心理环境 丰富新颖的小学语文课堂

心理环境是老师和学生群体在课堂上的教学过程中所表现出来的积极情绪、情感、态度及学生心理体验。如何创设和谐愉快、丰富新颖的小学语文课堂教学环境呢?一、激发学生兴趣学习兴趣是学习自觉性和积极性的最直接因素,是学习的强大的内驱力,是智力发展的基础。只有唤     

对中职学生英语教学中的学法指导

众所周知,来职业学校的学生大部分是为了学习一计之长,便于以后踏上社会能更容易找到工作。理所当然地,专业课成了他们学习的主科,语文、数学、英语就成了副科。因此,他们可以为了工作而学习专业课,可对于他们本来就不好的文化课就抱着无所谓的态度,这对我们这些教文化课老师来说无疑是个挑战,怎样才能使他们更好地学习英语呢?面对这样的现状,对此进行了详细的分析与思考。     

浅谈自信在英语阅读中的作用及培养

英语阅读是英语学习中非常重要的一个部分,学生可以从阅读当中获取巨大的信息。但是很多同学,他们却觉得在阅读上存在一定的困难,使他们在获取知识的道路上步履维艰。针对这样的问题,在了解了职业学校学生的普遍特点的基础上,提及了人本主义在阅读教学中的作用,最终得出结论:教师必须多去关注学生,多去表扬和鼓励他们,帮助他们建立自信,形成一种人人追求成功、向往成功的心理,从而更好地促进阅读。     

职业学校学生综合素质判断及工作思考

正确认识职业学校学生的综合素质,是做好学生工作的前提。以符合职业教育的人才培养目标为判断标准,多角度地对职业学校学生的思想品质、智力能力、性格心理特质进行比较分析,职业学校的学生和其他教育类别的学生只存在特点的不同,不存在综合素质差的问题。我们在此基础上提出了抓好思想政治教育、尊重和维护学生的个性发展、做好学生职业生涯规划、建立科学的以能力为核心的学生学习操行评价体系的工作建议。     

中等职业学校单亲学生的心理行为探析与教育

正职业学校单亲家庭的学生是职业学校一个比较特殊的学生群体,他们虽然有自己的思维分析能力和一定的活动判断能力,但由于长期受家庭离异变故的影响,他们的家庭背景、学习环境、成长过程、情感教育、性格气质等方面都受到一定程度的扭曲,大部分单亲学生在生活中所表现出来的心理活动、言行举止、生活习惯、价值观念等都或多或少有别于正常家庭的学生。职校单亲学生的成长背景分析目前我国的家庭离婚率越来越高,家庭的分崩离析都给孩子在心理上、身体上、情感教育等方面都造成了巨大的伤害。资料表明,在我们国家,单亲学生绝大多数自由散漫不好学习,且过早地沾染各种不良习气。大部分单亲学生学习目的不明确,学习无动力无激情。职校单亲学生的心理行为探析父母的离异对单亲子女气质性格的形成与发展、情绪的稳定、父母与孩子的感情交流     

浅谈语文教学中怎样指导学生学会学习

古人云 :“授人以鱼 ,不如授人以渔。”对于渴求知识的人 ,不能仅仅给予知识 ,而应当教给他们学习的方法 ,使其学会学习 ,终身受益。一、激发学习兴趣 ,调动学生的积极性“兴趣是最好的老师”、“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”都说明了兴趣在学习中的作用。在教学中学生是活动的主体 ,只有激发学生的兴趣 ,调动学生的积极性 ,启发求知欲 ,学生才会主动地去寻求他们所需要的东西。如何调动学生的积极性呢 ?其一 ,教师要善于创设情境。例如 ,教《沁园春·雪》 ,通过歌唱与表情背诵课文 ,把学生带入北国壮丽的千里冰封、万里雪飘的雪境…     

大学生公寓化管理调查分析

公寓化管理效果怎样?对教学秩序有无不良影响?公寓化管理中思想工作又如何?受不受大学生欢迎?调查表明:七成以上的同学持肯定态度。但无论从现状还是从发展的角度,改进绝不能以肯定否定多寡的比例划界。因而,事涉个性发展、自立精神的“统一洗衣服”问题确定不宜搞“一刀切”;对宿舍学习环境“空间拥挤”的意见不能视而不见,更不应“王顾左右而言它”;对废止作息制与乱帖美人照的“个性自由”则绝不迁就,但“人情味”的思想教育应跟上;而对公寓管理人员的临时工、离退休人员、工人、家属的现实主要构成,必须予以有序改变。唯此,才能坚持人本观念;发挥学生自我管理作用;提高专业管理人员素质;加大公寓建设投入。     

