试论党员干部要做坚定的唯物论者

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立85周年暨总结保持共产党员先进性教育活动大会上强调指出“先进性是马克思主义政党的本质属性，是马克思主义政党的生命所系，力量所在。”“广大党员干部尤其是各级领导干部要牢固树立科学的世界观、人生观、价值观”。总书记的讲话告诉我们，永葆共产党员的先进性就必须确立起马克思主义世界观。通过全党一年半的“保先”教育活动实践，从中感悟出一条哲理，那就是要坚定共产党人的政治信仰不动摇，必须首先成为一名坚定的唯物论者，只有这样，政治立场才能更坚定，才不会偏离正确的政治方向。     

掌握科学的世界观和方法论

近些年来,党中央一再发出号召,要努力学习马克思主义哲学。为什么要强调学习马克思主义哲学?怎样学习马克思主义哲学?江泽民同志指出的“掌握科学的世界观、方法论”这句话,恰到好处地回答了这两个问题。因为马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。一旦我们真正掌握了这个迄今为止最科学、最完整的世界观和方法论,就等于掌握了无产阶级     

马克思主义哲学的世界观：唯物的还是实践的

传统马克思主义哲学教科书把世界观理解为物质的世界观。这种物质世界观，恰恰是对本真马克思主义哲学世界观的误解，从而使我们无法真正理解和把握马克思主义哲学的“整个世界观”是“方法”的理论本性。基于此，对传统马克思主义哲学教科书的世界观进行重新理解和阐释，不仅对回归马克思主义哲学本真的世界观即实践世界观是必要的；而且对理解作为“方法”的马克思主义哲学的理论本性，也是必须的。     

腐败分子的三步曲--动摇、腐败、毁灭

我看了许多有关领导干部蜕变为腐败分子的报道 ,几乎无一例外能摆脱动摇、腐败、毁灭这三步曲的规律。正如江总书记指出的 :“我们共产党人的根本政治信仰是社会主义和共产主义 ,世界观是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义 ,这是任何时候都不能动摇的。一个党员特别是领导干部 ,如果在思想上动摇了这些根本的东西 ,也就动摇了共产党人的根本政治立场 ,就必然会偏离正确的政治方向。”事实确实如此。用老百姓的话说 ,“千腐败 ,万腐败 ,总是思想先腐败。”例如 ,原广西壮族自治区主席、全国人大副委员长成克杰 ,1992年会见了一位台湾客…     

走出当代形态建构的误区:关于马克思主义文艺学的真实境况

（一）呼唤建构马克思主义文艺学的当代形态，这是８０年代以来的强劲趋势。问题是这里有一个误区：以为马克思主义文艺学的当代形态尚不存在，所以要呼唤。其实，从世界范围内来看，马克思主义文艺学的真实境况是：到２０世纪中后期，传统形态的马克思主义文艺学已经逐渐过渡到了当代形态的马克思主义文艺学。在世界观和方法论上两者是一脉相承的，而从理论的自足性和丰富性上，后者要超过前者。不承认这一真实境况的后果是：一方面，不断地给反马克思主义势力提供充分的理由，让他们去说马克思主义文艺学是“过时”的，是只讲意识形态的，…     

社会主义初级阶段理论的新贡献

社会主义初级阶段理论的新贡献梁渭雄（广东省社科联）社会主义初级阶段理论是我们党对社会主义再认识的重大成果，是对马克思主义的重大贡献，同时，它也是邓小平理论的重要基石。我们要高举邓小平理论旗帜不动摇，首先要对社会主义初级阶段理论不动摇。江泽民同志在党的...     