“三个代表”与21世纪的中国共产党

中国共产党在20世纪,为中华民族解放做出了重大的贡献。进入新世纪,中国共产党面临国内、国际诸多考验,“建设一个什么样的党,怎样建设党”这是摆在中国共产党人面前的“新的伟大工程”。以江泽民为代表的第三代领导集体提出了“三个代表”的思想,是对马克思主义建党学说的新发展。我们用“三个代表”思想把党建设好,在中国共产党领导下,实现中华民族21世纪的伟大复兴。     

“四个重大问题”与马克思主义中国化、时代化、大众化

中国共产党成立90年来,始终关注马克思主义中国化、时代化、大众化的问题。马克思主义中国化、时代化、大众化归根到底是解答:"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展。"这四个重大问题。"四个重大问题"始终是马克思主义中国化、时代化、大众化的根本;"四个重大问题"的解答推动了马克思主义中国化、时代化、大众化的历史进程;"四个重大问题"是马克思主义中国化、时代化、大众化理论成果的主题。     

培养学生体育课兴趣之探讨

如何使学生对体育课产生兴趣?作为体育教育工作者就必须寻找出学生缺乏上体育课兴趣的原因,并想方设法加以解决。通过多年的教学实践证明,采用灵活多样的教学方法；选用丰富多彩的教学内容；优美语言艺术的应用；教材的重点难点的领会和吃透,加之完善、形式多样评价制度的建立,这些是提高学生对体育课产生兴趣的有效方法之一。     

叙事医学视角下医学生职业价值观教育

当前医学生职业价值观教育存在发展滞后和缺乏深度等现象，本研究从叙事医学的特点入手，阐述叙事医学的实践和应用，探讨新时期叙事医学对医学生职业价值观教育的作用，以叙事医学视角思考医学生职业价值观教育，提出强化医学生人文素养、促进医学生医患沟通和引导医学生自我反思等对策，以期为促进医学生职业价值观教育提供新思路，为医学教育改革的发展提供新动力。     

对教学中“两个中心”的看法——兼谈税收教学的一些体会

传统教学观念认为知识是定论,把学习看成是知识从外到内的输入,教学过程中应“以教师为中心”。建构主义认为知识只能是对现实的一种解释,它并不是问题的最终答案,学习不是由教师向学生传递知识,而是学生对知识的主动建构,教学过程中应“以学生为中心”。在教学工作中如何正确认识和处理这个问题呢?笔者在文章中结合具体的工作实践提出了自己的看法。     

论英语语法习得与交际能力的培养

近 1 0年来 ,大学英语公共课的语法教学经历了由冷淡到复苏的过程。语言学理论的发展使人们对语言的本质有了更科学的认识 ,如何面对交际能力培养与语法能力培养的统一 ,语法教学应包含哪些内容 ,语法习得和学习有何关系以及大学英语语法教学存在教学方式线性单一 ,语法输入需要语境化等实际教学问题的处理为大学公外教师们提出了广袤的思维空间     

高职俄韩语专业学生的语言交际能力培养模式初探

交际能力是外语教学培养的目标，针对如何通过我们的教学使高职高专院校俄韩语专业的学生在三年内由俄韩语零起点提升到具有良好的外语语言交际能力、能够承担外事接待和服务任务的水平这一问题，本文将从有效的教学策略，分阶段教学、优化选择教学法和培养外语思维等培养交际能力必备模式层面试加以浅析。     

论对大学生进行先进文化教育的主要内容

什么是中国的先进文化,如何对当代大学生进行先进文化的教育,是一个非常重要的问题.文章提出了对大学生进行先进文化教育的主要内容,包括理想信念、爱国主义、道德素质、时代精神、人文和科学素质、传统文化和外来文化教育等方面.     

“生活化英语”教学实践中的“文化—工具”关系

"生活化英语"遇到的最大挑战就是如何处理"文化—工具"关系,"文化动机"强调语言学习是文化"习得"(acquisition)活动,而非机械"学习"(learning)活动,但在"工具动机"下,"生活化英语"被当成是一种更好的急功近利的教学手段。如何回归"生活化英语"教学的本来面目?本文认为,英语教学要以学生为中心,而不是将英语强行"灌输"或"转移"给学生,要抛弃教师表现比学生表现更能影响学生学习的观点。在目前情况下,主张借助"工具动机"来摆脱"工具动机",最终督促英语教学向语言文化回归,向生活化知识回归,在文化情境中掌握英语。