共产党员要做彻底的唯物主义者

马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，是人类哲学思想和科学知识发展的结晶，是科学的世界观。建立在这世界观基础上的马克思主义的全部科学理论，是肩负推翻一切剥削制度、建设社会主义、实现共产主义伟大使命的无产阶级及其政党认识世界和改造世界的大思想武器，是中国共产党人推进建设有中国特色社会主义伟大事业的根本指针，是我们的精神支柱和立党立国的根本。作为一名共产党员，必须坚定地信仰马克思主义，做一个彻底的唯物主义者。今天我们强调共产党员要做彻底的唯物主义者，决不是无的放矢，而有着强烈的现实针对性。改革开放…     

作为马克思新世界观的本质特性的实践性

<正> 当前全党正进行马克思主义哲学学习，那么，马克思主义的世界观的本质特性是什么呢？马克思哲学与以往哲学全部的最本质的差别是什么？这是学习马克思主义哲学首先必须讨论清楚的问题。一 我们通常认为,马克思主义的世界观和方法论是辩证唯物论或唯物辩证法,马克思哲学思想既是唯物论的又是辩证的,这是不     

论坚持“三个不动摇”与践行“六个坚持”相统一

“坚持马克思主义基本原理不动摇,坚持党的全面领导不动摇,坚持中国特色社会主义不动摇”和“必须坚持人民至上,必须坚持自信自立,必须坚持守正创新,必须坚持问题导向,必须坚持系统观念,必须坚持胸怀天下”是党的二十大提出的要求,也是全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴,不断维系好和发展好“中国共产党能、中国特色社会主义好和马克思主义尤其是中国化时代化的马克思主义行”的必然选择。坚持“三个不动摇”与践行“六个坚持”相统一,还是推进实践基础上的理论创新、把握好和发展好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、不断开辟马克思主义中国化时代化新境界的必然要求。     

科学发展观是哲学理论上的创新

科学发展观理论的创立，是马克思主义世界观和方法论的又一新的思想武器。科学发展观的主要内容是坚持正确的政绩观，坚持理性思维的思想方法，坚持战略思维的思想方法，坚持求真务实的工作方法和工作作风。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是我们党对经济社会发展一般规律认识进一步深化的重大思想理论成果，也是哲学理论上的创新。科学发展观理论的创立是以马克思主义世界观和方法论为指导的，体现了马克思主义世界观和方法论的本质要求。     

论马克思主义的哲学维度与马克思哲学观的变革

马克思主义有没有哲学？马克思主义理论是否具有独立的哲学维度？这并非是一个不证自明的问题。澄清马克思所实现的哲学观变革，是理解和捍卫马克思主义理论哲学维度的关键点。马克思以一种“反哲学”的立场摒弃了以往哲学所具有的“从原则出发”、“包罗万象”、“作为科学的科学”的性质，仅仅赋予哲学以“世界观”的意义，从而实现了哲学观的变革。马克思主义有自己的新世界观，它为人们提供认识世界和改造世界的思维方法。在“世界观”的意义上，我们今天仍然可以讲“马克思主义哲学”，但要防止向旧哲学的回复。     

迎接全党干部学哲学的新高潮

恩格斯指出:“我们党有个很大的优点,就是有一个新的世界观作为理论的基础。”这个新的世界观就是马克思主义哲学。十一届三中全会以来,邓小平、陈云等老一辈革命家多次提倡要在干部中学哲学。但由于没有引起全党、特别是有的高层领导人的重视,一直未能贯彻。十三届四中全会以来,党中央再次提出在全党干部、特别是高中级干部中学习和研究马克思主义哲学,掌握科学的世界观和方法论,这具有十分重要的意义。     

论世界观转化为方法学的中介

论世界观转化为方法学的中介范贤超把马克思主义的世界观转化为人们改造世界的方法学，是毛泽东对马克思主义哲学的独特贡献，是毛泽东哲学思想的显著特点。这已成为学术界的共识。但是，由世界观转化为方法学的中介，却很少有人问津。长期以来，人们都认为，世界观和方法...     

一定要高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜

江泽民指出：旗帜问题至关紧要。旗帜就是方向，旗帜就是形象。我们说坚持十一届三中全会以来的路线不动摇，就是高举邓小平建设有中国特色社会主义理论旗帜不动摇．在邓小平同志逝世后．我们全党，特别是高级领导干部，在这个问题上尤其要有高度的自觉性和坚定性．无论遇到什么困难，什么风险，都不动摇．把我们的事业全面推向二十一世纪，就是要在世纪之交的历史时刻，抓在机遇而不可丧失机遇，开拓进取而不可因循守旧，经济体制改革要有新的突破，政治体制改革要继续推进，花神文明建设要切实加强，这三个方面围绕现代化经济建设这个中心…     

中国化马克思主义世界观和方法论的百年创新及其基本经验

从党的百年奋斗历程看,中国革命、建设、改革取得的伟大成就离不开马克思主义科学世界观和方法论的指导,同时这也是马克思主义世界观和方法论不断中国化时代化的过程：先后形成了毛泽东思想的世界观和方法论、中国特色社会主义理论体系的世界观和方法论、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的集中体现,是指导新时代中国特色社会主义伟大实践的科学指南。在这一奋斗历程中,中国共产党人坚持、运用和发展马克思主义世界观和方法论,形成了一脉相承、与时俱进、“两个结合”、活学活用等基本经验。     

马克思主义学风与群众路线

马克思主义学风与群众路线王良云一学风从世界观方面来划分有两种，一种是主观主义学风，另一种是马克思主义学风。理论是否与实践科学地结合是两种学风的本质区别。这一本质区别是马克思主义世界观同非马克思主义世界观在学风问题上的具体化。主观主义学风以理论脱离实践...     

论邓小平价值观的基本特点

为了进一步加强社会主义精神文明建设，近年来，党中央一再强调，要引导广大党员和千部树立正确的世界观、人生观、价值观。这是一项具有深远意义的根本的思想建设。什么是正确的世界观、人生观、价值观？邓小平的世界观、人生观、价值观，就是马克思主义的世界观、人生观、价值观，就是正确的世界观、人生观、价值观。现实生活中的许多问题都是价值观上的问题。所以，深入研究邓小平的价值观，把握其基本特点，具有重耍的理论意义和实践意义。邓小平价值观的基本特点主要有三个方面：一、以人民为价值主体什么是价值？价值都是一定的客体相…     

论确立马克思主义的实践世界观

实践世界观是指马克思主义哲学的世界观，是以实践思维方式和实践逻辑①为根本特征的世界观，是立足于实践的本性和规律、从实践理解属人世界的总的看法和根本观点。实践世界观的自然是历史的自然、社会的自然，实践世界观的社会是自然的历史或自然的社会，实践世界观是主观世界与客观世界的统一。确立马克思主义的实践世界观，是马克思主义哲学教育应达到的重要教育目标。确立马克思主义的实践世界观，应以主体的实践为思维的切入点、出发点和立足点，认清马克思主义世界观的实践特性；把握马克思主义世界观的实践本体；以主体实践的内在本性、规律理解世界，领悟马克思主义世界观的属人性；以实践的逻辑，把世界理解为实践的对立面统一的世界。     

把改造主观世界摆到重要位置

江泽民总书记在中央学习邓小平理论工作会议上强调指出：深入学习邓小平理论，一定要把改造主观世界摆到重要位置，同改造客观世界更好地统一起来。认真学习和深刻领会这一重要思想，进一步增强改造主观世界的自觉性，对于我们增强党性锻炼、牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，具有十分重要的意义。一、充分认识改造主观世界的必要性在改造客观世界的同时改造主观世界，这是马克思主义的一个基本观点，也是适应新的历史条件担负新的历史使命的迫切要求。马克思主义认为，改造客观世界与改造主观世界是彼此联系、相互统一、不可分割的。…     

加强"四信"教育巩固"四信"意识

江泽民同志“七一”重要讲话指出：“要坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。”这就是要求我们在发展社会主义文化的过程中要坚定“四信”意识。然而值得心忧的是在一些地区和部门的党员、干部和群众中，的确存在信仰迷失、信念动摇，信任不足、信心下降的问题，即“四信”问题。面对这种情况，如何加强“四信”教育，解决“四信”问题，就成了一个具有重大理论和实践意义的课题。“四信”问题属于思想问题，要重新树立和巩固人们的“四信”意识，就要坚持用马克思主义…